Unit 4SectionB (2a-2e) 说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit4SectionB(2a-2e)说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4SectionB(2a-2e)说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册教学内容Unit4SectionB(2a-2e)说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册

本节课选自人教版八年级英语上册Unit4SectionB，主题为“NaturalDisasters”。教学内容主要包括以下部分：

1.2a部分：阅读理解，介绍不同自然灾害（如地震、洪水、台风等）的特点及应对措施。

2.2b部分：听力练习，让学生通过听力材料了解自然灾害发生时的应对方法。

3.2c部分：口语练习，学生根据听力内容进行角色扮演，模拟自然灾害发生时的情景。

4.2d部分：语法练习，学习情态动词can和may表示推测的用法。

5.2e部分：写作练习，让学生根据所学知识，撰写一篇关于自然灾害的短文。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解和运用关于自然灾害的词汇和表达，提高阅读和听力理解能力，同时能够运用所学语法知识进行口语表达和写作。

2.文化意识：学生能够了解和认识自然灾害的相关文化背景，增强对自然环境的敬畏之心，提高灾害防范意识。

3.思维品质：通过分析自然灾害的特点和应对方法，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

4.学习策略：引导学生运用有效的学习策略，如预测、总结、提问等，提高自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握关于自然灾害的词汇和表达。

2.理解情态动词can和may表示推测的用法。

3.能够运用所学知识进行相关的口语表达和写作。

难点：

1.区分情态动词can和may在推测语境中的不同用法。

2.在实际情景中运用所学词汇和句型进行有效交流。

解决办法：

1.利用实物、图片和多媒体资源，直观展示自然灾害的场景，帮助学生理解和记忆相关词汇。

2.通过例句和练习，让学生在具体语境中感受情态动词can和may的区别，并通过角色扮演和小组讨论等互动活动，加强实际应用能力。

3.设计梯度性的练习，从简单到复杂，逐步引导学生运用所学知识进行口语表达和写作。

4.鼓励学生主动提问和参与讨论，教师及时反馈，帮助学生解决学习中的困惑，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版八年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备关于自然灾害的图片、视频剪辑以及相关英文新闻报道的打印资料。

3.教学工具：准备电脑、投影仪和音响设备，用于播放视频和展示教学材料。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如笔记本、彩笔等，以便学生进行小组活动。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.开场：教师播放一段关于自然灾害的新闻视频，如地震、台风等，让学生初步感受自然灾害的严重性。

2.提问：让学生分享视频中看到的自然灾害，并询问他们是否了解这些灾害发生时的应对措施。

3.激发兴趣：教师提出问题：“如果我们遇到这些灾害，我们应该怎么做？”引导学生思考并积极参与讨论。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生掌握关于自然灾害的词汇、表达方式以及情态动词can和may的用法。

2.教学内容：

-教师展示2a部分的阅读材料，引导学生学习并理解自然灾害的相关词汇和表达。

-教师通过例句和练习，让学生学习情态动词can和may表示推测的用法。

-教师利用图片和实物，介绍不同自然灾害的特点和应对措施。

三、巩固练习（10分钟）

1.口语练习：教师组织学生进行2c部分的口语练习，让学生根据听力材料进行角色扮演，模拟自然灾害发生时的情景。

2.听力练习：教师播放2b部分的听力材料，让学生完成听力练习，检查学生对听力内容的理解。

3.写作练习：教师给出一个关于自然灾害的写作话题，让学生运用所学知识撰写一篇短文。

四、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：教师将学生分为若干小组，每组选择一个自然灾害，讨论该灾害的特点和应对措施。

2.小组展示：各小组向全班展示讨论成果，教师给予评价和指导。

3.问答环节：教师针对讨论内容提问，鼓励学生积极回答，进一步巩固所学知识。

五、解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

1.教师提出一个实际情景，如：“如果你在家时发生了地震，你会怎么做？”让学生运用所学知识解决问题。

2.教师引导学生思考自然灾害对人类生活的影响，培养学生的文化意识和思维品质。

六、总结环节（5分钟）

1.教师回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。

3.教师布置课后作业，要求学生运用所学知识完成。

总用时：45分钟知识点梳理1.词汇：

-自然灾害相关词汇：earthquake,flood,typhoon,hurricane,disaster,survive,safety等。

-情态动词can和may的用法：can表示能力，may表示可能性。

2.句型：

-描述自然灾害的句型：Therewasabigearthquakein...Thetyphooncausedalotofdamage.

-表达推测的句型：Itcan/maybeaflood.Theremaybeahurricanecoming.

3.语法：

-情态动词can和may的用法和区别：can表示能够做某事，may表示某事可能发生。

-灾难预防措施的句型：Weshould...topreventdisasters.Weneedto...tokeepsafe.

4.阅读理解：

-识别文章主旨和细节信息：从2a部分的阅读材料中找出自然灾害的特点和应对措施。

-推测文章内容和作者意图：根据文章信息和上下文推测可能发生的情况。

5.听力理解：

-从听力材料中获取关键信息：2b部分的听力练习，听懂并记录自然灾害发生时的应对方法。

-区分不同说话者的观点和态度：听力材料中不同角色的对话，理解他们的情感和意图。

6.口语表达：

-在角色扮演中运用所学词汇和句型：2c部分的口语练习，模拟自然灾害发生时的对话。

-表达个人观点和感受：讨论自然灾害对人类生活的影响。

7.写作能力：

-运用所学知识和语法撰写短文：2e部分的写作练习，写一篇关于自然灾害的短文。

-组织文章结构，使用合适的连接词和过渡句。

8.文化意识：

-了解自然灾害对人类生活的影响：通过学习，认识到自然灾害对环境和社会的破坏。

-培养灾害防范意识：学习如何在自然灾害中保护自己和他人。

9.学习策略：

-使用预测、总结和提问等策略来提高阅读和听力理解能力。

-通过小组讨论和合作学习，提高口语表达和写作能力。

10.思维品质：

-分析和比较不同自然灾害的特点和应对措施。

-批判性思考自然灾害对人类社会的启示和影响。板书设计①重点知识点：

1.自然灾害词汇：earthquake,flood,typhoon,disaster

2.情态动词：can,may

3.灾害应对措施：evacuate,seekshelter,useafirstaidkit

②重点词：

1.disaster(n.)-灾难

2.survive(v.)-幸存

3.safety(n.)