2024秋八年级道德与法治上册 第三单元 多彩的民族文化 第7课 感受中华文化说课稿 首师大版

2024秋八年级道德与法治上册第三单元多彩的民族文化第7课感受中华文化说课稿首师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过深入探讨中华文化的丰富内涵，让学生深刻感受到中华文化的源远流长、博大精深。结合八年级学生的认知水平，以首师大版《道德与法治》教材第三单元第7课《感受中华文化》为依据，引导学生理解中华文化的多样性和独特性，增强民族自豪感，培养传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感。教学内容紧密联系实际，通过案例分析、讨论交流等形式，激发学生学习兴趣，提升学生的道德素养和法治意识。核心素养目标1.提升文化认同素养：通过学习，使学生能够理解并尊重中华文化的多样性，增强对中华文化的认同感和自豪感。

2.培养理性思维素养：引导学生运用批判性思维分析中华文化现象，理解文化传承与创新的关系。

3.增强法治意识素养：让学生认识到法律对文化保护与传承的作用，培养遵守法律、维护文化安全的意识。

4.提高道德修养素养：通过感悟中华文化的精神内涵，激发学生修身齐家治国平天下的道德情感。教学难点与重点1.教学重点

-中华文化的源远流长与博大精深：通过讲解中华文化的悠久历史和丰富内涵，如古诗词、书法、绘画、音乐等艺术形式，使学生理解中华文化的基本特征和独特价值。

-法律对文化保护的作用：强调法律在保护文化遗产、维护文化多样性中的重要作用，如《中华人民共和国非物质文化遗产保护法》的实施案例。

-文化传承与创新的关系：通过分析具体案例，如传统节日与现代生活的结合，让学生认识到在传承中创新的重要性。

2.教学难点

-中华文化多样性的理解：学生可能难以全面理解中华文化的多样性，可以通过具体案例分析，如不同地区的民俗风情、饮食习惯等，帮助学生感受和理解。

-文化传承与创新的具体实践：学生可能难以把握如何在保持传统文化精髓的同时进行创新，可以通过讲解具体的文化创新案例，如国潮品牌的兴起，让学生理解传承与创新的具体路径。

-法律条文的实际应用：学生可能对法律条文感到抽象和难以理解，可以通过具体案例，如某地非物质文化遗产的申请和保护过程，让学生了解法律在实际中的应用和作用。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备首师大版《道德与法治》八年级上册教材。

2.辅助材料：收集中华传统文化相关的图片、视频资料，如故宫、长城、传统节日庆祝活动等，以及相关法律文件电子版。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如笔记本、彩笔等，以便学生讨论和记录。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你最喜欢的中华传统文化元素是什么？”为话题，引导学生分享个人喜好，激发学习兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一课《中华文化的特点》的内容，为学生提供新旧知识之间的联系。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解中华文化的多样性和法律对文化保护的作用，重点介绍《中华人民共和国非物质文化遗产保护法》。

-举例说明：以故宫、端午节、书法为例，阐述中华文化的独特性和法律在文化保护中的具体应用。

-互动探究：将学生分组，每组探讨一个中华文化元素（如民间艺术、传统节日等），分析其文化内涵、传承方式及法律保护措施。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每组学生根据讨论成果，制作一份中华文化元素介绍海报，包括文字、图片和创意设计。

-教师指导：在学生制作海报的过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师邀请各组代表展示海报，并简要总结中华文化的特点、多样性和法律保护的重要性。

-学生自由发言，分享在本节课中的收获和感悟。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生结合本节课的学习内容，撰写一篇短文，题目为“我眼中的中华文化”，要求学生从个人角度出发，谈谈对中华文化的理解和感受。

-明确要求：作业需在下一节课前提交，字数不少于300字，要求语言通顺、表达清晰。教学资源拓展1.拓展资源

-中华文化历史资料：提供《史记》、《资治通鉴》等古籍的选段，让学生了解中华文化的悠久历史。

-非物质文化遗产名录：介绍我国列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录的项目，如昆曲、古琴艺术等。

-文化创新案例：分享国潮品牌如李宁、故宫文创的产品设计和市场反响，让学生了解传统文化与现代生活的融合。

-法律法规汇编：提供《中华人民共和国非物质文化遗产保护法》、《中华人民共和国文物保护法》等法律文本，让学生了解文化保护的法律法规。

2.拓展建议

-阅读历史文献：鼓励学生在课后阅读《史记》、《资治通鉴》等古籍，了解中华文化的起源和发展。

-参观文化遗址：建议学生利用节假日参观博物馆、文化遗址，实地感受中华文化的魅力。

-观看纪录片：推荐学生观看《舌尖上的中国》、《我在故宫修文物》等纪录片，了解中华文化的多样性。

-参与社区文化活动：鼓励学生参与社区组织的传统文化活动，如剪纸、陶艺等，亲身体验文化传承。

-开展角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟古代文人雅士的生活场景，体验中华文化氛围。

-法律知识竞赛：举办法律知识竞赛，让学生在竞赛中学习文化保护相关法律法规，提高法治意识。

-创作文化作品：鼓励学生结合所学知识，创作诗歌、绘画、散文等文化作品，展示中华文化的魅力。

-组织文化讲座：邀请专家学者进行文化讲座，让学生更深入地了解中华文化的内涵和价值。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入情境教学：通过组织学生参观博物馆、文化遗址等实践活动，将课堂知识与实际情境相结合，增强学生的直观体验感。

2.创设互动讨论：在课堂上设置小组讨论环节，让学生围绕中华文化主题进行深入探讨，激发学生的思维活力和团队协作精神。

（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解中华文化时，可能未能充分挖掘其深层内涵，导致学生对文化理解不够深入。

2.学生参与度不均：在小组讨论中，部分学生可能过于活跃，而另一部分学生则较少发言，影响了课堂的整体互动效果。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖考试成绩，忽视了学生在学习过程中的表现和成长。

（三）改进措施

1.加强教学内容的研究：在教学前，教师应深入研读教材和相关资料，确保教学内容既有深度又有趣味性，能够吸引学生的注意力。

2.调整课堂互动模式：教师应设计更多形式的互动环节，如角色扮演、辩论赛等，确保每个学生都有机会参与其中，提高学生的参与度。

3.多元化教学评价：除了考试成绩，教师还应关注学生在课堂讨论、作业完成、小组活动等方面的表现，综合评价学