Module 4 Unit 2 Will it be hot in Haikou？（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module4Unit2WillitbehotinHaikou？（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册一、教学内容

本节课教学内容为2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册Module4Unit2"WillitbehotinHaikou？"章节。本单元主要学习如何用英语谈论天气情况。具体内容包括：

1.学习天气相关的词汇，如hot,cold,sunny,cloudy,rainy等；

2.学习询问天气的句型，如"Whatwilltheweatherbelikein...?"；

3.学习回答天气的句型，如"Itwillbe...in...";

4.通过阅读课文，了解不同城市在不同季节的天气情况；

5.培养学生运用所学知识进行实际交流的能力。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够理解和运用天气相关的词汇和句型，进行有效交流。

2.文化意识：学生了解不同地区和季节的天气特点，增强对天气变化的认识。

3.思维品质：学生通过观察、分析和描述天气情况，培养观察力和逻辑思维。

4.学习能力：学生能够自主学习和运用所学知识，解决实际交流中的问题。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些基本的天气词汇和简单句型。

-学生能够用英语进行简单的日常交流。

-学生对季节和天气变化有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对了解不同城市的天气情况表现出浓厚兴趣。

-学生在小组合作中表现出较好的沟通能力和合作精神。

-学生喜欢通过游戏和活动学习英语，倾向于直观和互动的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对一些生僻的天气词汇发音和拼写感到困难。

-学生在构建复杂句子时可能会遇到语法上的挑战。

-学生在将所学知识应用到实际情境中可能会感到有些吃力，需要更多的实践机会来提高语言运用能力。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：英语学习软件、在线词典、天气查询网站

-教学手段：实物图片、天气卡片、角色扮演道具、录音机五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同季节的图片，引导学生用中文描述图片中的天气。

-邀请学生分享他们对不同城市天气的印象和了解。

-引导学生用英语询问和回答天气情况，自然过渡到本课主题。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示课文中的图片和文本，引导学生关注天气词汇和句型。

-逐个介绍天气词汇，如hot,cold,sunny,cloudy,rainy等，并让学生跟读。

-通过示例句型："Whatwilltheweatherbelikein...?"和"Itwillbe...in..."，教授如何询问和描述天气。

-分组练习，学生用新学的词汇和句型进行角色扮演，模拟在不同城市询问天气。

3.巩固练习（10分钟）

-通过游戏或竞赛形式，让学生快速反应天气词汇和句型。

-给学生提供一些城市的天气信息，让学生用所学知识描述这些城市的天气情况。

-让学生自主编写简单的对话，练习使用天气相关的词汇和句型。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的内容，包括天气词汇和句型的使用。

-鼓励学生分享他们在课堂上的学习体会和收获。

-强调天气交流在日常生活中的重要性，鼓励学生在生活中多使用英语。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，用英语描述他们所在城市的天气情况，并记录下来。

-鼓励学生与家人或朋友用英语交流天气，增强语言实践能力。

-要求学生在下一节课前准备好他们的天气记录，以便进行分享和讨论。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握天气相关词汇：学生能够正确识别和使用本节课学习的天气词汇，如hot,cold,sunny,cloudy,rainy等，并在实际交流中运用这些词汇。

2.熟练运用句型：学生能够熟练地使用"Whatwilltheweatherbelikein...?"和"Itwillbe...in..."这两个句型，询问和描述不同城市和地区的天气情况。

3.提高语言表达能力：通过本节课的学习，学生在描述天气时能够更加准确和流畅地表达自己的观点，提高了他们的语言表达能力。

4.增强文化意识：学生了解到了不同地区和季节的天气特点，对天气变化有了更深入的认识，增强了他们的文化意识。

5.培养观察力和逻辑思维：学生在学习过程中，通过观察图片、分析天气情况，培养了自己的观察力和逻辑思维能力。

6.提高学习兴趣：本节课通过丰富的教学活动，激发了学生学习英语的兴趣，使他们更加愿意投入到英语学习中。

7.增强合作精神：在课堂小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了他们的团队协作能力。

8.解决实际交流问题：学生能够将所学知识应用到实际生活中，如在与家人、朋友交流天气时，能够用英语进行沟通。

9.增强自主学习能力：学生在课后自主完成作业，查找天气信息，提高了他们的自主学习能力。

10.形成良好的学习习惯：通过本节课的学习，学生逐渐形成了积极参与、主动学习的好习惯，为今后的英语学习奠定了基础。七、板书设计

①天气词汇：

-hot

-cold

-sunny

-cloudy

-rainy

②关键句型：

-"Whatwilltheweatherbelikein...?"

-"Itwillbe...in..."

③重点知识点：

-天气词汇的正确拼写和发音

-句型的结构和使用场合

-天气描述的常用表达方式八、教学反思与总结

今天在Module4Unit2"WillitbehotinHaikou?"的课堂教学中，我尝试了多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习天气相关的英语知识。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我使用了多媒体和实物图片来引入新课，这有助于激发学生的学习兴趣。同时，通过角色扮演和游戏，学生们在互动中学习，提高了他们的参与度和积极性。然而，我也发现了一些不足之处：

-在引入新词汇时，我没有足够的时间让学生练习发音，导致部分学生在后续的交流中发音不准确。

-在小组活动中，部分学生过于活跃，而另一部分学生则显得较为被动，我没有有效地平衡每个学生的参与度。

-课堂管理方面，虽然我尽量维持秩序，但在学生互动时，课堂氛围有时会变得过于嘈杂，影响了教学效果。

教学总结：

从学生的表现来看，他们在本节课中取得了以下几方面的进步：

-学生们能够正确使用天气相关的词汇和句型进行交流，这表明他们对新知识的掌握情况良好。

-学生们的语言表达能力有所提高，他们能够更加自信地用英语描述天气情况。

-学生们对天气变化有了更深的认识，他们的文化意识得到了增强。

尽管如此，也存在一些问题需要改进：

-个别学生在词汇发音上仍有困难，我计划在下一节课中加强对这部分学生的辅导。

-部分学生在课堂活动中的参与度不高，我将在未来的教学中设计更多针对性的活动，以提高他们的参与兴趣。

-课堂管理方面，我需要更加细致地观察学生的行为，及