Unit 1 My classroom Part A Let's spell大单元整体说课稿表格式-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit1MyclassroomPartALet'sspell大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP版英语四年级上册Unit1MyclassroomPartALet'sspell。本部分主要教授学生关于字母组合发音的规则，通过学习单词“box”，“pen”，“hen”，“men”等，让学生掌握字母组合“en”的发音规律。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在三年级阶段学习的字母发音规则有关，如已掌握的字母“b”，“p”，“h”，“m”等的基本发音。在此基础上，通过学习本节课的字母组合“en”发音规则，有助于学生更好地理解和掌握英语单词的发音，提高语音意识和词汇学习能力。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确拼读并书写含有字母组合“en”的单词，提高语音识别和单词记忆能力。

2.文化意识：学生在学习过程中，了解英语中字母组合的发音规律，增强对英语语言文化的认识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、归纳等方法，发现字母组合发音规律，提高逻辑思维能力和自主学习能力。

4.学习能力：鼓励学生在课堂上积极参与，通过与同伴的互动和合作，提高英语学习兴趣和自信心，形成良好的学习习惯。学情分析本节课面对的是四年级学生，他们在知识层面已经掌握了基本的英语字母和简单单词的发音，具备了一定的英语听说基础。在能力层面，学生能够进行简单的英语对话，但语音意识和单词拼写能力尚需提高。在素质方面，学生对英语学习表现出浓厚兴趣，但学习持久性和专注度有待加强。

行为习惯方面，学生已经形成了基本的课堂纪律，能够按照教师的要求参与课堂活动。但在自主学习方面，部分学生依赖性强，缺乏独立思考和解决问题的能力。此外，学生在合作学习中，有时沟通不畅，导致学习效果不佳。

对课程学习的影响：学生的已有知识基础和能力水平有利于本节课的学习，但学习习惯和自主学习能力的不足可能会影响学习效果。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习状态，引导他们积极参与课堂活动，提高学习兴趣和自主学习能力。同时，注重培养学生的合作精神，提高课堂学习效率。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语四年级上册教材，以便跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备单词卡片、字母组合“en”发音规则的动画视频、相关图片等，以帮助学生更好地理解和记忆。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于播放视频和展示图片。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，为学生提供互动学习的空间。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对字母组合发音规律的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们在英语学习中会遇到很多字母组合，你们知道它们有什么特别的地方吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些含有字母组合“en”的单词图片，让学生初步感受字母组合发音规律的魅力。

-简短介绍字母组合发音规律的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.字母组合发音规律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解字母组合发音规律的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解字母组合发音规律的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍字母组合“en”的发音规则，使用单词卡片和示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解字母组合发音规律在实际应用中的作用。

3.字母组合发音规律案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解字母组合发音规律的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的含有字母组合“en”的单词进行分析。

-详细介绍每个单词的发音过程、特点及字母组合发音规律的应用。

-引导学生思考这些案例对实际英语学习的影响，以及如何应用字母组合发音规律提高英语单词拼读能力。

-小组讨论：让学生分组讨论字母组合发音规律在英语学习中的重要作用，并提出创新性的学习策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与字母组合发音规律相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题在英语学习中的应用、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对字母组合发音规律的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的应用、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调字母组合发音规律的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括字母组合发音规律的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调字母组合发音规律在英语学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于字母组合发音规律的学习心得或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-字母组合发音规律资料：介绍英语中常见的字母组合发音规律，如“sh”，“ch”，“th”等，以及它们在单词中的发音特点。

-英语单词分类：提供不同类别的英语单词列表，如动物、植物、颜色、数字等，帮助学生扩大词汇量。

-英语故事书：推荐适合四年级学生的英语故事书，让学生在阅读中巩固所学知识，提高语言运用能力。

-英语歌曲：介绍一些简单的英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.拓展建议

-让学生利用课余时间，收集并整理英语中常见的字母组合发音规律，以加深对发音规则的理解。

-鼓励学生阅读英语故事书，关注故事中的单词和句子，尝试用所学知识分析故事情节。

-学生可以尝试将学到的字母组合发音规律运用到实际对话中，提高口语表达能力。

-教师可以组织英语角活动，让学生在活动中练习英语，提高交际能力。

-学生可以观看英语动画片或电影，提高听力水平，同时学习地道的英语口语。

-鼓励学生参加英语竞赛或活动，激发学习兴趣，提高英语综合素质。

-学生可以尝试用英语编写日记或小故事，锻炼写作能力，同时巩固所学知识。

-教师可以定期组织家长会，让家长了解学生在校的英语学习情况，共同关注学生的成长。

-学生可以参加英语辅导班或学习小组，与同伴一起学习，互相鼓励，共同进步。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过多媒体资源如动画视频和图片来辅助教学，增强学生的学习兴趣和直观感受。

2.我引入了小组讨论环节，让学生在互动中探索和发现字母组合发音规律，提高了学生的合作能力和自主学习能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题设置不够贴近学生实际或吸引力不足。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体资源，导致学生的实际操作和口语练习时间相对较少。

3.在教学评价方面，我反思自己可能过于注重结果评价，而忽视了过程评价，没有充分激励学生在学习过程中的积极参与。

（三）改进措施

1.针对小组讨论参与度不高的问题，我将在今后的教学中更加注