Unit 2 School life Lesson 1 （说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit2SchoollifeLesson1（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2SchoollifeLesson1（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册设计意图本节课的设计意图在于通过“Unit2SchoollifeLesson1”的学习，让学生能够掌握与学校生活相关的词汇和句型，提高他们的英语听说能力。结合三年级学生的认知水平，通过生动有趣的教学活动，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们更好地适应学校生活，为今后的英语学习打下坚实基础。教学内容与北师大版（三起）英语三年级上册课本紧密相关，注重实用性，确保学生能够在实际语境中运用所学知识。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确使用本节课所学的学校生活相关词汇和基本句型进行交流，能够在真实情境中描述和谈论学校生活。

2.文化意识：通过学习，让学生了解不同文化背景下的学校生活，培养他们的跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，培养他们在英语学习中积极思考、主动探究的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，使其在英语学习中形成良好的学习习惯，为终身学习打下基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基础的英语单词和简单句型。

-学生对学校生活中常见的物品和活动有一定的认知。

-学生可能已经接触过一些简单的日常英语对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。

-学生在听说方面有一定的基础，但阅读和写作能力较弱。

-学生偏好互动性强、参与度高的学习方式，喜欢通过游戏和活动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生对英语发音和词汇记忆存在困难。

-学生可能在运用所学知识进行实际对话时感到不自信。

-在理解和使用较为复杂的句子结构时，学生可能会遇到挑战。

-部分学生可能在课堂上表达自己的观点时感到紧张和害怕。教学方法与手段教学方法：

1.采用任务型教学法，引导学生通过完成实际交流任务来学习新词汇和句型。

2.运用情景教学法，创建真实的学校生活场景，让学生在情境中自然地使用英语。

3.实施分组合作学习，鼓励学生之间进行互动交流，提高他们的合作能力和英语口语。

教学手段：

1.使用多媒体课件展示学校生活的图片和视频，增强学生对词汇的理解和记忆。

2.利用教学软件进行听力训练，帮助学生提高听力理解能力。

3.通过电子白板进行互动式教学，增加课堂的趣味性和学生的参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用学生熟悉的歌曲“Hello”进行热身，营造轻松愉快的课堂氛围。

-通过展示学校生活的图片，询问学生是否认识这些场景，引出本课主题“Schoollife”。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT呈现本课重点词汇和句型，如“pen,book,desk,chair”以及“Howisyourschoollife?It’sgreat!”等。

-通过实物展示和动作演示，帮助学生理解词汇和句型的含义。

-设计情景对话，让学生模拟学校生活场景，练习使用新学的词汇和句型。

3.巩固练习（10分钟）

-进行小组活动，每组学生根据提示词卡用英语描述学校生活场景。

-邀请几组学生上台展示，并对他们的表现进行评价和反馈。

-通过游戏“找不同”或“连连看”，让学生在游戏中复习巩固所学内容。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，引导学生自主总结学到的词汇和句型。

-对学生的课堂表现进行简要评价，鼓励他们继续努力。

5.作业布置（5分钟）

-布置听录音并跟读课文，加强语音记忆的作业。

-要求学生用本课所学的词汇和句型写一篇简短的关于学校生活的日记。

-鼓励学生在家中与家人用英语分享学校生活，提高实际运用能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《OurSchoolDay》英文绘本，内容围绕学校一天的生活，包括上课、课间活动、午餐等场景，帮助学生扩展学校生活相关的词汇和句型。

-《ADayatSchool》英文短文，介绍不同国家的学校生活，让学生了解不同文化背景下的学校生活，提高他们的文化意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集并整理关于学校生活的英语词汇，制作成单词卡片，加深记忆。

-鼓励学生观看英文动画片或电影，如《PeppaPig》中的学校生活片段，提高听力理解能力。

-建议学生在家中与家人用英语进行学校生活的话题讨论，如询问家人的学校生活经历，提高口语表达能力。

-让学生尝试用英语编写一段关于自己学校生活的故事，锻炼写作能力。

-布置学生进行小调查，了解其他同学的学校生活，然后在课堂上用英语进行分享，提高交际能力。

-鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与其他同学进行英语交流，拓展人际关系。

-推荐学生阅读《英语学习》等英语学习杂志，了解更多英语学习方法和技巧。

-建议学生利用网络资源，如英语学习网站和手机应用，进行自主学习和练习。

-定期组织英语主题活动，如英语歌曲比赛、英语短剧表演等，激发学生学习英语的兴趣。

-鼓励学生参加英语竞赛，如英语口语比赛、英语写作比赛等，提高他们的英语水平。

-建议学生制定英语学习计划，明确学习目标和时间安排，培养自主学习的习惯。

-鼓励学生多与英语老师沟通，请教问题和寻求帮助，建立良好的师生关系。

-提醒学生保持积极的学习态度，相信自己能够不断进步，勇敢面对学习中的困难和挑战。教学反思今天在教授“Unit2SchoollifeLesson1”时，我感到课堂氛围总体上是积极的，学生们对学校生活主题表现出了浓厚的兴趣。以下是我对这节课的一些反思：

课堂互动方面，我发现学生们在小组活动中表现得非常活跃。他们能够很好地使用新学的词汇和句型进行交流，这一点让我感到非常欣慰。但在个别环节，一些内向的学生参与度不高，我需要在未来的课堂中更加关注这部分学生，鼓励他们大胆开口。

在教学新知的过程中，我发现通过实物和动作演示，学生们对词汇的理解更加深刻。但是，我也注意到有些学生在记忆新单词时仍有困难，我计划在下一节课中增加一些记忆游戏，帮助他们更好地记忆单词。

巩固练习环节中，学生们在游戏和角色扮演活动中表现出很高的热情，但我也发现他们在实际运用时，有时会出现语法错误。我需要加强语法教学，让学生在练习中能够更准确地运用语言。

课堂小结时，我引导学生自主总结学到的内容，他们能够复述出大部分知识点，但有些细节地方掌握得不够牢固。我计划在下一节课开始前，对这些细节进行简单的复