Unit 3 Celebrations Lesson 2 Special Occasions Listening 说课稿-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第一册VIP

Unit3CelebrationsLesson2SpecialOccasionsListening说课稿-2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第一册主备人备课成员教材分析本节课是“Unit3CelebrationsLesson2SpecialOccasionsListening”的说课稿，针对2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第一册。本节课主要围绕“特殊场合”的听力训练展开，通过听力材料让学生了解不同文化背景下的庆祝活动，提高学生的听力理解能力和跨文化交际意识。本节课内容与课本紧密相连，旨在帮助学生掌握听力技巧，培养实际应用能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力练习，培养学生获取和处理信息的能力，提高语言理解和表达能力；增强学生对于不同文化背景下的庆祝活动的认识，提升文化意识；激发学生的思维活跃度，培养分析和比较不同文化的能力；同时，通过自主学习与合作学习，提高学生的学习策略和自主学习能力。这些目标旨在全面促进学生英语素养的提升，符合新课程改革的要求。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语听力技巧，能够理解日常生活中的简单对话；对西方的一些传统节日和庆祝活动有一定的了解。

2.学生对于新鲜事物充满好奇心，对于了解不同文化背景下的庆祝活动有较高的兴趣；在听力学习上，学生的能力参差不齐，有的学生能够快速捕捉关键信息，有的学生则在语音识别和理解上存在困难；学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则偏好小组合作。

3.学生在听力学习中可能遇到的困难和挑战包括：对听力材料的语音、语速和口音的不适应；对文化背景知识的不熟悉，导致理解上的困难；以及在听力过程中难以长时间集中注意力，影响听力效果。针对这些挑战，教学中需要采取适当策略，帮助学生逐步克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年高中英语北师大版（2019）必修第一册教材，以便于课堂上的跟随和复习。

2.辅助材料：准备与听力内容相关的音频材料，以及一些展示不同文化庆祝活动的图片和视频，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生在听力活动后进行交流和分享，同时保持教室环境的整洁和安静。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾上一节课的内容，例如：“Canyoutellmewhatwelearnedaboutcelebrationsinthelastlesson?”接着，展示一张关于不同文化庆祝活动的图片，引发学生对本节课主题的好奇心，并提问：“Doyouknowanyspecialoccasionsindifferentcultures?Let'slistenandfindoutmore.”

2.讲授新知（20分钟）

首先，播放听力材料，让学生先整体感知内容。接着，提出具体问题，引导学生第二次听材料，要求他们捕捉关键信息并回答问题。然后，分小组讨论听力材料中的文化差异和庆祝活动，鼓励学生分享自己的观点和经验。之后，教师总结听力技巧，如预测、关键词定位等，并提供相关文化背景知识。

3.巩固练习（10分钟）

分发练习题，要求学生根据听力材料填写表格或回答问题，以巩固听力理解和信息捕捉能力。学生独立完成后，教师随机抽取学生回答，并提供即时反馈。对于错误较多的地方，教师进行针对性讲解。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调听力技巧和文化意识的重要性。同时，鼓励学生课后继续练习，提高自己的英语听力水平。

5.作业布置（5分钟）

布置听力练习作业，要求学生在家中听一段与课堂内容相关的听力材料，并完成相关的练习题。同时，提醒学生复习本节课学到的听力技巧和文化知识，为下一节课做好准备。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.听力理解能力提升：学生在完成本节课的学习后，能够更加熟练地理解和分析听力材料中的信息，特别是关于不同文化背景下的庆祝活动的细节描述。他们能够准确捕捉到关键信息，如事件的时间、地点、参与者以及庆祝活动的特点。

2.文化意识增强：通过对听力材料的分析和小组讨论，学生对不同文化中的庆祝活动有了更深入的了解，增强了文化意识。他们能够识别和比较不同文化之间的相似性和差异性，并在交流中展现出对多元文化的尊重和包容。

3.思维品质提高：在听力练习和小组讨论中，学生需要运用逻辑思维和分析能力来理解听力材料，并在讨论中表达自己的观点。这种过程有助于提高学生的批判性思维和创造性思维。

4.学习策略运用：学生通过本节课的学习，学会了使用预测、关键词定位等听力技巧，这些技巧有助于他们在未来的学习中更加高效地处理听力材料。同时，他们也能够意识到自主学习的重要性，并在课后自主进行听力练习。

5.语言表达能力增强：在课堂小结和作业中，学生需要用英语表达自己对听力材料的理解和感悟。这种练习不仅提高了他们的口头表达能力，也增强了书面表达能力。

6.自我反思能力提升：通过完成听力练习和参与课堂讨论，学生能够自我评估自己的学习成果，识别自身的不足，并在教师的指导下制定改进计划。

7.团队合作能力加强：在小组讨论中，学生需要与他人合作，共同完成任务。这种合作学习的过程有助于他们学会倾听他人意见，尊重他人观点，以及有效地与他人沟通和协作。内容逻辑关系①重点知识点：

-庆祝活动的类型和特点

-不同文化背景下的庆祝活动

-听力技巧：预测、关键词定位、信息捕捉

②重点词汇：

-与庆祝活动相关的词汇（如：festival,celebration,tradition,custom等）

-描述活动细节的词汇（如：date,place,participant,activity等）

-表达文化差异的词汇（如：culture,diversity,similarity,difference等）

③重点句子：

-用于询问和描述庆祝活动的句子（如：“Whatdopeopledoduringthefestival?”，“Howdotheycelebratetheoccasion?”）

-用于表达文化差异的句子（如：“Inourculture,wecelebrateitby...”，“Incontrast,intheirculture,they...”）

-用于总结和概括听力材料的句子（如：“Thelisteningpassagemainlytellsusabout...”“Thekeypointsofthecelebrationare...”）教学反思与总结在教学Unit3CelebrationsLesson2SpecialOccasionsListening这一课的过程中，我深刻体会到了教学设计的重要性和教学实践的灵活性。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在设计本节课时，我注重了导入环节的趣味性和吸引力，通过展示图片和提问，成功激发了学生的学习兴趣。然而，在实际教学中，我发现导入时间可能稍显过长，导致后续内容讲授时间有所压缩。在今后的教学中，我需要更加精确地控制各个教学环节的时间，确保每个环节都能够充分展开。

在讲授新知环节，我采用了听力练习和小组讨论相结合的方式，旨在提高学生的听力理解和文化意识。但我也发现，一些学生在小组讨论中表现出较强的依赖性，不愿意主动表达自己的观点。这提示我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生独立思考，培养他们的自主学习能力。

在巩固练习环节，我通过分发练习题来检验学生的学习效果。虽然大多数学生能够完成练习，但仍有部分学生存在理解上的困难。我意识到，在练习环节，我应该更多地关注学生的个别差异，提供不同难度的练习，以满足不同学生的学习需求。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生在听力理解和文化意识方面都有了明显的收获。他们能够更好地理解和分析听力材料，对不同的庆祝活动有了更深入的认识。在情感态度上，学生对多元文化表现出尊重和包容的态度，这对他们的国际化视野的培养是非常有益的。

尽管如此，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在课堂管理方面，我需要更加有效地控制课堂纪律，确保每个学生都能在有序的环境中学习