Unit 3 Section A 1a-1d,Pronunciation说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit3SectionA1a-1d,Pronunciation说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3SectionA1a-1d,Pronunciation说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册课程基本信息1.课程名称：Unit3SectionA1a-1d,Pronunciation

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版七年级英语上册，七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕人教版七年级英语上册Unit3SectionA1a-1d的内容展开，重点讲解和练习发音规则，帮助学生掌握正确的发音方法，提高英语口语表达能力。课程内容紧密与课本相结合，注重实用性，符合七年级学生的知识深度。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确发音和模仿语音的能力，提升其对英语音素的辨识和运用。

2.文化意识：通过语音学习，增强学生对英语国家文化差异的理解。

3.思维品质：激发学生的观察力和思维能力，通过对比分析母语和英语的发音差异，培养其语言批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过互动活动提升其英语学习兴趣和自信心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触了基础的英语语音知识，包括26个字母的发音和一些简单的元音、辅音发音。他们也对基本的英语单词和句子结构有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着较高的兴趣。他们在认知能力上已具备一定的逻辑思维和观察力，能够通过比较和模仿学习发音。学生的学习风格多样，有的偏好听觉学习，有的通过视觉学习效果更佳，而有的则喜欢通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在发音学习中可能遇到以下困难：一是对英语音素的辨识不够敏感，容易混淆发音相似的音素；二是受母语发音习惯的影响，难以准确模仿英语发音；三是在缺乏语言环境的情况下，难以获得足够的发音实践机会，导致发音不准确；四是可能对英语学习的持久性不足，容易因为一时的困难而失去兴趣。教学资源-人教版七年级英语上册教材

-语音教学配套光盘

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音箱）

-白板和标记笔

-学生练习册

-课堂互动游戏卡片

-英语发音教学软件

-录音机或录音软件

-教学PPT教学过程1.导入新课

-向学生简要介绍本节课的主题：发音规则。

-利用多媒体播放一段英语对话或歌曲，让学生注意其中的发音特点。

2.语音知识讲解

-向学生讲解本节课要学习的发音规则，如元音、辅音的发音位置和发音方法。

-示范发音，让学生跟随模仿，纠正发音错误。

3.课文主旨内容探究

-向学生展示课文中的图片，引导他们预测课文内容。

-让学生快速阅读课文，找出课文的主旨和关键信息。

4.发音练习

-根据课文中的句子，让学生进行发音练习。

-让学生分组，相互纠正发音错误，提高发音准确性。

一、导入新课

师：同学们，大家好！今天我们要学习一个新的发音规则。我们先来听一段英语对话，请大家注意其中的发音特点。

（播放英语对话）

二、语音知识讲解

师：刚才大家听到的对话中，有一些发音规则是我们今天要学习的。首先，我们来学习元音的发音。元音发音的关键在于发音位置和发音方法。

（讲解元音发音规则）

师：现在，请同学们跟随我一起练习元音发音。

（示范发音，学生跟随模仿）

三、课文主旨内容探究

师：接下来，我们来看一下课文。请大家先观察课文中的图片，猜测一下课文的内容。

（展示课文图片）

师：现在，请大家快速阅读课文，找出课文的主旨和关键信息。

（学生阅读课文）

四、发音练习

师：下面，我们来练习课文中的句子发音。请大家注意发音的准确性和语音的连贯性。

（展示课文句子，学生跟读）

师：现在，请大家分成小组，相互纠正发音错误，提高发音准确性。

（学生分组练习发音）

五、课文内容讲解

1.讲解课文中的重点词汇和句型

-向学生讲解课文中的重点词汇和句型，让学生掌握其用法。

-示范例句，让学生跟随模仿。

2.分析课文结构

-向学生分析课文的篇章结构，让学生了解文章的组织方式。

-引导学生关注文章中的关键信息。

3.课文角色扮演

-让学生分组，根据课文内容进行角色扮演。

-引导学生注意语音、语调和表情的配合。

六、课堂总结与作业布置

1.课堂总结

-对本节课的学习内容进行总结，强调发音规则的重要性。

-回答学生提出的问题。

2.作业布置

-布置相关的发音练习作业，让学生课后进行巩固。

-布置课文内容复习作业，让学生加深对课文的理解。学生学习效果学生在本节课的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.掌握了发音规则：通过老师的讲解和示范，学生能够理解和掌握本节课所学的元音和辅音发音规则，提高了对英语音素的辨识能力。

2.发音准确性提高：通过课堂上的发音练习和小组互动，学生的发音准确性得到了显著提升。他们能够更加自信地模仿和练习英语发音，减少了发音错误。

3.语言感知能力增强：学生在学习发音规则的过程中，对英语语音的感知能力得到了增强。他们能够更好地辨别不同的音素，对语音的细微差别更加敏感。

4.词汇和句型掌握：通过课文的学习，学生掌握了一些重点词汇和句型的用法，能够在实际语境中正确运用这些词汇和句型。

5.课文理解加深：通过对课文内容的讲解和分析，学生对课文的理解更加深入。他们能够概括文章的主旨，提取关键信息，并能够用自己的语言复述课文内容。

6.互动交流能力提升：在角色扮演和小组互动中，学生的英语交流能力得到了锻炼。他们能够更加自信地用英语进行对话，提高了口语表达能力。

7.学习兴趣和动机增强：学生在学习发音规则和课文内容的过程中，感受到了英语学习的乐趣，增强了学习英语的兴趣和动机。

8.自主学习能力提高：通过课堂上的互动和练习，学生逐渐养成了自主学习和合作学习的习惯，提高了自主学习能力。

9.文化意识提升：通过对英语发音的学习，学生增进了对英语国家文化差异的理解，提高了文化意识。

10.综合语言运用能力增强：学生在本节课的学习中，不仅掌握了发音规则，还提高了词汇、句型、听力、口语等多方面的语言运用能力，为今后的英语学习打下了坚实的基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体教学资源，如视频和音频，来增强学生的学习兴趣和直观感受，这有助于学生更好地理解和模仿发音。

2.我还引入了角色扮演活动，让学生在实际语境中练习发音，这种方式能够提高学生的参与度和实际运用能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在课堂互动时，部分学生参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃或者学生对新知识的接受度不同。

2.在教学方法上，我发现单一的讲解和模仿练习可能不足以满足所有学生的学习需求，需要更多的个性化指导。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业，缺少形成性评价的过程。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的小组活动和互动环节，让学生在同伴互助中学习，同时也会注意调整课堂氛围，让每个学生都能积极参与。

2.针对不同学生的学习需求，我将尝试采用分层教学的方法，为不同水平的学生提供不同难度的学习材料，以及个性化的指导和反馈。

3.在教学评价方面，我将引入更多的形成性评价方法，如学习日志、自我评价、同伴评价等，以帮助学生更好地了解自己的学习进度，并及时调整学习策略。内容逻辑关系①发音规则的学习

-重点知识点：元音和辅音的发音位置、发音方法

-重点词汇：发音相关的术语，如“声带振动”、“发音器官”

-重点句子：描述发音规则的句子，如“/i:/的发音口型是嘴唇微微张开，舌尖抵住下齿，声带振动。”

②课文内容的学习

-重点知识点：课文的主旨、结构、关键信息

-重点词汇：课文中出现的重点词汇，如“adventure”、“challenge”

-重点句子：课文中的关键句子，如“Learningalanguageisfullofchallenges,butwithhardworkan