2024秋八年级道德与法治上册 第三单元 善于合作竞争 第7课 学会合作 第2框 合作有智慧说课稿 苏教版

2024秋八年级道德与法治上册第三单元善于合作竞争第7课学会合作第2框合作有智慧说课稿苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为苏教版2024秋八年级道德与法治上册第三单元“善于合作竞争”中的第7课“学会合作”第2框“合作有智慧”。本节课将引导学生了解合作的重要性，掌握合作的方法与技巧，培养学生善于合作的能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课的合作概念与学生在日常生活和学习中已经积累的合作经验相结合，让学生认识到合作在日常生活中的实际应用。同时，本节课的合作方法与技巧是在学生已有知识基础上进行拓展和提升，使学生在掌握合作方法的同时，能够更好地应对各种合作场景。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的团队协作能力、沟通能力和问题解决能力。通过学习合作有智慧这一内容，学生将能够理解合作的内涵和价值，掌握有效合作的策略，如建立信任、明确分工、有效沟通和协调冲突。这些能力的学习与运用，将有助于学生在实际生活中更好地融入团队，提升集体行动的效率，同时也能够促进学生的自我管理和自我发展，符合新时代对学生综合素质的要求。学习者分析1.学生已经掌握了初步的合作概念，了解在学习和生活中合作的基本形式，如小组讨论、团队项目等，并有一定的合作经验。

2.学生在学习兴趣方面，对于具有实践性和互动性的合作活动通常表现出较高的兴趣。在能力上，学生具备基本的沟通能力和团队协作能力，但需要进一步引导和提升。在风格上，学生个体差异较大，有的学生更善于倾听和配合，有的学生则倾向于领导和表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在合作中难以克服个人利益，导致合作效果不佳；缺乏有效的沟通技巧，难以在团队中表达自己的观点和需求；在合作中遇到意见分歧时，不知道如何协调和解决冲突。这些挑战需要通过本节课的教学来逐一突破。教学资源准备1.教材：提前确保每位学生都配备了苏教版2024秋八年级道德与法治上册教材，以便学生能够跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关的视频案例、合作成功的实例图片和合作失败的案例分析等，以多媒体形式辅助教学，增强学生的学习兴趣和理解力。

3.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如白板、记号笔等，以方便学生进行小组合作讨论。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于团队合作成功完成任务的短视频，让学生直观感受合作的力量和合作的智慧。

2.提出问题：请学生思考并分享视频中团队是如何成功合作的，以及他们在合作中展现了哪些智慧。

3.引导讨论：邀请几名学生分享自己的观点，教师总结并引出本节课的主题“合作有智慧”。

二、讲授新课（20分钟）

1.合作的意义（5分钟）

-讲解合作的重要性，引用教材中的案例，让学生理解合作对于个人和集体发展的积极作用。

-提问：你们认为合作在生活中有哪些体现？

2.合作的方法与技巧（10分钟）

-按照教材内容，讲解有效合作的方法，如建立信任、分工合作、有效沟通和解决冲突。

-结合实际案例，分析每个方法的具体应用。

-学生互动：分组讨论，分享自己在合作中的经验和遇到的问题。

3.合作中的智慧（5分钟）

-讲解合作中展现的智慧，如创造性思维、共赢策略等。

-学生互动：小组讨论，思考如何将智慧应用到合作中。

三、巩固练习（10分钟）

1.情景模拟（5分钟）

-学生分组，模拟一个合作任务，如策划一次班级活动。

-每组展示合作过程，其他学生观察并记录合作中的亮点和需要改进的地方。

2.小组讨论（5分钟）

-学生根据模拟活动中的表现，讨论如何更好地运用合作智慧。

-教师总结学生的讨论，强调合作智慧的重要性。

四、课堂提问与师生互动（5分钟）

1.教师提问：合作中遇到的最大挑战是什么？你们是如何解决的？

2.学生回答，教师点评并给出建议。

3.教师提问：通过本节课的学习，你们认为合作智慧在生活中的应用有哪些？

4.学生分享，教师总结并强调合作智慧在生活中的价值。

五、总结与布置作业（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调合作智慧在生活中的重要性。

2.布置作业：让学生写一篇关于自己在合作中的体验和感悟的小作文，鼓励他们思考如何将合作智慧应用到实际生活中。教学资源拓展1.拓展资源：

-合作理论：介绍合作的社会心理学理论，如美国心理学家约翰·特里普利特（JohnL.Triplet）的“社会促进理论”和德国社会学家达斯克·莫兰（DuskaM.Ritter）的“合作与竞争理论”，让学生了解合作行为的心理机制。

-成功案例分析：收集国内外知名团队合作的案例，如航天工程、大型体育赛事等，分析这些案例中合作的成功要素。

-合作游戏：介绍一些能够锻炼团队合作能力的游戏，如“盲人方阵”、“信任背摔”等，让学生在游戏中体验合作的乐趣和挑战。

-团队合作书籍：推荐一些关于团队合作和领导力的书籍，如《团队协作的五大障碍》、《高效能人士的七个习惯》等，供学生课后阅读。

2.拓展建议：

-观看纪录片：鼓励学生观看关于团队合作和集体智慧的纪录片，如《人类星球》、《社会动物》等，以拓宽视野。

-参与社区活动：鼓励学生参与社区组织的团队合作活动，如志愿服务、社区建设等，将所学知识应用于实践中。

-成立学习小组：建议学生成立学习小组，定期进行团队合作学习，通过共同解决问题来提高合作能力。

-开展角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟不同的合作场景，让学生在模拟中学习合作技巧和智慧。

-编写合作剧本：让学生尝试编写合作主题的短剧或情景剧，通过创作和表演来深化对合作的理解。

-进行合作研究：鼓励学生进行团队合作的相关研究，如调查校园内的团队合作现状，分析合作中存在的问题和解决策略。

-组织讲座和研讨会：邀请团队合作领域的专家或成功人士到校进行讲座和研讨会，让学生直接从实践中学习合作智慧。

-创办团队合作墙报：鼓励学生创办团队合作主题的墙报，展示团队合作的重要性和成功案例，激发学生的学习兴趣。

-建立合作档案：建议学生建立个人或小组的合作档案，记录自己在团队合作中的成长和收获，定期反思和总结。教学反思与改进在完成了关于“合作有智慧”的教学之后，我感到课堂教学总体上是成功的，但也存在一些不足之处，需要通过反思来不断改进。

首先，在设计情境导入环节时，我发现学生的参与度非常高，他们对视频中的团队合作案例表现出浓厚的兴趣。但是，我也注意到在讨论环节，部分学生可能因为性格内向或者准备不足，未能充分表达自己的观点。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，提前给学生发放讨论话题，让他们有足够的时间准备，并在课堂上提供更多的机会让每个学生都能发言。

其次，在讲授新课环节，我试图通过案例分析来帮助学生理解合作的方法和技巧。虽然学生能够理解案例中的合作智慧，但我觉得他们可能难以将这些理论应用到自己的实际生活中。因此，我打算在下一堂课中增加一个环节，让学生分享自己生活中的合作经历，并引导他们思考如何运用课堂上学到的智慧。

在巩固练习环节，我发现学生在模拟合作任务时，虽然能够完成任务，但在合作过程中仍然存在沟通不畅和角色分工不明确的问题。为了提高学生的合作效率，我计划设计一些更具挑战性的合作任务，让学生在真实情境中练习和改进合作技能。

另外，我也反思了课堂提问环节。虽然我鼓励学生提问和分享，但我注意到一些学生的提问缺乏深度，这可能是因为他们对课程内容的理解不够深入。为了提高学生的思考深度，我打算在课堂上提供一些思考题，让学生在课前预习时就能对这些深入问题有所准备。

改进措施如下：

1.提前发放讨论话题，让学生有准备地参与讨论。

2.增加学生分享个人合作经历的时间，