Unit 1 This is me!(Pronunciation) 说课稿-2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit1Thisisme!(Pronunciation)说课稿-2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容为译林版七年级英语上册Unit1Thisisme!中的语音部分（Pronunciation）。本节课主要涵盖以下内容：

1.学习字母组合发音规则，如ai,ei,oi等元音组合的发音；

2.学习辅音字母组合发音，如sh,ch,th等；

3.学习单词重音和句子节奏；

4.通过练习和对话，巩固所学语音知识，提高学生的发音准确性。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习语音知识，提高学生的英语发音准确性，增强学生的语音感知和运用能力；

2.文化意识：培养学生对英语国家文化的基本了解，提高跨文化交际意识；

3.思维品质：训练学生的观察、分析和概括能力，培养学生的逻辑思维和创新思维；

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生的学习策略和技巧。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了英语字母表，并对26个字母的基本发音有了一定的了解；

-学生在小学阶段可能接触过简单的英语单词，对基本的语音规则有初步的认识；

-学生已经能够识别和书写简单的英语句子，具备一定的英语语言基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣；

-学生具备基本的听、说、读、写能力，但可能在语音方面存在一定的不足；

-学生可能偏好互动性强、实践性强的学习方式，喜欢通过游戏、歌曲等轻松愉快的方式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对字母组合发音规则感到困惑，难以掌握正确的发音方法；

-在单词重音和句子节奏方面，学生可能因为母语影响而出现发音不准确的情况；

-学生可能对英语文化背景了解不足，影响对某些词汇和表达的理解；

-部分学生可能在自主学习能力方面有待提高，需要教师引导和鼓励。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：教学PPT、音频文件（单词和句子的标准发音）

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线英语学习平台、电子词典

-教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏化学习活动教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语语音的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道英语发音的重要性吗？它与我们的英语学习有什么关系？”

-展示一些关于英语发音的图片或视频片段，让学生初步感受英语语音的魅力和正确发音的重要性。

-简短介绍英语语音的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语语音基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语语音的基本概念、组成部分和发音规则。

过程：

-讲解英语语音的定义，包括元音、辅音、重音和节奏等基本元素。

-详细介绍英语语音的组成部分或功能，使用PPT或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解英语语音的实际应用或作用。

3.英语语音案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语语音的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的英语语音案例进行分析，如字母组合发音、单词重音、句子节奏等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语语音的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际英语学习的影响，以及如何应用英语语音知识提高发音准确性。

-小组讨论：让学生分组讨论英语语音学习的难点和应对策略，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与英语语音相关的主题进行深入讨论，如某字母组合的发音规则。

-小组内讨论该主题的学习方法、技巧以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语语音的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的学习方法、技巧及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语语音的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括英语语音的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调英语语音在现实英语学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语语音知识。

-布置课后作业：让学生记录自己在课堂上学到的发音规则，并练习朗读几个包含这些规则的句子，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语国际音标学习手册》：详细介绍英语国际音标系统，包括元音和辅音的发音规则，帮助学生系统学习英语发音。

-《英语语音与口语教程》：提供大量的语音练习和口语对话，帮助学生巩固发音技巧，提高口语表达能力。

-《英语语音游戏书》：通过有趣的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语语音。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观看英语原版动画片或电影，注意观察并模仿角色的发音和语调，提高语音感知能力。

-建议学生利用网络资源，如英语学习网站和应用程序，进行发音练习和听力训练。

-鼓励学生阅读英语绘本或短篇文章，关注文章中的语音特点和重音、节奏的使用。

-让学生尝试记录自己日常生活中的英语对话，分析并改进发音和语调。

-建议学生与同学组成学习小组，相互练习英语口语，互相纠正发音错误。

-鼓励学生参加学校或社区的英语角活动，与母语为英语的人交流，提高实际运用能力。

-英语语音日记：学生每天记录自己学习英语语音的感悟和进步，包括发音规则的掌握、单词重音的识别等，同时记录下自己在实际应用中遇到的问题和解决方法。

-英语语音模仿大赛：学生选择一个英语视频或音频片段，模仿其中的发音和语调，进行班级内部的模仿大赛，由同学和老师共同评选出最佳模仿者。

-英语语音游戏：设计一些语音相关的游戏，如“找出不同发音的单词”、“语音接龙”等，让学生在游戏中学习和巩固语音知识。

-英语语音讲座：邀请英语语音专家或英语母语者进行讲座，分享语音学习的经验和技巧，让学生有机会直接向专家学习。

-英语语音墙：在教室内设置一个“英语语音墙”，学生可以将自己认为难发的单词或句子写在卡片上，贴在墙上，大家共同讨论和学习如何正确发音。教学反思今天的课堂整体来说进行得比较顺利，学生们对英语语音的学习表现出了浓厚的兴趣。在导入环节，我通过提问和展示图片的方式，成功引起了学生对英语发音的注意，他们积极参与讨论，表达了自己的看法和好奇心。

在基础知识讲解部分，我发现通过PPT的展示和实例的讲解，学生们对英语语音的基本概念有了更清晰的认识。但是，我也注意到有些学生在理解元音和辅音的发音规则时仍然存在困惑，可能需要更多的练习和个别指导。

案例分析环节，学生们对不同的发音案例表现出了不同的反应。有的学生能够迅速掌握要点，而有的学生则在理解和模仿上遇到了困难。我鼓励学生们多听、多模仿，同时也意识到需要给予他们更多的时间和耐心。

小组讨论时，学生们表现出了良好的合作精神。他们互相帮助，共同探讨发音技巧，提出了一些很有创意的想法。我觉得这种合作学习的方式非常有效，能够激发学生的思考和创造力。

在课堂展示和点评环节，学生们克服了紧张情绪，勇敢地站在全班面前展示自己的学习成果。他们的表达能力和自信心得到了锻炼，同时也给了其他学生启发和借鉴的机会。

回顾整节课，我认为以下几方面值得注意和改进：

-对个别学生的个性化指导不够，需要更多地关注他们的个别需求，提供针对性的帮助；

-在讲解发音规则时，可能需要更多的互动和练习，让学生能够即时反馈和纠正；

-课堂小结部分，我应该更简洁明了地总结重点，强化学生对学习内容的记忆；

-课后作业的布置应该更加具体和有针对性，帮助学生巩固课堂学习内容。内容逻辑关系①教学重点知识点：

-元音字母组合的发音规则，如ai,ei,oi等；

-辅音字母组合的发音规则，如sh,ch,th等；

-单词重音和句子节奏的掌握。

②关键词汇：

-元音、辅音、重音、节奏、音标、发音规则；

-特定字母组合的发音，如“th”在“think”和“tha