Unit 4 Inventions 单元整体说课稿 2024-2025学年沪教牛津版英语八年级上册

Unit4Inventions单元整体说课稿2024-2025学年沪教牛津版英语八年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit4Inventions

2.教学年级和班级：2024-2025学年沪教牛津版英语八年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：2课时

本节课我们将围绕“发明创造”这一主题展开学习，通过阅读、讨论和练习，使学生们了解各种发明创造的历史背景、影响以及与现实生活的关联，提高他们的英语阅读理解能力和跨文化交际能力。核心素养目标1.语言能力：通过学习Unit4Inventions，学生能够流利地讨论和描述各种发明，掌握相关词汇和句型，提高口语表达和书面表达能力。

2.文化意识：学生将了解不同发明对人类历史和文化发展的影响，增强对多元文化的认识和理解。

3.思维品质：培养学生批判性和创新性思维，通过分析发明创造的过程，激发学生的创造力和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够有效获取、处理和运用信息，培养独立学习和自我管理的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。

-学生对过去时态有一定的了解，能够描述过去发生的事件。

-学生对一些常见的发明和科技产品有所了解，如电脑、手机等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对科技发明充满好奇心，对新鲜事物有较高的兴趣。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够理解简单的英语文章。

-学生的学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的偏好动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解复杂的发明原理和背景时遇到困难。

-部分学生可能在运用过去时态描述发明历史时出现语法错误。

-学生在讨论发明对现代社会的影响时，可能缺乏足够的词汇和句型支持。

-部分学生可能在合作学习中遇到沟通不畅、观点不一致等问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年沪教牛津版英语八年级上册》教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与Unit4Inventions相关的多媒体资源，包括发明历史的图片、视频资料，以及相关的英语文章和练习题。

3.教室布置：根据课程需要，将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流，同时确保教室环境整洁、安静。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于伟大发明的短视频，如爱迪生发明电灯的故事，激发学生对发明创造的兴趣。

2.提出问题：邀请学生分享视频中最感兴趣的发明，并询问他们对于这个发明有什么了解。

3.情境过渡：引导学生思考，发明是如何改变人类生活的，并自然过渡到本节课的主题——Unit4Inventions。

二、讲授新课（15分钟）

1.课程内容介绍：简要介绍本节课的学习目标，包括学习新的词汇、句型和了解不同发明的历史背景。

2.词汇教学：通过图片和实物展示，教授与发明相关的词汇，如invention,发明者(inventor),创新(innovation)等。

3.句型练习：通过例句和情景对话，教授并练习描述发明的过去时态句型，如“Heinventedthelightbulbin1879.”

4.文章阅读：引导学生阅读教材中的文章，了解不同发明的故事和影响，并讨论文章中的关键信息。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论，用所学词汇和句型描述一个他们喜欢的发明。

2.口头报告：每组选派一名代表，向全班同学口头报告他们的讨论成果。

3.练习册练习：学生在练习册上完成与发明相关的练习题，以巩固新知识。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.问题回答：教师提出问题，如“你认为未来的发明会是什么？”，学生根据自己的想法回答。

2.角色扮演：学生分成小组，模拟发明者和采访者的角色，进行角色扮演练习。

3.反馈与评价：教师对学生的表现给予反馈，强调正确的用法和鼓励创造性思维。

五、创新环节（5分钟）

1.发明创意展示：学生展示自己的发明创意，其他同学提供意见和建议。

2.互评互学：学生互相评价，学习彼此的优点，教师总结并给予鼓励。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调发明对人类生活的重要性。

2.布置作业：要求学生撰写一篇关于他们梦想中的未来发明的短文。教学资源拓展1.拓展资源：

-科技发明历史：介绍一些重要的科技发明，如轮子、火、电、电灯、电话、互联网等，以及它们对人类社会的影响。

-发明家故事：收集一些著名发明家的故事，如托马斯·爱迪生、尼古拉·特斯拉、史蒂夫·乔布斯等，让学生了解他们的发明过程和精神。

-发明相关的词汇和短语：扩展更多与发明创造相关的词汇和短语，如patent（专利）、prototype（原型）、experiment（实验）、innovation（创新）等。

-发明创造的思维方法：介绍一些发明创造的思维方法，如头脑风暴、逆向思维、类比思维等，帮助学生培养创新思维。

-现代科技创新：讨论现代科技创新，如人工智能、可再生能源、量子计算等，让学生了解最新的科技发展动态。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与发明创造相关的书籍和文章，如《伟大的发明家》、《改变世界的100项发明》等，以增加他们的知识储备。

-观看纪录片：推荐学生观看关于科技发明和发明家的纪录片，如《发现频道》的《伟大的发明》系列，以直观了解发明的历史和过程。

-参与科技活动：鼓励学生参与学校或社区组织的科技活动，如科技竞赛、发明创造工作坊等，以实践和锻炼自己的创新能力。

-小组研究项目：组织学生进行小组研究项目，选择一个发明主题，进行深入的资料搜集和研究，最终形成研究报告或展示。

-日常生活中的发明观察：鼓励学生在日常生活中观察和思考周围的发明，如家用电器的使用、智能手机的功能等，并讨论它们如何改进生活。

-创意写作：要求学生进行创意写作，设想一个未来的发明，并描述它的功能、原理和对社会的影响。

-跨学科学习：鼓励学生将英语学习与科学、技术、工程和数学（STEM）等领域结合起来，通过跨学科的项目学习，提高综合运用知识的能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了通过角色扮演和小组讨论的方式，让学生更加积极地参与到课堂活动中来，这样的互动式学习提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.我引入了现代科技发明的话题，如人工智能和可再生能源，以此激发学生对未来科技发展的好奇心和探索欲，将英语学习与科技发展相结合，增加了课程的实用性和时效性。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在使用过去时态描述发明历史时仍然存在困难，可能是因为他们对时态的理解不够深入。

2.尽管我鼓励了小组讨论，但在实际操作中，部分小组的讨论深度不够，可能是因为缺乏有效的引导和监督。

3.在课堂评价方面，我主要依赖于口头反馈，缺乏书面评价，这可能使得学生对自身学习进步的认识不够明确。

（三）改进措施

1.为了帮助学生更好地掌握过去时态，我计划在下一节课中专门安排一个小环节，通过更多的例句和练习，巩固学生对过去时态的理解和应用。

2.我将调整小组讨论的指导策略，为每个小组提供明确的讨论指南和评价标准，同时增加课堂巡视，确保每个小组都能深入讨论。

3.我将引入书面评价，比如在课后提供一份评价表格，让学生能够看到自己在每个环节的表现，以及需要改进的地方。同时，我也会提供更具体的反馈，帮助学生明确自己的进步和需要努力的方向。通过这些改进措施，我相信可以提高教学效果，帮助学生更好地学习和掌握英语知识。板书设计①重点知识点：

-发明的定义和重要性

-发明对现代社会的影响

-描述发明的过去时态句型

②重点词汇：

-invention（发明）