2024秋四年级英语上册 Unit 6 Meet my family Part B 第3课时说课稿 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit6MeetmyfamilyPartB第3课时说课稿人教PEP课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容2024秋四年级英语上册Unit6MeetmyfamilyPartB第3课时，本节课主要围绕教材中的“Storytime”部分展开。教学内容包括：学习单词“grandpa,grandma,sister,brother,friend”，句型“Who'sthis/that?This/Thatis...”以及如何用英语介绍家庭成员。通过故事情境，让学生能够在实际交流中运用所学知识，达到介绍自己家庭的目的。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够准确发音并熟练运用本节课所学单词和句型，提高用英语介绍家庭成员的能力。

2.文化意识：通过学习家庭成员的英语表达，学生能够增强对家庭文化的认识，培养尊重和包容多元文化的态度。

3.思维品质：学生在学习过程中，能够通过观察、分析故事情境，提高逻辑思维和推理能力。

4.学习能力：学生能够通过课堂互动和小组合作，培养自主学习能力和团队合作精神，提高英语学习效果。三、重点难点及解决办法重点：

1.单词“grandpa,grandma,sister,brother,friend”的记忆和应用。

2.句型“Who'sthis/that?This/Thatis...”的正确使用。

难点：

1.对家庭成员词汇的发音和拼写。

2.在实际情境中灵活运用句型进行交流。

解决办法：

1.采用图片、实物和动作等多种直观教学手段，帮助学生形象记忆单词，通过游戏和歌曲等形式加强词汇记忆。

2.设计角色扮演和情景对话练习，让学生在模拟家庭场景中自然运用句型，增强语言实践能力。

3.针对发音和拼写难点，进行分组练习，利用多媒体资源提供标准发音示范，让学生跟读并纠正发音。

4.通过小组讨论和合作，鼓励学生自主发现和解决问题，教师及时给予反馈和指导，帮助学生克服学习难点。四、教学方法与策略1.采用任务型教学法，以学生为中心，通过设定实际交流任务，如介绍家庭成员，激发学生学习兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟的家庭环境中使用本节课所学的单词和句型，增强语言实践能力。

3.运用多媒体辅助教学，如播放英语歌曲和动画片段，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.利用小组合作学习，鼓励学生相互交流，共同完成任务，培养团队合作精神。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布本节课预习任务，包括单词和句型的朗读视频，以及家庭成员的图片资料。

设计预习问题：提出问题如“你能用英语介绍你的家庭成员吗？”引导学生思考如何用英语表达家庭成员。

监控预习进度：通过微信群的打卡功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读图片资料，提前熟悉单词和句型。

思考预习问题：学生思考如何用英语介绍家庭成员，并记录疑问。

提交预习成果：学生将预习时记录的单词、句型和疑问通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力，提前掌握基本知识。

信息技术手段：利用微信群等工具，实现预习资源的共享。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一张家庭的图片，引出本节课的主题“Meetmyfamily”。

讲解知识点：讲解“grandpa,grandma,sister,brother,friend”等单词和“Who'sthis/that?This/Thatis...”句型。

组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟家庭介绍场景，使用所学句型。

解答疑问：针对学生在活动中出现的错误和疑问，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确使用单词和句型。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，运用所学知识进行交流。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解单词和句型的用法。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：分组合作，增强团队互动和沟通。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置根据“Meetmyfamily”主题制作家庭介绍小书的作业。

提供拓展资源：提供相关英语家庭介绍的绘本和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，制作家庭介绍小书。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外的学习和模仿。

反思总结：学生完成作业后，反思学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，提升学习能力。

反思总结法：引导学生自我反思，提升自我监控和调整能力。

本节课的重难点在于单词的发音、拼写和句型的灵活运用，通过以上教学实施过程，旨在帮助学生掌握这些知识点，并在实际交流中运用所学。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）词汇拓展：除了教材中的“grandpa,grandma,sister,brother,friend”，还可以学习其他家庭成员的英语表达，如“mother,father,uncle,aunt,cousin”等。

（2）句型拓展：在掌握“Who'sthis/that?This/Thatis...”的基础上，可以学习更多询问和介绍人物的句型，如“What'sher/hisname?She/Heis...”、“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”等。

（3）文化拓展：了解不同国家的家庭文化，如中西方家庭结构、称呼习惯等方面的差异。

（4）故事拓展：阅读更多关于家庭主题的英语故事，如《MyFamily》、《Thegiantfamily》等。

2.拓展建议

（1）词汇学习：学生在掌握教材中的单词后，可以尝试用新学的词汇编写小故事，加强对词汇的记忆和应用。

（2）句型练习：学生在学会介绍家庭成员的句型后，可以尝试用这些句型进行角色扮演，模拟不同场景下的家庭介绍。

（3）文化交流：学生可以与外国朋友交流，了解他们的家庭文化和称呼习惯，增进对多元文化的认识。

（4）故事阅读：学生在阅读英语故事时，可以关注故事中的家庭角色和情节，提高阅读理解能力。

（5）课后作业：布置学生用英语编写一篇关于自己家庭的文章，要求运用所学词汇和句型，以此巩固学习成果。

一、词汇拓展

1.学习家庭成员单词：mother,father,uncle,aunt,cousin等。

2.学习与家庭相关的其他词汇：home,family,love,happy等。

二、句型拓展

1.学习询问和介绍人物的句型：What'sher/hisname?She/Heis...；Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.

2.学习表达家庭成员关系的句型：He/Sheismy...；Theyaremy...等。

三、文化拓展

1.了解中西方家庭结构差异：如中国家庭结构以父母为中心，西方家庭结构更注重个人独立性。

2.了解中西方称呼习惯差异：如中国称呼中，长辈对晚辈通常使用名字或昵称，而西方则更多使用头衔或职位。

四、故事拓展

1.阅读关于家庭主题的英语故事，如《MyFamily》、《Thegiantfamily》等。

2.分析故事中的家庭角色、情节和主题，提高阅读理解能力。

五、课后作业

1.用英语编写一篇关于自己家庭的文章，要求运用所学词汇和句型。

2.互相交流家庭文章，进行评价和修改，提高写作能力。七、教学反思在教学Unit6MeetmyfamilyPartB第3课时的过程中，我深刻体会到了教学设计的合理性和学生学习效果之间的关系。以下是我对本次教学的一些反思：

课堂上，我发现学生在介绍家庭成员时，对于“grandpa,grandma,sister,brother,friend”这些单词的掌握程度较好，但在实际运用句型“Who'sthis/that?This/Thatis...”时，部分学生仍然感到有些吃力。这让我意识到，仅仅通过课堂上的讲解和练习是不够的，我需要更多地关注学生的个别差异，给予他们更多的个性化指导。

在角色扮演环节，学生们的参与度很高，但我也发现有些学生在表达时缺乏自信，语言组织能力有待提高。我想，这可能是因为他们在日常交流中缺乏足够的英语实践机会。因此，我计划在今后的课堂中，更多地融入小组合作和互动交流，让学生在轻松的氛围中练习英语。

在文化拓展部分，虽然学生对中西方家庭文化差异表现出了浓厚的兴趣，但在实际交流中，他们还是倾向于使用中文来表达。这提醒我，在教学中，我需要更加注重培养学生的英语思维能力，让他们习惯用英语思考和处理信息。

课后，我收到了学生们的家庭介绍文章，大多数学生能够运用所学知识，但也有一些学生存在语法错误和拼写错误。这让我意识到，在写作教学中，我需要更多地关注学生的基础知识，加强语法和拼写的训练。

此外，我也反思了自己的教学方法和策略。我发现，在使用信息技术手段进行教学时，虽然能够提高学生的学习兴趣，但同时也需要注意不要过度依赖这些工具，以免忽视了师生之间的直接互动。我应该在传统教学和现代技术之间找到平衡点，让它们相互补充，共同促进学生的学习。八、内容逻辑关系①重点知识点：

-家庭成员的英语表达：grandpa,grandma,sister,brother,friend

-询问和介绍人物的句型：Who'sthis/that?This/Thatis...

②关键词汇：

-Familymembers:grandpa,grandma,sister,brother,friend,mother,father,uncle,aunt,cousin

-Descriptivewords:tall,short,young,old,handsome,beautiful,kind,funny,smart

③语法点：

-疑问句：Who'sthis/that?(这是谁？)

-确认句