Module 2（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

Module2（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为Module2，选自2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册。本模块主要围绕“描述天气和季节”展开，包括天气词汇、季节词汇以及相关的日常交际用语。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在四年级已经学习了简单的天气词汇和季节表达，如“sunny”、“rainy”、“spring”等。本节课将在已有基础上进一步拓展天气和季节的词汇，如“cloudy”、“foggy”以及“winter”等，并教授如何用英语描述不同季节和天气状况，以及如何在日常生活中进行相关交流。同时，本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿、运用本课所学的天气和季节词汇，能够用英语描述日常生活中的天气和季节变化。

2.文化意识：学生通过学习，了解不同文化背景下人们对天气和季节的表达方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析生活中的天气变化，形成对季节更替的敏感性，并能够创造性地运用所学语言进行表达。

4.学习能力：学生能够通过小组合作、互动交流等方式，提高自主学习英语的能力，形成有效的学习策略。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生在之前的英语学习中，已经接触过基础的天气和季节词汇，能够进行简单的天气描述，了解一些基本的日常交际用语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对天气和季节话题通常有较高的兴趣，因为这与他们的日常生活紧密相关。他们喜欢通过歌曲、游戏和角色扮演等活动来学习。在能力方面，学生具备一定的英语听说能力，但写作和阅读理解能力相对较弱。在学习风格上，学生更倾向于互动式和体验式的学习，对于机械记忆和重复练习的兴趣较低。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习新的天气和季节词汇时，学生可能会遇到发音和拼写困难。此外，描述天气和季节变化的句子结构可能比他们之前学习的更加复杂，这可能会对他们的语言运用能力构成挑战。同时，将所学知识应用到实际情境中，如进行真实的天气报道或对话，可能会让学生感到不自在或缺乏自信。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版（三起）英语五年级下册教材，以便于学生跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与天气和季节相关的图片、视频等多媒体资源，以便于直观展示不同的天气和季节特征，增强学生的学习兴趣。

3.教学道具：准备一些表示天气和季节的卡片或小道具，用于课堂活动中的角色扮演和游戏互动。

4.教室布置：根据教学需要，合理安排座位，确保学生可以清晰地看到多媒体展示内容，同时预留出足够的互动空间，以便于学生进行小组讨论和活动。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一段关于不同季节和天气变化的短视频，引发学生对本节课主题的兴趣。

-回顾旧知：邀请学生分享他们已经学过的天气和季节词汇，以及如何用英语描述天气。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍本节课的新词汇，如“cloudy”、“foggy”等，并解释它们的含义和用法。

-举例说明：使用图片和实际情境的例子，展示如何用这些词汇描述不同的天气和季节。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论在不同天气和季节下的活动，并尝试用英语表达。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行角色扮演，模拟天气预报，用英语描述当前的天气状况。

-教师指导：在学生练习时，提供必要的语言支持和纠正发音和语法错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课学习的内容，强调新词汇的重要性和如何在实际中运用。

-鼓励学生在家中尝试用英语描述天气，并分享给家人。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生编写一篇简短的日记，描述他们一天中经历的天气变化，并使用本节课学到的词汇。

-强调作业的重要性，并提醒学生按时完成。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师播放一段关于四季变换和不同天气的短视频，让学生观察并思考。

-教师提问：“你们在视频中看到了哪些季节和天气？你们能用英语描述它们吗？”

-学生分享他们已知的天气和季节词汇。

2.新课呈现

-教师介绍本节课的新词汇，并用图片辅助解释。

-教师给出实际例子，如：“Todayiscloudy.Whatdoyouusuallydowhenit'scloudy?”

-学生分小组讨论，并尝试用英语描述不同天气下的活动。

3.巩固练习

-学生分成小组，每组选出一个“天气预报员”，用英语描述当前的天气状况。

-教师在学生描述时提供必要的帮助，并纠正发音和语法错误。

4.课堂总结

-教师总结本节课学习的内容，强调新词汇的用法和重要性。

-教师鼓励学生在家中尝试用英语描述天气，并分享给家人。

5.作业布置

-教师布置作业，要求学生编写一篇关于一天中天气变化的日记。

-教师提醒学生按时完成作业，并强调作业的重要性。六、知识点梳理

1.天气和季节词汇

-天气词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,foggy,snowy

-季节词汇：spring,summer,autumn,winter

2.描述天气和季节的句型

-简单描述句型：It'ssunny./It'swinter.

-复合描述句型：Theweatherisnicetoday./Whatseasonisitnow?

3.常用交际用语

-询问天气：What'stheweatherlike?/How'stheweather?

-回答天气：It'ssunny./It'sraining.

-询问季节：Whatseasonisit?/Whichseasondoyoulikebest?

-回答季节：It'sspring./Ilikeautumnbest.

4.语法点

-be动词的使用：am,is,are

-形容词的使用：sunny,cloudy,rainy等

5.日常生活中的应用

-描述日常天气：Todayissunny.I'mgoingtothepark.

-讨论季节变化：Inwinter,it'sverycold.Wecanmakeasnowman.

6.文化背景知识

-了解不同文化背景下对天气和季节的表达方式

-了解不同季节的习俗和活动

7.语言技能

-听力：能够听懂并准确理解关于天气和季节的描述

-口语：能够用英语描述天气和季节，进行简单的交际

-阅读：能够理解教材中关于天气和季节的文本

-写作：能够用英语编写关于天气和季节的简单句子或段落

8.学习策略

-利用图片、视频等多媒体资源辅助学习

-通过角色扮演、小组讨论等方式增强互动和体验

-定期复习和总结所学知识，巩固记忆

9.学习习惯

-积极参与课堂活动，主动用英语表达

-课后及时完成作业，养成自主学习的好习惯

-多听、多说、多读、多写，提高英语综合能力七、教学反思与总结

在今天的课堂教学中，我围绕“描述天气和季节”这一主题，展开了Module2的教学。回顾整个教学过程，我深感在教学方法、策略、管理等方面有得有失，以下是我对本次教学的反思和总结。

首先，在教学方法上，我尝试采用了多种形式来激发学生的学习兴趣，如播放短视频、使用图片、角色扮演等。这些方法有效地吸引了学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习新知识。同时，我也鼓励学生积极参与课堂讨论，通过小组合作的方式，让他们在实际操作中运用所学。这一点我认为是教学中的一个亮点。

然而，我也发现了一些不足之处。在讲解新词汇时，我可能没有给予足够的语境，导致一些学生在理解和记忆上存在困难。此外，在互动探究环节，虽然学生积极参与，但部分学生的英语表达能力较弱，影响了课堂效果。

在策略上，我尝试结合学生的实际情况，设计了由浅入深的教学活动。在巩固练习环节，我让学生编写天气预报，这一设计旨在让学生将所学知识应用到实际生活中。但我也注意到，一些学生在写作时仍然存在语法和拼写错误，这说明我在课堂上的指导可能还不够细致。

在管理方面，我努力营造了一个轻松和谐的学习氛围，让学生能够在没有压力的情况下学习。但在课堂纪律上，我还需要进一步加强管理，确保每个学生都能专注于学习。

教学总结方面，我认为本节课在教学效果上是成功的。学生掌握了新的天气和季节词汇，能够用英语描述天气和季节，并在实际情境中进行交际。在知识、技能、情感态度等方面，学生都有了明显的收获和进步。

但同时，我也发现了教学中存在的问题和不足。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解新词汇时，应提供更多语境，帮助学生理解和记忆。

2.在互动探究环节，加强对学生的个别指导，尤其是对表达能力较弱的学生。

3.在巩固练习环节，增加写作指导，纠正学生的语法和拼写错误。

4.在课堂管理上，加强纪律约束，确保每个学生都能专注于学习。八、板书设计

①重点知识点

-天气词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,foggy,snowy

-季节词汇：spring,summer,autumn,winter

②重点词汇

-描述天气的形容词：sunny,cloudy,rainy等

-描述季节的名词：spring,summer