Module 5 Unit 2 There are forty.（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册VIP

Module5Unit2Thereareforty.（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课的设计意图在于通过学习Module5Unit2"Thereareforty."，让学生掌握外研版英语五年级上册中关于数字和数量的表达，培养学生的观察能力、表达能力和合作意识。通过创设生活情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言实践能力，为今后的学习打下坚实基础。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养他们主动参与、积极探索的精神。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确理解和运用本单元的数字表达，能够在真实语境中描述数量，提高语言表达和交际能力。

2.文化意识：学生能够了解并尊重不同文化中数字的象征意义和表达习惯，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和解决问题的能力，通过数字的比较和分类，发展逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力，使学生能够主动参与课堂活动，通过合作学习提高语言实践能力。学情分析本节课面向的是五年级的学生，他们在知识层面已经掌握了一定的英语基础，能够识别和书写基本的英语单词，理解简单的句子结构。在能力方面，学生具备一定的听说读写能力，能够进行简单的日常交流。然而，在数字表达和数量描述方面，部分学生可能还存在一定的困难，尤其是在大数字的表达和拼写上。

在素质方面，学生具有较强的好奇心和求知欲，愿意参与课堂活动，但注意力有时难以集中。他们的行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但个别学生可能在课堂互动中过于活跃，影响他人学习。

此外，学生在学习本课程之前，已经接触过一些数字的表达，但对于较大数字和数量的描述可能不够熟悉。他们对英语学习有着浓厚的兴趣，但可能因为课程的难度提升而感到一定的压力。因此，在教学过程中，需要充分调动学生的学习积极性，通过有趣的活动和情境设计，降低学习难度，提高他们的学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设贴近学生生活的情境，让学生在实际语境中学习数字表达，提高他们的语言实践能力。

2.运用讨论法，鼓励学生在小组内讨论和分享学习心得，培养他们的合作精神和批判性思维。

3.实施任务型教学法，设计各种任务和活动，让学生在完成任务的实践中掌握数字表达。

教学手段：

1.利用多媒体设备展示图片和动画，直观地呈现数字和数量的概念，增强学生的学习兴趣。

2.使用教学软件进行互动练习，让学生在电脑或平板上操作，提高学习的趣味性和效率。

3.运用电子白板技术，方便教师在课堂上实时展示和修改学生的学习成果，增强课堂互动性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布包含本节课重点数字表达的预习资料，要求学生预习并能用英语表达1-100的数字。

设计预习问题：设计如"HowdoyousayninetyinEnglish?"的问题，引导学生思考和预习。

监控预习进度：通过在线平台的预习报告功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，尝试理解和记忆数字表达。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试回答。

提交预习成果：学生将预习时遇到的问题和自己的答案通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

信息技术手段：使用在线平台和微信群，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同物品的图片，引入数字表达的主题。

讲解知识点：详细讲解本节课的数字表达方法，如十位和个位的组合。

组织课堂活动：设计小组游戏，如数字接龙，让学生练习数字表达。

解答疑问：对学生在活动中出现的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解步骤学习数字表达。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习数字表达。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解数字表达的方法。

实践活动法：通过游戏和活动，让学生在实践中学习数字表达。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置练习数字表达的作业，如写一篇包含10个以上数字表达的短文。

提供拓展资源：提供英语数字表达的视频和练习网站，供学生自主学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固数字表达的学习。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行数字表达的拓展学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

本节课的重点在于学生能够准确表达和书写1-100的数字，难点在于十位和个位数字的组合表达。通过以上教学实施过程，旨在帮助学生掌握这些知识点，并在实际应用中加以运用。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数字表达能力的提升：通过本节课的学习，学生能够熟练地用英语表达1-100的数字，掌握了十位和个位数字的组合表达方法。在实际的语言环境中，学生能够自信地使用所学数字进行交流，如在学校活动、购物等场景中描述物品数量。

2.听力理解的增强：学生在课堂上通过听老师的讲解、参与课堂活动，提高了对英语数字表达的听力理解能力。他们能够准确地听懂老师或同学用英语表达的数字，并在日常对话中识别出数字信息。

3.语言输出的自信：学生在完成课堂活动和课后作业后，对数字表达有了更深的理解，因此在课堂讨论和作业展示时，他们能够更加自信地输出所学内容，用英语描述数量，表达自己的思想。

4.自主学习能力的培养：通过课前预习和课后拓展学习，学生逐渐养成了自主学习的习惯。他们能够在没有老师指导的情况下，通过观看视频、阅读资料等方式，自行学习和复习数字表达。

5.逻辑思维的发展：在学习数字表达的过程中，学生不仅学会了数字的读写，还锻炼了逻辑思维。他们在组合数字时，需要思考十位和个位的正确搭配，这种思维过程有助于提高学生的逻辑推理能力。

6.文化意识的提升：本节课的学习让学生了解到数字在不同文化中的表达方式和象征意义，增强了他们的文化意识。学生能够尊重和理解不同文化背景下的数字表达习惯。

7.合作学习能力的提高：在小组讨论和课堂活动中，学生通过合作学习，提高了沟通和协作能力。他们在交流中学会了倾听他人的意见，表达自己的观点，并在合作中共同完成任务。

具体来说，以下是一些学生学习效果的实例：

-在一次课堂活动中，学生被要求用英语描述班级的人数。一名学生在描述时，自信地使用了"Fortystudentsinourclass."的表达，正确地使用了十位和个位数字的组合。

-在课后作业中，学生被要求写一篇短文，描述他们的家庭成员和年龄。一名学生写道："Ihavethreebrothers.Myoldestbrotheristenyearsold,mysecondbrotheriseightyearsold,andmyyoungestbrotherisfiveyearsold."这表明学生能够将数字表达应用到实际语境中。

-在一次小组游戏中，学生需要快速准确地用英语表达数字，以完成数字接龙。学生们在游戏中表现出了高度的集中力和反应速度，能够迅速地接上正确的数字。

-在学习反馈中，学生们反映，通过自主学习拓展资源，他们不仅学会了更多的数字表达，还了解到了数字在不同文化中的含义，如西方文化中"13"被认为是不吉利的数字。内容逻辑关系本节课内容逻辑关系主要体现在以下几个方面：

①数字表达的逻辑顺序：本节课重点学习1-100的数字表达，学生需要掌握十位和个位数字的组合逻辑。重点知识点包括十位数字（twenty,thirty,forty等）与个位数字（one,two,three等）的拼接规则，以及特殊数字表达（如eleven,twelve等）。关键词包括数字词汇和连接词"and"。

②句型结构的逻辑关系：学生需要学会使用"Thereare/were..."和"Howmany...?"等句型来描述数量。重点句子包括"Therearefortystudentsinourclass."和"Howmanyapplesdoyouhave?"等，这些句子涉及到数字表达和