Unit 5 第4课时 Section B (3a-3c)2024-2025学年新教材七年级英语上册同步说课稿(人教版2024)河北专版

Unit5第4课时SectionB(3a-3c)2024-2025学年新教材七年级英语上册同步说课稿(人教版2024)河北专版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为2024-2025学年新教材七年级英语上册Unit5第4课时SectionB(3a-3c)，主要围绕描述动物外貌和特征的话题展开。教材内容涵盖3a的听力练习，3b的阅读理解，以及3c的写作练习。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，学生在之前的学习中已经掌握了动物名词和部分形容词，为本节课的听力练习奠定了基础；其次，3b阅读理解中的文章结构与学生之前学习的阅读材料相似，有助于提高学生的阅读理解能力；最后，3c的写作练习是在学生已经学习了基本句型和语法结构的基础上进行的，有助于巩固所学知识并提高写作技能。核心素养目标1.语言能力：通过听、说、读、写的综合训练，使学生能够准确描述动物的外貌和特征，运用所学词汇和句型进行有效交流。

2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下对动物的认知和描述方式，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：培养学生观察、分析、比较的能力，通过阅读和写作活动，提高学生的逻辑思维和创新思维。

4.学习策略：指导学生运用有效的学习策略，如预测、概括、提问等，以提高听说读写的能力，形成自主学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的英语学习中，已经接触了基本的动物名词、形容词以及简单的句子结构。他们能够识别一些常见的动物，并用简单的英语描述它们的外观。此外，学生也有了一定的听力理解和阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生通常对动物话题表现出浓厚的兴趣，这有助于激发他们的学习动力。他们在语言学习方面具备一定的模仿能力和记忆力，但可能在语法和句型使用上存在不足。学生的学习风格多样，有的喜欢互动和小组合作，有的则更倾向于独立学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述动物外貌和特征时可能会遇到以下困难和挑战：词汇量不足，导致无法准确表达；语法结构掌握不牢固，影响句子表达的准确性；听力理解能力有限，难以完全理解听力材料中的信息；写作能力较弱，难以组织语言完成描述性段落。此外，部分学生可能对英语学习缺乏信心，需要通过鼓励和适当的指导来提高学习效果。教学资源-人教版七年级英语上册教材

-多媒体投影仪

-电脑及教学软件

-录音机/音响设备

-动物图片或卡片

-黑板和粉笔

-白板和可擦笔

-互动式教学平台（如电子白板）

-学生作业本和练习册教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些动物的图片，询问学生它们的名字和特点，引发学生对动物话题的兴趣。

-回顾旧知：复习之前学过的动物名词和形容词，以及如何用英语描述动物的基本句子结构。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的听力材料（3a），阅读理解（3b）和写作练习（3c）的要求和技巧。

-举例说明：播放3a的听力材料，让学生听后回答问题，然后讨论答案，理解听力材料中的关键信息。

-互动探究：阅读3b的文章，引导学生通过小组讨论的方式，找出文章中描述动物特征的句子，并分析其语言特点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据3b文章的格式，尝试独立描述一种动物，并在小组内分享自己的写作。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生修正错误，提供写作建议。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调描述动物外貌和特征的关键词汇和句型。

-学生分享自己在课堂中的收获和感受。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课所学，写一篇关于自己喜爱动物的短文，并在下节课前交给老师。

-指导学生如何利用课后时间复习和巩固课堂所学内容。

6.课堂延伸（约10分钟）

-教师提供一些额外的阅读材料或视频资源，让学生在课后自行学习，了解更多关于动物的知识。

-鼓励学生将所学应用到日常生活中，例如用英语描述家里的宠物或在动物园看到的动物。

7.反馈与评价（约5分钟）

-教师收集学生对本节课的反馈，了解教学效果和学生的学习需求。

-对学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握并运用本节课所学的动物名词和形容词，能够准确描述动物的外貌和特征。

2.在听力练习（3a）中，学生能够理解并提取关键信息，正确回答相关问题，提高了听力理解和应用能力。

3.在阅读理解（3b）中，学生能够理解文章的主旨大意，分析文章结构，识别并运用描述动物特征的语句，增强了阅读理解能力。

4.在写作练习（3c）中，学生能够根据所学知识和句型，独立撰写一篇关于喜爱动物的短文，表达清晰，语言准确，提高了写作技能。

5.学生通过课堂互动和小组讨论，提高了合作学习的能力，学会了分享和倾听他人的观点。

6.学生能够将所学知识应用到实际情境中，如在家中描述宠物或在动物园观察动物时，能够用英语进行描述。

7.学生对英语学习的兴趣和自信心得到了提升，愿意主动参与课堂活动，积极尝试使用英语表达。

8.学生通过本节课的学习，不仅掌握了教材中的知识点，还能够拓展相关文化背景知识，增强了对动物保护意识的认知。

9.学生在学习过程中，逐渐形成了自主学习的习惯，能够在课后自主查找资料，复习巩固所学内容。

10.学生在教师的指导下，学会了如何运用学习策略，如预测、概括、提问等，提高了学习效率。教学反思与总结这节课围绕Unit5第4课时SectionB(3a-3c)的内容进行，我尝试了多种教学方法来激发学生的学习兴趣和参与度。以下是我的教学反思与总结：

在教学方法上，我通过图片和故事导入，试图激发学生的兴趣，让他们在轻松的氛围中进入学习状态。我觉得这一点做得不错，因为学生们对动物话题很感兴趣，他们积极参与讨论，这有助于营造一个积极的学习环境。

然而，我也发现了一些不足。在听力练习环节，尽管我提供了必要的指导，但部分学生在理解听力材料时仍然存在困难。我意识到，我可能需要更多的时间来帮助学生提高他们的听力技巧，也许可以通过更多的听力练习和针对性的指导来实现。

在策略使用上，我鼓励学生通过小组合作来完成任务，这有助于他们互相学习和提高。但我注意到，一些小组内的互动并不充分，有些学生过于依赖小组中的其他成员。未来，我可能会调整小组合作的方式，确保每个学生都有机会参与并贡献自己的意见。

在课堂管理方面，我尽量维持一个有序的课堂氛围，但有时学生们的热情会导致课堂纪律稍微失控。我需要更好地平衡学生的积极参与和课堂秩序，确保每个学生都能在有序的环境中学习。

教学总结方面，我认为学生在本节课中取得了显著的进步。他们不仅学会了如何用英语描述动物，而且在听力、阅读和写作技能上都有所提高。看到他们自信地用英语表达自己的想法，我感到非常欣慰。

尽管如此，我也注意到一些学生仍然存在写作困难，他们在组织语言和句型使用上需要更多的练习。为此，我计划在接下来的课程中增加更多的写作练习，并提供更多的个性化指导。

针对教学中的问题和不足，我认为以下改进措施是必要的：

-加强听力训练，提供更多样化的听力材料，帮助学生提高听力理解能力。

-在小组合作中，确保每个学生都能积极参与，可能需要设定更具体的任务角色。

-课堂管理方面，制定更明确的课堂规则，同时保持学生的积极参与度。

-对于写作困难的学生，提供更多的写作指导和反馈，帮助他们克服写作障碍。板书设计①重点知识点：

-动物名词：cat,dog,elephant,tiger,bird

-形容词：big,small,tall,short,fat,thin

-描述动物外貌和特征的句型：It'sa(big/small/tall/short/fat/thin)animal.Ithas(long/short)ears.

②重点词汇：

-动物类词汇：cat,dog,elephant,tiger,bird

-形容词词汇：big,small,tall,sh