Lesson 3 Good morning!（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

Lesson3Goodmorning!（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是冀教版（三起）英语三年级上册Lesson3"Goodmorning!"，主要围绕问候语和日常交际用语进行学习。教学内容包括学习单词"morning"、"afternoon"、"evening"、"night"以及问候语"Goodmorning!"、"Goodafternoon!"、"Goodevening!"、"Goodnight!"，并能在实际情景中正确运用这些交际用语。

教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课所学的问候语是学生在日常生活中经常接触到的，通过学习，学生能够将已掌握的中文问候语转化为英文，提高英语实际运用能力。同时，本节课的内容也为后续学习其他日常交际用语打下基础。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确拼读并运用本节课所学的问候语，提高日常英语交际能力。

2.文化意识：学生了解不同时间段使用不同问候语的文化差异，增强跨文化交流意识。

3.学习能力：学生通过情景模拟和互动练习，培养自主学习英语的兴趣和习惯。

4.思维品质：学生在实际交流中锻炼逻辑思维，能够根据不同情境选择合适的问候语。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，能够进行简单的自我介绍和日常对话。

2.学生对英语学习充满好奇心，愿意参与互动和游戏活动，具有较强的模仿能力和记忆力。他们倾向于通过视觉和听觉学习，喜欢在小组合作中发现语言规律。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：正确发音英语字母和单词，以及在特定情境中灵活运用所学的问候语。此外，对于英语语序和语法结构的变化，学生可能需要更多的练习和指导。由于三年级学生的注意力集中时间有限，保持他们的学习兴趣和动力也是一个挑战。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有冀教版（三起）英语三年级上册教材，以便于跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与问候语学习相关的图片和音频资料，以增强学生的直观理解和听力训练。

3.教学道具：准备一些小卡片，上面印有本节课的单词和问候语，用于课堂互动和游戏。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区，便于学生分组练习对话，营造良好的学习氛围。五、教学过程

一、导入

1.Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtolearnLesson3"Goodmorning!"fromourtextbook.Beforewestart,let'swarmupwithasong.(播放英语歌曲"Hello,Hello,Hello!")

2.Greatjob!Now,let'stalkaboutgreetings.Canyoutellmehowyousay"hello"inEnglish?(学生回答"Hello!")

3.Verygood!Butdidyouknowthattherearedifferentgreetingsfordifferenttimesoftheday?Today,we'regoingtolearnhowtosay"Goodmorning!","Goodafternoon!","Goodevening!"and"Goodnight!".

二、课文学习

1.Let'sopenourbookstopage12.Lookatthepicture.Whattimeofthedayisit?(学生回答"Morning.")

2.Yes,it'smorning.Now,lookatthepeopleinthepicture.Whataretheysaying?(学生回答"Goodmorning!")

3.Right!Now,let'slistentothetape.Listencarefullytohowtheysay"Goodmorning!"(播放课文录音)

4.(Afterlistening)Verygood!Now,let'srepeatafterme."Goodmorning!"(学生跟读)

5.Now,let'smoveontothenextpicture.Canyouguesswhattimeitis?(学生回答"Afternoon.")

6.Yes,it'safternoon.Lookatthepictureandlistentothetape.Whatdotheysay?(学生回答"Goodafternoon!")

7.Great!Now,let'srepeat"Goodafternoon!"together.(学生跟读)

8.Continuewiththenextpicturesfor"Goodevening!"and"Goodnight!"followingthesameprocedure.

三、课文主旨内容探究

1.Nowthatwe'velearnedthedifferentgreetings,let'stalkaboutwhentousethem.Whendowesay"Goodmorning!"?(学生回答"Inthemorning.")

2.Correct!Andwhendowesay"Goodafternoon!"?(学生回答"Intheafternoon.")

3.Verygood!So,whatabout"Goodevening!"and"Goodnight!"?Whendoweusethem?(学生回答"Intheeveningandatnight.")

4.Now,let'spractice.I'llshowyouapicture,andyoutellmethecorrectgreeting.(展示不同时间的图片，学生回答相应问候语)

四、互动练习

1.Now,let'splayagame.I'llgiveyousomecardswithdifferenttimesoftheday,andyouhavetofindthematchinggreetingcard.(分发卡片，学生配对练习)

2.Verygood!Now,let'strysomethingdifferent.I'llsayatimeoftheday,andyouhavetostandupandsaythecorrectgreeting.(老师说出时间，学生起立说出相应问候语)

3.Greatjob,everyone!Now,let'sworkinpairs.Taketurnsgreetingeachotherusingthecorrectgreetingforthetimeofday.(学生两人一组练习问候语)

五、侧重点强化

1.Now,let'sfocusonpronunciation."Goodmorning!"isnotthesameas"Goodevening!"Canyoutellmethedifference?(学生尝试发音并回答)

2.Right!The"morning"and"evening"partshavedifferentsounds.Let'spracticesayingthemslowlyandcorrectly.(老师指导发音，学生跟读)

3.Now,Iwantyoutowritedownthegreetingsonyourworksheet.Makesuretowritethemclearlyandcorrectly.(学生书写练习)

六、总结与拓展

1.Welldone,everyone!Todaywe'velearnedhowtosay"Goodmorning!","Goodafternoon!","Goodevening!"and"Goodnight!"Canyoutellmewhentouseeachone?(学生回答)

2.Verygood!Remembertousethecorrectgreetingattherighttime.It'simportanttobepoliteinEnglish.

3.Forhomework,Iwantyoutopracticesayingthesegreetingswithyourfamily.Youcaneventeachthemhowtosay"Goodmorning!"inEnglish.

4.Lastly,let'ssaygoodbyetoeachotherusingthecorrectgreetingforthetimeofday.(学生用学到的问候语互道再见)

在整个教学过程中，我注重了学生的参与和互动，通过不同的练习和游戏，帮助他们巩固所学的知识。同时，我也强调了发音的正确性和在不同时间使用不同问候语的重要性。通过这节课的学习，学生应该能够在日常生活中正确地使用这些问候语，提高他们的英语交际能力。六、学生学习效果

学生在完成冀教版（三起）英语三年级上册Lesson3"Goodmorning!"的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.语言知识掌握：学生能够正确拼读并记忆本节课所学的单词，包括"morning"、"afternoon"、"evening"、"night"以及相应的问候语"Goodmorning!"、"Goodafternoon!"、"Goodevening!"、"Goodnight!"。他们在课堂上通过不断的重复练习，已经能够流利地使用这些问候语进行日常交流。

2.交际能力提升：通过课堂上的小组活动和角色扮演，学生能够在实际情景中灵活运用所学的问候语，与同学进行简单的对话，提高了他们的英语交际能力。他们学会了如何根据不同的时间段选择合适的问候语，并在日常生活中开始尝试使用英语进行问候。

3.发音技巧进步：学生对英语单词的发音有了更深入的理解，尤其是在区分"morning"和"evening"等单词的发音上有了明显的进步。通过老师的指导和自己的练习，他们的发音越来越准确，语调也更加自然。

4.文化意识增强：学生通过学习不同的问候语，开始了解英语国家的文化习惯，认识到在不同的时间使用不同的问候语是文化差异的体现。这种文化意识的增强有助于他们在未来更好地进行跨文化交流。

5.自主学习能力培养：学生在老师的引导下，学会了如何通过教材和辅助材料自主学习。他们能够主动查找资料，尝试自我纠正发音，并在家庭中与家人练习所学的问候语，培养了自主学习和持续学习的习惯。

6.学习兴趣激发：通过互动的游戏和有趣的活动，学生对英语学习的兴趣得到了激发。他们在课堂上积极参与，乐于展示自己的学习成果，这种积极的学习态度有助于他们未来的英语学习。

总体来看，学生在本节课的学习中取得了显著的学习效果，不仅掌握了必要的语言知识，还提升了交际能力、发音技巧和文化意识，同时也培养了自主学习和对英语学习的兴趣，为后续的英语学习打下了坚实的基础。七、教学反思

今天的课堂进行得非常顺利，我看到了学生们在学习新知识时的热情和进步。在教授冀教版（三起）英语三年级上册Lesson3"Goodmorning!"时，我注重了以下几个方面：

课堂氛围的营造对我来说非常重要。我通过播放英文歌曲和简单的问候游戏来吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中开始学习。我发现，当学生们在愉悦的氛围中学习时，他们更容易接受新知识，也更愿意参与课堂活动。

在教学过程中，我尽量使用了直观的教学方法。通过展示图片和播放录音，学生们能够直观地理解不同时间段的问候语。此外，我还设计了互动环节，让学生们在小组中练习使用这些问候语。这样的互动不仅提高了学生的参与度，也让他们在实践中学习。

我注意到，在课堂上有一些学生在发音上遇到了困难。为了帮助他们，我特意放慢了语速，并逐个纠正他们的发音。我还鼓励他们多练习，告诉他们不要害怕犯错。通过这样的方式，学生们的发音有了明显的改善。

在课程结束时，我让学生们用所学的问候语相互问候，这不仅是对他们学习成果的一种检验，也是对他们社交能力的一种锻炼。我很高兴看到他们能够自信地使用新学的问候语。

然而，在课后反思中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在课堂互动中，有些学生可能因为害羞或胆怯而没有积极参与。我需要在未来的课程