2024秋八年级英语上册 Unit 10 If you go to the partyyoull have a great time Section B（3a-Self Check）说课稿 （新版）人教新目标版

2024秋八年级英语上册Unit10Ifyougototheparty，you’llhaveagreattimeSectionB（3a-SelfCheck）说课稿（新版）人教新目标版主备人备课成员设计思路本节课以人教新目标版八年级英语上册Unit10Ifyougototheparty,you’llhaveagreattimeSectionB（3a-SelfCheck）为教学内容。在设计思路上，我将遵循以下步骤：

1.导入：通过谈论学生喜欢的派对类型，激发学生对本节课的兴趣。

2.预习：引导学生预习课文，了解课文大意及生词。

3.听力训练：播放课文录音，训练学生的听力理解能力。

4.课文讲解：详细讲解课文，帮助学生掌握语法、词汇及句型。

5.情景对话：设计相关情景，让学生运用所学知识进行对话练习。

6.自我检测：完成SelfCheck练习，检测学生对本节课内容的掌握程度。

7.总结与拓展：总结本节课所学内容，布置相关作业，为下一节课做好铺垫。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：

1.语言能力：培养学生准确理解课文内容，运用所学知识进行情景对话，提升英语听说能力。

2.文化意识：通过讨论派对主题，引导学生了解中西方文化差异，增进文化理解。

3.思维品质：鼓励学生在情景对话中发挥创意，提出个性化观点，培养批判性思维。

4.学习能力：指导学生通过预习、课堂讲解和自我检测等环节，提高自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心语法：本节课的教学重点是掌握条件祈使句的用法，即“Ifyou...，you’ll...”结构。例如，在句子“Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime”中，学生需要学会如何正确使用这种结构来表达条件和结果。

-关键词汇：重点学习与派对相关的词汇，如“party,dance,music,fun,enjoy”等，以及与条件祈使句相关的词汇，如“if,then,will”等。

-听力理解：培养学生能够听懂并理解课文录音中的关键信息，包括派对的主题、活动和氛围等。

2.教学难点

-条件祈使句的构成：学生可能会混淆条件祈使句与其他类型的句子结构，难点在于理解并正确使用“If...，you’ll...”结构，例如，如何区分条件祈使句与真实条件句。

-词汇运用：学生在实际运用新词汇时可能会遇到困难，特别是在构建复杂句子时，如何准确使用“enjoy,havefun”等词汇表达自己的意思。

-听力细节理解：课文中可能包含一些细微的语音变化或习语，学生在听力练习中可能会遗漏或误解这些细节，例如，对录音中的连读、弱读或语调变化不够敏感。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与互动结合的方法，先讲解条件祈使句的结构和用法，然后通过问答引导学生实践。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟邀请朋友参加派对的情景，实际运用所学句型和词汇。

3.利用多媒体播放课文录音，辅助听力训练，同时使用PPT展示关键句型和词汇，增强视觉记忆。

4.组织小组讨论，让学生分享自己参加派对的经历，鼓励使用目标语言进行交流。

5.安排游戏环节，如填空游戏或猜词游戏，以趣味性方式巩固词汇和句型。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以问题“你们参加过哪些派对？在派对上通常做什么？”开始，让学生分享自己的派对经历，激发他们对本节课主题的兴趣。

-回顾旧知：复习上一节课学习的相关词汇和句型，如“haveagoodtime,enjoyoneself”等，为学习条件祈使句做准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解条件祈使句的结构和用法，强调关键词“if”和“will”的使用。

-举例说明：通过例句“Ifyoucometomybirthdayparty,you’llmeetalotofnewfriends”来展示条件祈使句的用法。

-互动探究：让学生在小组内讨论并构建自己的条件祈使句，然后向全班分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行听力练习，听课文录音并回答问题，检验对课文内容的理解。

-教师指导：在学生练习时巡回指导，提供必要的帮助，纠正发音和语法错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课学习的条件祈使句的用法，强调重点和难点。

-回答学生的疑问，确保学生对新知识有清晰的理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生编写一个关于派对的对话，使用至少五个条件祈使句。

-强调作业的要求和提交时间，提醒学生复习课文内容。教学资源拓展1.拓展资源：

-文化背景：介绍不同文化中的派对习俗和特点，如美国的HalloweenParty、墨西哥的DíadelosMuertos、中国的春节聚会等。

-语言知识：提供更多条件祈使句的例子，包括不同时态下的条件句，如过去时态的“Ifyouhadstudiedharder,youwouldhavepassedtheexam”和将来时态的“Ifitrainstomorrow,wewillstayathome”。

-词汇扩展：收集与派对相关的词汇，包括装饰物（decorations）、食物（food）、饮品（drinks）、音乐（music）和游戏（games）等，以及与派对礼仪和习俗相关的表达。

-听力材料：提供更多听力练习材料，包括不同口音和语速的对话或短文，以提高学生的听力理解和适应能力。

2.拓展建议：

-让学生通过阅读英文书籍、杂志或观看英文电影、电视剧来了解不同文化中的派对场景和用语。

-鼓励学生在家中举办小型派对，实践所学语言知识，并记录下使用的条件祈使句和词汇。

-安排学生进行角色扮演活动，模拟在派对上可能发生的对话情景，如邀请朋友、介绍活动、表达喜好等。

-建议学生使用英文日记记录自己的派对经历，包括使用了哪些条件祈使句和词汇，以及在派对上的感受。

-鼓励学生收听英文广播或播客，尤其是那些涉及日常生活对话的节目，以提高对条件祈使句的理解和应用能力。

-提供一些英文歌曲，让学生通过歌词学习条件祈使句的用法，同时提高他们的音乐欣赏能力。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习者一起练习使用条件祈使句，并分享派对经验和相关文化知识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了通过多媒体教学，使用动态PPT和视频片段来展示不同文化的派对场景，增加了课堂的趣味性和互动性。

2.我引入了角色扮演活动，让学生在模拟的派对场景中实际运用条件祈使句，提高了学生的实践能力和语言运用能力。

3.我鼓励学生在课后通过社交媒体平台分享自己的派对计划和经历，以此作为语言实践和文化交流的延伸。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在角色扮演活动中参与度不高，可能是因为害羞或对英语表达缺乏自信。

2.在教学组织上，课堂时间分配不够合理，导致巩固练习环节较为匆忙，学生未能充分实践。

3.在教学评价方面，我主要依赖口头反馈，缺乏书面评价，这可能影响了学生对自身学习成效的准确认识。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在课前与学生进行更多交流，了解他们的兴趣和需求，并在角色扮演活动中提供更多支持和鼓励。

2.我将调整课堂时间分配，确保巩固练习环节有足够的时间，让学生充分练习并巩固所学知识。

3.我将引入书面评价机制，通过作业批改和小测验等方式，为学生提供更全面的反馈，帮助他们更好地了解自己的学习进度和需要改进的地方。同时，我会鼓励学生自我评价和同伴评价，以促进他们的自主学习能力。板书设计①重点知识点：

-条件祈使句的结构及用法

-与派对相关的词汇

②重点词汇：

-party,dance,music,fun,en