Unit 2 Wildlife Protection Discovering useful structures 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

Unit2WildlifeProtectionDiscoveringusefulstructures说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit2WildlifeProtectionDiscoveringusefulstructures

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册，高一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力，通过学习和运用野生动物保护的相关词汇和句型，提升学生的英语表达和交流能力；思维品质，通过分析文章中的有用结构，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力；文化意识，通过探讨野生动物保护的现状和重要性，增强学生对生态保护和文化差异的认识；学习能力，通过自主学习和小组合作，培养学生主动获取信息和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基础的英语语法和词汇，能够进行简单的英语交流。

-学生对野生动物保护有一定的了解，可能通过新闻、纪录片等途径接触过相关内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对野生动物保护话题普遍感兴趣，愿意探讨和分享自己的看法。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够理解课文中关于野生动物保护的描述。

-学生偏好互动式学习，喜欢在讨论和活动中学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能在理解和使用复杂的句型结构时遇到困难。

-学生可能在运用新词汇进行表达时感到不自信。

-部分学生可能在分析文章结构和逻辑关系时感到困惑，需要引导和练习来提高这方面的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中英语人教版（2019）必修第二册》教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与野生动物保护相关的图片、视频和PPT演示文稿，以增强学生对课程内容的理解和兴趣。

3.教室布置：将教室分为多个小组讨论区域，以便学生进行小组合作学习和讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张野生动物的照片，询问学生对其了解的程度，引发学生对野生动物保护的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的与动物相关的词汇和句型，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括野生动物保护的词汇、句型结构，以及如何运用这些结构来表达观点。

-举例说明：通过展示课文中的例子，帮助学生理解如何使用目标句型进行描述和论证。

-互动探究：将学生分为小组，讨论以下问题：

-野生动物保护的重要性是什么？

-你认为哪些野生动物需要特别保护？为什么？

-小组内分享讨论结果，并选取代表进行班级汇报。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学的句型和词汇，编写一段关于野生动物保护的短文，并在小组内进行交流。

-教师指导：在学生编写短文的过程中，教师巡回指导，帮助学生解决语法和词汇使用上的问题，提供必要的帮助和建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师邀请几名学生分享他们的短文，并对他们的表现进行评价和反馈。

-总结本节课学习的内容，强调野生动物保护的词汇和句型的正确使用。

-回答学生可能存在的疑问，确保学生对所学内容有清晰的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生根据今天的课堂学习，撰写一篇完整的关于野生动物保护的英语文章，字数要求200-300词。

-强调作业的要求和提交时间，并提醒学生查阅相关资料，以丰富文章内容。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.学生能够掌握并正确运用与野生动物保护相关的词汇和句型，如“endangeredspecies”（濒危物种）、“protectionmeasures”（保护措施）等，以及如何使用“thereisnodoubtthat...”（毫无疑问...）等句型来表达自己的观点。

2.学生通过小组讨论和互动探究，提高了对野生动物保护的认识，能够基于课文内容和个人理解，阐述野生动物保护的重要性和紧迫性。

3.学生在巩固练习中，能够独立编写关于野生动物保护的短文，运用所学的句型和词汇，表达自己的观点和看法。

4.学生通过课堂总结，能够回顾和巩固所学知识，对野生动物保护的英语表达有了更加深入的理解。

5.学生在完成作业时，能够将课堂上学到的知识和技能应用于实际写作中，撰写出结构清晰、内容丰富的英语文章。

6.学生的语言能力得到了提升，不仅能够理解课文中关于野生动物保护的描述，还能够运用所学知识进行有效的口头和书面表达。

7.学生的思维品质得到了锻炼，通过分析和讨论，能够提出合理的保护措施，并能够批判性地思考野生动物保护的现实问题。

8.学生的文化意识得到了增强，通过了解野生动物保护的全球现状，对不同文化背景下的生态保护观念有了更深的认识。

9.学生的学习能力得到了提高，他们学会了如何通过合作学习来解决问题，如何在教师的指导下自主学习，以及如何有效地利用资源进行探究。教学反思与改进今天的课堂上，学生们对于野生动物保护的话题表现出了很高的兴趣，这让我感到非常欣慰。不过，在教学过程中，我也注意到了一些地方可以做得更好。

首先，我觉得在导入环节，我可以更多地利用学生的已有知识来激发他们的兴趣。今天的导入部分，我展示了一张野生动物的照片，虽然引发了学生的兴趣，但如果我能够让学生先分享他们对野生动物保护的了解和看法，可能会更加有效地调动他们的积极性。

其次，在互动探究环节，虽然学生们分组讨论得很热烈，但我注意到有些小组的合作不够深入，可能是因为时间分配不够充足。下次我会适当增加这个环节的时间，确保每个小组都有足够的时间进行深入的讨论和分享。

另外，我也发现有些学生在运用新学的句型和词汇时还不够自信。这可能是因为他们在实际应用中缺乏足够的练习。未来，我计划在课堂上设置更多的小组活动和角色扮演，让学生有更多机会在实际语境中使用这些语言结构。

关于改进措施，我打算这样做：

1.在导入环节，我会提前准备一些与野生动物保护相关的问题，让学生在上课前思考，并在课堂上分享他们的想法，以此来激活他们的背景知识。

2.我会调整课堂活动的时间分配，确保互动探究环节有足够的时间，让每个学生都能充分参与讨论。

3.我会设计更多的互动练习，比如让学生模拟野生动物保护的活动，或者进行角色扮演，这样可以在真实的语境中练习使用目标语言。

4.我还会在课后提供一些额外的学习资源，比如在线词汇练习和相关的阅读材料，帮助学生巩固课堂上学到的内容。

5.最后，我会鼓励学生更多地参与到野生动物保护的实际行动中，比如参与社区的保护活动，这样他们不仅能够学习到知识，还能将所学应用到现实生活中。板书设计①课程标题及目标：在黑板上清晰地写出课程名称“Unit2WildlifeProtectionDiscoveringusefulstructures”以及本节课的学习目标，包括掌握相关词汇和句型，以及理解野生动物保护的重要性。

②词汇：列出本节课的重点词汇，如“endangeredspecies”（濒危物种）、“conservation”（保护）、“habitat”（栖息地）等，并在旁边用例句展示这些词汇的使用。

③句型：板书本节课要学习的句型结构，如“Thereisnodoubtthat...”（毫无疑问...）、“Itisessentialto...”（至关重要...）等，并给出相应的例句。

④文章结构：简