2024秋三年级英语上册 Unit 1 Hello课时6 Start to read-Story time说课稿 人教PEP

2024秋三年级英语上册Unit1Hello课时6Starttoread-Storytime说课稿人教PEP主备人备课成员设计思路本节课以人教PEP版三年级英语上册Unit1Hello课时6Starttoread-Storytime为核心内容，旨在通过趣味性的故事教学，让学生在愉快的氛围中学习英语，提高学生的阅读兴趣和语言运用能力。首先，通过图片导入，激发学生的好奇心；接着，利用问题驱动法引导学生关注故事情节，培养他们的观察能力和思维能力；然后，通过听读结合，帮助学生掌握故事中的关键词汇和句型；最后，进行小组讨论和角色扮演，让学生在真实语境中运用所学知识，达到学以致用的目的。核心素养目标1.语言能力：通过听、说、读等活动，学生能够正确拼读并运用本课的问候语和简单句型，如"Hello,howareyou?"，以及相应回答。

2.文化意识：学生能够了解在不同文化背景下，人们问候的方式可能不同，培养跨文化交流的意识。

3.思维品质：通过故事情节的推理和预测，学生能够发展逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：学生能够通过小组合作和角色扮演，提高自主学习能力和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的英语字母和简单的单词。

-学生能够进行基本的自我介绍和简单问候。

-学生对日常交流中的礼貌用语有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习充满好奇心，喜欢通过游戏和故事来学习新知识。

-学生在视觉和听觉上吸收信息较快，对互动性强的活动表现出较高的参与度。

-学生倾向于通过模仿和实践来学习，喜欢在小组活动中与他人交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对英语发音和语音节奏感到困难。

-学生在记忆新单词和句型时可能会遇到挑战。

-在角色扮演和口语表达中，一些学生可能会因为害羞或缺乏自信而感到不适。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问和回答的方式，引导学生积极参与课堂讨论，增强师生互动。

2.任务型教学法：设计各种实际任务，如角色扮演和小组讨论，让学生在实践中学习并应用语言。

3.情境教学法：创建真实的语言环境，让学生在特定的情境中自然地学习和使用英语。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT和动画故事书展示故事情节，增加视觉刺激，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件进行听力训练和语音识别，帮助学生纠正发音。

3.网络资源：整合网络上的英语学习资源，如在线故事和互动游戏，丰富教学内容，增强学习趣味性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布Unit1Hello课时6Starttoread-Storytime的预习资料，包括故事文本和关键句型。

-设计预习问题：设计问题如“故事中的角色是如何问候的？”引导学生关注故事细节。

-监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读故事文本，理解问候的句型。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习的笔记和问题通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示故事插图，引出本课主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解本课的问候句型和日常用语，结合故事情景进行示例。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟故事中的对话。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并回答老师的问题。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，运用所学的问候语进行交流。

-提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握问候句型的用法。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与故事相关的练习题，巩固问候句型的运用。

-提供拓展资源：提供额外的英语故事资源，供学生自主阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，增强英语阅读能力。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展自我学习能力。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提升学习效果。

本节课的重难点在于让学生能够正确运用问候句型进行日常交流，并通过故事情境提升阅读理解能力。各个环节的设计均旨在帮助学生掌握这些重点内容。教学资源拓展1.拓展资源：

-故事书籍：推荐学生阅读其他含有日常交流场景的英语故事书籍，如《DavidgoestoSchool》、《TheBerenstainBearsSayPleaseandThankYou》等，这些故事能够帮助学生更好地理解日常礼貌用语的重要性。

-英语动画：推荐观看《DoratheExplorer》、《PeppaPig》等英语学习动画，这些动画中包含了大量的日常对话场景，能够帮助学生提高听力和口语能力。

-英语歌曲：通过学习简单的英语歌曲，如《Hello》、《GoodMorning》等，学生可以在轻松愉快的氛围中复习和巩固问候语。

-英语游戏：推荐使用英语学习游戏，如《ABCmouse》、《Starfall》等，这些游戏设计有趣，能够帮助学生通过游戏的方式学习英语。

2.拓展建议：

-家庭互动：鼓励家长在家中与学生一起进行英语对话练习，如模拟购物、餐厅用餐等场景，让学生在实际语境中使用所学问候语。

-角色扮演：学生在课外可以尝试编写简单的英语对话剧本，与同学一起进行角色扮演，这样不仅能够提高口语能力，还能增强团队合作能力。

-英语日记：建议学生尝试用英语写日记，记录每天的学习和生活，这样能够提高书面表达能力，同时也能够让学生在实践中运用所学知识。

-社交媒体交流：鼓励学生在安全的前提下，使用英语在国际社交媒体平台上与外国朋友交流，这样能够提高学生的跨文化交际能力。

-词汇卡片制作：学生可以制作英语词汇卡片，将本节课学习的问候语和相关单词写在卡片上，随时复习和记忆。

-故事复述：学生可以尝试用英语复述本节课的故事内容，这样能够提高学生的语言组织和表达能力。

-**拓展活动一：制作问候卡**

学生可以制作自己的问候卡，用英语写下不同的问候语，如“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”等，并在卡片上画上相应的插画。学生可以互相交换问候卡，练习使用这些问候语。

-**拓展活动二：编写对话**

学生可以尝试编写一个简短的英语对话，包括自我介绍和问候的部分。学生可以与同伴一起练习这个对话，并在课堂上展示。

-**拓展活动三：英语角**

学校可以设立一个“英语角”，让学生在特定的时间聚集在一起，用英语进行交流。老师可以提供一些交流话题，如“你最喜欢的季节”、“你的兴趣爱好”等，让学生在交流中练习使用问候语。

-**拓展活动四：英语歌曲学习**

学习英语歌曲是提高英语发音和语感的好方法。老师可以选择一些简单的英语歌曲，如“Hello”和“Goodbye,MyFriend”，让学生学习并演唱。

-**拓展活动五：英语故事分享**

学生可以挑选一本英语故事书，向同学分享书中的内容。在分享过程中，学生需要用英语讲述故事的主要情节，并用本节课学习的问候语进行角色扮演。

-**拓展活动六：家庭英语作业**

鼓励家长参与孩子的英语学习，布置一项家庭作业，要求家长和孩子一起用英语进行问候对话，并记录下来。这样既能够加强家校合作，也能够提高学生的英语口语能力。

-**拓展活动七：英语日记写作**

学生可以尝试用英语写日记，记录自己的一天。在日记中，学生可以练习使用本节课学习的问候语，描述与他人的互动。

-**拓展活动八：英语游戏**

利用英语学习游戏，如“英语单词接龙”、“英语猜谜游戏”等，让学生在游戏中复习和巩固所学知识。板书设计①重点知识点：

-Hello/Hi的正确发音和使用场合

-Howareyou?及其回答（I'mfine.