Unit 1 New School,New Beginnings Lesson 2 Let me show you around 说课稿 2024-2025学年冀教版英语七年级上册

Unit1NewSchool,NewBeginningsLesson2Letmeshowyouaround说课稿2024-2025学年冀教版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容为冀教版英语七年级上册Unit1NewSchool,NewBeginnings中的Lesson2"Letmeshowyouaround"。本节课主要围绕学校场景展开，教学内容包括：

1.词汇学习：教授与学生生活息息相关的学校场所和物品的英语表达，如“classroom,library,computerlab,gym,teacher'soffice”等。

2.句型练习：学习使用“Letmeshowyouaround”等表达方式介绍学校场所。

3.对话理解：通过听力练习，让学生理解并模仿课文中的对话，提高学生的听说能力。

4.语法点拨：讲解和练习一般现在时的用法，让学生能够正确描述学校的实际情况。

5.互动活动：设计课堂活动，让学生在实际场景中运用所学知识，提高学生的交际能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：培养学生正确使用英语描述学校场所和物品的能力，以及运用一般现在时进行交流的能力。

2.文化意识：通过学习学校场景的英语表达，增强学生对英语国家文化背景的了解。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，鼓励他们在实际场景中创造性地运用所学知识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高他们解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了英语字母表及基本的语音知识，能够进行简单的单词拼读。

-学生对一些常用英语问候语和简单日常对话有基本的了解。

-学生可能已经接触过一些与学校相关的词汇和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇心，对学校生活有浓厚的兴趣，这有助于他们学习与学校相关的英语表达。

-学生在语言学习方面具有一定的模仿能力和记忆力，能够较快掌握新词汇和句型。

-学生的学习风格多样，有的学生善于听觉学习，有的学生喜欢视觉学习，还有的学生偏好动手操作和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在发音和单词记忆上遇到困难，特别是在一些较长或发音复杂的单词上。

-学生在运用一般现在时进行句子构造时可能会感到困惑，需要大量的练习来巩固。

-在实际场景中运用所学知识进行交流时，学生可能会因为紧张或不熟悉而表现出不自信。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备冀教版英语七年级上册教材。

2.辅助材料：准备学校场所的图片、校园地图以及与课文内容相关的视频片段。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室划分为多个小组讨论区，每组配备必要的书写工具，以便学生进行互动交流和讨论。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校场所英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道如何用英语介绍我们的学校吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些学校场所的图片，如教室、图书馆、计算机实验室等，让学生初步感受学校生活的英语表达。

-简短介绍本节课将要学习的学校场所英语表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、学校场所英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校场所英语表达的基本概念、常用词汇和句型。

过程：

-讲解学校场所英语表达的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍常用的学校场所英语词汇，如“classroom,library,computerlab,gym”等，使用图片帮助学生理解。

-通过示例句子，让学生学习如何使用“Letmeshowyouaround”等句型来介绍学校场所。

三、学校场所英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校场所英语表达的实际应用。

过程：

-选择几个典型的学校场所英语表达案例进行分析，如校园导览、介绍新同学参观学校等。

-详细介绍每个案例的背景、对话内容和意义，让学生全面了解学校场所英语表达的实际应用。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用所学知识进行情景模拟。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和在实际场景中运用英语的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个学校场所进行模拟介绍。

-小组内讨论该场所的英语表达方式，以及如何运用“Letmeshowyouaround”句型进行介绍。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校场所英语表达的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场所的英语介绍和模拟对话。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校场所英语表达的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括学校场所英语表达的常用词汇、句型和实际应用案例。

-强调学校场所英语表达在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生用英语写一篇关于自己学校的介绍，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了学校场所的英语词汇：通过本节课的学习，学生能够熟练地用英语表达常见的学校场所，如“classroom,library,computerlab,gym”等，并在实际场景中正确运用这些词汇。

2.熟悉了一般现在时的用法：学生在课堂上通过听力练习和对话模拟，掌握了一般现在时的基本用法，能够描述学校的实际情况，如“Thelibraryisonthesecondfloor.”

3.提高了听说能力：通过模拟校园导览的场景，学生不仅练习了口语表达，还提高了听力理解能力，能够听懂并回应关于学校场所的英语对话。

4.增强了合作交流能力：在小组讨论环节，学生通过团队合作，共同完成任务，提高了沟通协作能力，同时也学会了倾听他人的意见。

5.培养了观察力和创造力：在案例分析环节，学生通过观察和分析实际案例，提出了自己的见解和创新性的想法，展现了他们的观察力和创造力。

6.增强了文化意识：学生在学习学校场所的英语表达的同时，也了解到了不同文化背景下学校生活的差异，增强了对英语国家文化的认识。

7.提升了学习兴趣：本节课通过丰富的教学活动和实际场景的模拟，激发了学生学习英语的兴趣，使他们更加积极主动地参与到英语学习中。

8.增强了自信心：在课堂展示环节，学生有机会在同学面前展示自己的学习成果，这不仅锻炼了他们的表达能力，也增强了他们在公众场合讲话的自信心。

9.形成了自主学习习惯：通过课后作业的布置，学生养成了自主学习和复习的习惯，能够在课后继续巩固所学知识。

10.提升了解决问题的能力：在小组讨论和课堂展示中，学生面对实际问题，通过思考和讨论，提出了多种解决问题的方案，提升了解决问题的能力。

总体来说，学生通过本节课的学习，不仅掌握了学校场所的英语表达和相关语法知识，而且在语言能力、合作能力、文化意识等方面都取得了显著的进步。这些学习效果将为学生的英语学习打下坚实的基础，并有助于他们在未来的学习和生活中更好地运用英语。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了一系列的反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的反思和未来的改进计划。

首先，我注意到学生在课堂上的参与度很高，尤其是在小组讨论环节，他们能够积极地用英语交流。这是一个积极的信号，说明学生们对学校场所的英语表达有浓厚的兴趣。然而，我也发现了一些可以改进的地方。

在教学过程中，我意识到有些学生在使用一般现在时描述学校场所时仍然存在困难。这可能是因为他们在语法知识上有所欠缺，或者是对新词汇的记忆不够牢固。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加一些语法练习和词汇复习环节，帮助学生更好地掌握这些知识点。

此外，我也观察到在课堂展示环节，有些学生表现得比较紧张，这可能影响了他们的表达效果。为了提高学生的自信心和表达能力，我打算在未来的课程中加入更多的口语练习机会，比如角色扮演和小组演讲，让学生在更加轻松的环境中练习英语。

我还发现，尽管学生们在小组讨论中表现出色，但在个别学生之间，仍然存在交流不畅的问题。这可能是因为他们的英语水平不一，或者是对讨论主题的理解不够深入。为此，我计划在小组活动中更加细致地分配任务，确保每个学生都能参与到讨论中，并且鼓励他们互相帮助和学习。

在改进措施方面，我计划采取以下步骤：

1.加强语法和词汇的教学：通过设计更多的练习题和游戏，帮助学生巩固一般现在时的用法和学校场所的英语词汇。

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