Module 9 Unit 1 Why do you like Australia（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册

Module9Unit1WhydoyoulikeAustralia（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为外研版（一起）英语四年级下册Module9Unit1“WhydoyoulikeAustralia?”。本节课将学习关于国家、地理以及喜欢某地的原因等词汇和句型，如“Australia,theGreatBarrierReef,kangaroo”等词汇，以及“WhydoyoulikeAustralia?IlikeAustraliabecause...”等句型。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经在之前的课程中学习过一些关于国家和地理的词汇，如“China,America,river,mountain”等，并且掌握了一些表达喜好的句型，如“Ilikeapples,Idon'tlikebananas”等。本节课的内容将帮助学生巩固和拓展这些知识，同时引入新的国家和地理词汇，以及描述喜欢某地原因的句型。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确使用新词汇描述国家特征和表达对某地的喜爱之情，能够在真实语境中运用所学句型进行交际。

2.文化意识：学生能够了解和尊重不同国家的文化特色，通过讨论澳大利亚的地理和文化特点，增强对多元文化的理解和认同。

3.思维品质：培养学生通过对比分析不同国家的信息，提高观察、分析和归纳的能力，鼓励学生创造性思考，表达个性化观点。

4.学习能力：指导学生运用自主学习、合作学习和探究学习的方法，培养学生主动查找资料、分享信息和评价同伴的学习习惯。学情分析本节课面对的是四年级的学生，他们在知识层面已经掌握了一定的英语基础词汇和简单句型，能够进行基本的日常交流。在能力方面，学生具备一定的听、说、读、写能力，但表达复杂情感和描述抽象概念的能力还有待提高。在素质方面，学生对新事物充满好奇心，乐于探索和学习，但注意力有时容易分散。

行为习惯上，学生已经形成了良好的课堂纪律，能够遵循课堂规则，积极参与课堂活动。然而，部分学生在自主学习方面还需加强，有时依赖性较强，需要教师引导和鼓励。

在课程学习方面，学生对国家、地理等话题有一定了解，但涉及具体的国家文化和特色时，可能需要教师提供更多背景知识。学生对英语学习的兴趣较为浓厚，但个别学生可能在语言表达上存在一定障碍，需要在课堂上给予更多关注和支持。因此，在设计教学活动时，需充分考虑到学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，提高他们的参与度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版（一起）英语四年级下册教材，以便于学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与澳大利亚相关的图片、地图、视频等多媒体资源，用于展示澳大利亚的地理和文化特色，增强学生的直观感受。

3.教学工具：准备交互式白板或投影仪，用于展示教学资源，提高课堂互动性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，以便于学生进行小组活动和讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对澳大利亚的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道澳大利亚吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于澳大利亚的自然风光、动物和文化的图片或视频片段，让学生初步感受澳大利亚的魅力和特点。

简短介绍澳大利亚的基本地理信息和在本节课中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.澳大利亚基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解澳大利亚的基本概念、地理特征和文化特色。

过程：

讲解澳大利亚的地理位置、气候特点以及著名地标。

详细介绍澳大利亚的一些独特动物，如袋鼠、考拉等，以及它们的生活习性。

3.澳大利亚案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解澳大利亚的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的澳大利亚旅游景点或文化现象进行案例分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解澳大利亚的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用英语描述澳大利亚的特色。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与澳大利亚相关的主题，如旅游、动物、文化等，进行深入讨论。

小组内讨论该主题的相关词汇和句型，以及如何运用到实际交流中。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对澳大利亚的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的相关词汇、句型和实际应用场景。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调澳大利亚的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括澳大利亚的地理特征、文化特色和讨论的各个主题。

强调澳大利亚作为一个英语国家，在英语学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语描述澳大利亚的特色。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于澳大利亚的短文或报告，以巩固学习效果，并尝试用英语介绍澳大利亚。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）澳大利亚地理拓展：介绍澳大利亚的主要城市，如悉尼、墨尔本、布里斯班等，以及这些城市的著名景点和文化活动。

（2）澳大利亚动物拓展：深入了解澳大利亚的特有动物，如袋鼠、考拉、鸸鹋等，它们的生态环境和保育现状。

（3）澳大利亚文化拓展：探讨澳大利亚的原住民文化，包括艺术、音乐、舞蹈和传统习俗。

（4）澳大利亚体育拓展：介绍澳大利亚的体育项目，如澳式足球、板球等，以及澳大利亚在国际体育赛事中的表现。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生通过阅读英文书籍、杂志或观看英文纪录片来了解更多关于澳大利亚的信息，如《澳大利亚旅游指南》、《澳大利亚动物百科》等。

（2）引导学生利用网络资源，如在线英语学习平台，进行自主学习，搜索有关澳大利亚的英语学习材料，如澳大利亚旅游视频、澳大利亚文化介绍等。

（3）组织学生参与角色扮演活动，模拟在澳大利亚旅游的场景，用英语进行对话，提高学生的语言实际运用能力。

（4）建议学生观看澳大利亚的电影和电视剧，如《澳大利亚》、《狂野之心》等，以增强对澳大利亚文化的理解和感受。

（5）鼓励学生参加学校或社区组织的与澳大利亚相关的文化活动，如澳大利亚文化日、澳大利亚美食节等，亲身体验澳大利亚的文化氛围。

（6）指导学生进行项目式学习，围绕澳大利亚的某个主题进行深入研究，如澳大利亚的历史、环境保护等，最后以报告或展示的形式呈现研究成果。

（7）鼓励学生用英语撰写关于澳大利亚的日记或博客，记录自己在学习过程中的所思所感，同时提高写作能力。

（8）建议学生与澳大利亚的笔友进行交流，通过书信或电子邮件的方式，了解澳大利亚同龄人的生活和学习情况，增进国际友谊。板书设计①重点知识点：

1.澳大利亚的地理位置和气候特点。

2.澳大利亚的独特动物及其特点。

3.澳大利亚的文化特色和旅游景观。

②重点词汇：

1.Australia,theGreatBarrierReef,kangaroo,koala,SydneyOperaHouse.

2.beautiful,interesting,friendly,unique.

③重点句