Unit 1 Making friends Part A 第2课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsPartA第2课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以人教PEP版英语三年级上册Unit1MakingfriendsPartA第2课时为教学内容，以培养学生的交际能力和友谊意识为核心。在设计思路上，我将遵循以下步骤：

1.通过歌曲、游戏等轻松愉快的方式导入本课主题，激发学生学习兴趣。

2.利用实物、图片、动作等直观教学手段，帮助学生理解并掌握本课重点词汇和句型。

3.通过情景模拟、角色扮演等互动活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高交际能力。

4.结合课本故事，引导学生思考友谊的重要性，培养他们关爱他人的意识。

5.最后通过课堂小结和作业布置，巩固所学内容，为下一课时做好铺垫。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过学习本课词汇和句型，使学生能够自信地用英语介绍自己和他人，提高他们的语言表达和交流能力。

2.文化意识：通过了解友谊在不同文化中的表达方式，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过情景模拟和角色扮演，培养学生逻辑思维和批判性思维，提高他们分析和解决问题的能力。

4.学习能力：通过互动活动和课堂小结，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，为终身学习打下基础。教学难点与重点1.教学重点

①掌握本课的核心词汇，如“friend”、“name”、“age”等，并能正确运用。

②学习并熟练使用句型“Howoldareyou?”及回答“I'm...yearsold.”进行年龄询问和回答。

③通过故事理解友谊的概念，学会用英语表达友好情感。

2.教学难点

①正确区分和发音本课中的新单词，尤其是“friend”和“old”等容易混淆的词汇。

②在实际交流中，灵活运用所学句型进行真实场景的对话练习。

③引导学生理解友谊的内涵，并能在日常生活中实践友好交往的原则。教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设定真实的交流场景，如交友游戏，让学生在实践中学习和运用语言。

2.设计角色扮演活动，模拟交友场景，让学生在模拟对话中掌握询问年龄和介绍他人的技能。

3.使用多媒体辅助教学，如播放英文歌曲和动画片段，增强学生的学习兴趣和参与度。

4.结合小组合作学习，鼓励学生相互交流，共同完成任务，培养团队合作精神。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布本课预习资料，包括课文录音、单词卡片和简单的问答练习，明确预习目标和要求。

设计预习问题：设计问题如“你认为什么是朋友？”和“你能用英文介绍你的朋友吗？”以引导学生思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习作业，监控学生的准备情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按要求听录音、看卡片，学习新单词和句型。

思考预习问题：学生思考问题并尝试用英语回答。

提交预习成果：学生将预习作业拍照上传至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立学习的能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和作业提交。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于友谊的故事，引出本课主题。

讲解知识点：讲解本课重点词汇和句型，如“Howoldareyou?”和“I'meightyearsold.”。

组织课堂活动：设计角色扮演游戏，让学生模拟交友场景。

解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新学的语言知识。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，练习本课句型。

提问与讨论：学生提出问题，与同学讨论交友的技巧。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解语言点，帮助学生掌握。

实践活动法：通过角色扮演，实践语言技能。

合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与友谊主题相关的作业，如写一篇关于朋友的短文。

提供拓展资源：提供友谊主题的英文故事书和视频，鼓励学生进一步学习。

反馈作业情况：批改学生作业，给予个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识完成作业，练习书写和表达能力。

拓展学习：学生利用提供的资源，自主学习，拓宽知识面。

反思总结：学生回顾学习过程，总结所学，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

反思总结法：帮助学生形成自我评价和自我提升的习惯。

本节课的教学实施过程中，每个环节都紧密结合教学重难点，确保学生能够有效掌握本课的核心词汇和句型，并在实践中运用，同时培养学生的自主学习能力和团队合作精神。知识点梳理Unit1MakingfriendsPartA第2课时主要围绕“交友”这一主题，旨在帮助学生掌握一些基本的英语交流技巧，以下是本节课的知识点梳理：

1.词汇

①friend：朋友

②name：名字

③age：年龄

④old：老的

⑤young：年轻的

⑥Howoldareyou?：你多大了？

⑦I'm...yearsold.：我...岁了。

2.句型

①用于询问年龄的句型“Howoldareyou?”

②用于回答年龄的句型“I'm...yearsold.”

3.语法

①一般现在时态的运用，如“Iameightyearsold.”

②使用“how”提问，如“Howoldareyou?”

4.交际用语

①介绍自己和朋友，如“MynameisTom.IhaveafriendnamedLisa.”

②询问朋友的名字和年龄，如“What'syourname?”和“Howoldisyourfriend?”

5.文化背景

①介绍不同文化中友谊的概念和表达方式，帮助学生了解友谊的普遍性和多样性。

②引导学生尊重不同文化背景下人们对友谊的理解和表达。

1.词汇

本节课的词汇主要与交友主题相关，学生需要掌握以下单词：

①friend：朋友，是本节课的核心词汇，学生需要学会正确发音和拼写，并能在实际场景中运用。

②name：名字，用于询问和介绍他人的名字。

③age：年龄，用于询问和介绍他人的年龄。

④old：老的，用于描述年龄较大的状态。

⑤young：年轻的，用于描述年龄较小的状态。

⑥Howoldareyou?：你多大了？这是一个询问他人年龄的常用句型。

⑦I'm...yearsold.：我...岁了。这是一个回答年龄的常用句型。

2.句型

本节课的句型主要涉及询问和回答年龄，以下是具体内容：

①用于询问年龄的句型“Howoldareyou?”，这是一个简单的疑问句，用于询问对方的年龄。

②用于回答年龄的句型“I'm...yearsold.”，这是一个简单的陈述句，用于回答自己的年龄。

3.语法

本节课的语法主要涉及一般现在时态和特殊疑问句，以下是具体内容：

①一般现在时态的运用，如“Iameightyearsold.”，这是用来描述当前状态的句子，学生需要学会正确运用。

②使用“how”提问，如“Howoldareyou?”，这是一个特殊疑问句，用于询问对方的年龄。

4.交际用语

本节课的交际用语主要涉及介绍自己和询问朋友的信息，以下是具体内容：

①介绍自己和朋友，如“MynameisTom.IhaveafriendnamedLisa.”，这是在介绍自己和朋友的姓名。

②询问朋友的名字和年龄，如“What'syourname?”和“Howoldisyourfriend?”，这是用来询问对方朋友的信息。

5.文化背景

本节课的文化背景主要涉及友谊的概念和表达方式，以下是具体内容：

①介绍不同文化中友谊的概念，帮助学生了解友谊在不同文化中的普遍性和多样性。

②引导学生尊重不同文化背景下人们对友谊的理解和表达，培养他们的跨文化交际能力。板书设计1.重点知识点

①交友主题相关词汇：friend,name,age,old,young

②询问和回答年龄的句型：Howoldareyou?I'm...yearsold.

③一般现在时态的运用和特殊疑问句的构成

2.重点词汇

①frien