Module B Amazing Colours（说课稿）-2024-2025学年川教版（三起）（2024）英语三年级上册

ModuleBAmazingColours（说课稿）-2024-2025学年川教版（三起）（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以川教版三年级上册ModuleB"AmazingColours"为教学内容，旨在通过生动有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握颜色单词，提高学生的英语听说能力。同时，结合学生的生活实际，激发学生对英语学习的兴趣，培养学生观察和表达能力，为后续学习打下坚实基础。本节课的设计注重互动性和实践性，旨在让每个学生都能积极参与其中，充分体验英语学习的乐趣。核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂并在真实情境中运用本课所学的颜色单词，能够用英语简单描述物品的颜色。

2.文化意识：通过学习颜色单词，学生能够了解颜色在不同文化中的象征意义，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察生活中的颜色，发现颜色与生活物品之间的关联，激发学生的想象力和创造力。

4.学习能力：学生能够通过参与课堂活动，学会合作、分享和自主探究，提高英语学习效率。学情分析本节课面向的是三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够识别并拼读一些简单的单词，对英语学习有一定的兴趣和好奇心。在知识层面，学生已经学习了基本的英语字母和部分单词，但对于颜色单词的掌握可能还不够全面。

在能力方面，学生的听说能力初步形成，但表达能力相对较弱，需要通过大量的实践来提高。他们的思维活跃，喜欢互动和游戏，这有利于课堂活动的开展。在素质方面，学生具备基本的合作精神和团队意识，但自我管理能力和自主学习能力还需加强。

行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收。此外，他们对英语学习的态度和动机也会影响学习效果，因此需要通过生动有趣的教学手段激发他们的学习兴趣。

针对以上情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，采用多样的教学活动，让学生在参与中学习颜色单词，同时注重培养学生的听说能力和合作精神，以提高他们的英语学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创建生动的情境，如颜色游戏、角色扮演等，让学生在真实的语境中使用颜色单词，提高他们的语言实践能力。

2.任务型教学法：设计一系列任务，如分类颜色物品、描述颜色变化等，鼓励学生合作完成，增强他们的互动和沟通能力。

3.激励教学法：通过奖励机制和积极反馈，激发学生的学习兴趣和动力，培养他们的自主学习能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等展示颜色单词和场景，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：使用互动式教学软件，如在线颜色单词卡片游戏，让学生在游戏中学习，提高学习效率。

3.实物展示：通过展示真实颜色物品，如彩色气球、玩具等，让学生直观感受颜色，加深对单词的记忆。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括ModuleB"AmazingColours"的单词卡片和颜色识别游戏，明确要求学生在课前熟悉颜色单词。

-设计预习问题：设计问题如“你能找到生活中哪些颜色？”和“这些颜色英文怎么说？”引导学生观察生活并思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习进度跟踪功能，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中自主观看颜色单词教学视频，尝试朗读并记忆单词。

-思考预习问题：学生记录下自己在生活中观察到的颜色和对应的英文单词。

-提交预习成果：学生将记录的内容通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，提高课堂学习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示色彩斑斓的图片，引出颜色主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解颜色单词，并用实物展示每种颜色，帮助学生记忆。

-组织课堂活动：设计“颜色猜猜看”游戏，让学生在游戏中练习颜色单词。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考颜色单词的用法。

-参与课堂活动：积极参与游戏，尝试用英语描述颜色。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解颜色单词和用法。

-实践活动法：通过游戏和互动活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，提高学生的沟通能力。

作用与目的：

-强化颜色单词的记忆和应用。

-提高学生的英语听说能力。

-培养团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与颜色相关的绘画或写作作业，让学生创造性地应用所学。

-提供拓展资源：提供在线颜色英语故事书和歌曲，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成绘画或写作作业，运用颜色单词。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步学习和巩固颜色单词。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提高学习效率。

-作用与目的：通过实际应用，巩固颜色单词，提高学生的综合语言运用能力。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练地听懂并准确发音颜色单词，如red、blue、green等，并在真实情境中运用这些单词进行简单的描述。例如，在课堂上进行颜色物品的分类游戏时，学生能够主动用英语表达：“Thisisaredapple.”或“Thatisablueball.”，显示出他们在语言运用方面的进步。

2.观察能力增强：学生在学习颜色单词的过程中，被鼓励观察周围环境中的颜色，这增强了他们的观察能力。例如，在课后作业中，学生需要描述家中物品的颜色，他们能够注意到之前可能忽视的细节，如“妈妈的红裙子”或“爸爸的蓝帽子”。

3.文化意识培养：在学习颜色单词的同时，学生也接触到了不同文化中颜色的象征意义。例如，通过阅读相关的文化背景资料，学生了解到红色在中国文化中代表喜庆，而在西方文化中则可能与勇气和力量相关。这种文化意识的培养有助于学生更好地理解和尊重不同文化。

4.思维品质发展：本节课通过设计各种与颜色相关的活动，如“颜色猜猜看”游戏，激发了学生的想象力。学生在游戏中不仅需要记住颜色单词，还需要进行推理和判断，这有助于发展他们的逻辑思维和创造性思维。

5.学习习惯养成：通过课前预习、课堂参与和课后作业的完成，学生逐渐养成了良好的学习习惯。例如，学生在预习阶段学会了如何自主查找资料，在课堂活动中积极参与，在课后及时复习巩固，这些习惯对于他们未来的学习具有重要意义。

6.自主学习能力提高：学生在本节课中不仅学会了颜色单词，更重要的是学会了如何自主学习。通过教师的引导和课堂活动的设计，学生学会了如何独立思考和解决问题，这为他们的终身学习奠定了基础。

7.团队合作能力增强：在小组讨论和合作活动中，学生学会了如何与同伴有效沟通，共同完成任务。例如，在“颜色分类”活动中，学生需要分工合作，共同将物品按照颜色分类，这锻炼了他们的团队合作能力。

8.语言表达能力提升：学生在描述颜色和物品的过程中，语言表达能力得到了提升。他们能够更加流畅地用英语表达自己的想法，并在交流中更加自信。

9.学习兴趣激发：通过丰富多样的教学活动，学生对英语学习的兴趣得到了激发。他们在课堂上表现出积极的学习态度，对英语学习充满了热情。

10.综合素质提升：通过本节课的学习，学生在语言能力、观察能力、文化意识、思维品质、学习习惯、自主学习能力、团队合作能力、语言表达能力以及学习兴趣等方面都取得了显著的进步，综合素质得到了全面提升。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-颜色单词：red,blue,green,yellow,black,white,purple,pink,orange

-颜色描述：Thisisred.Thatisblue.Theskyisblue.Thesunisyellow.

②本文重点词汇：

-red(红色)

-blue(蓝色)

-green(绿色)

-yellow(黄色)

-black(黑色)

-white(白色)

-purple(紫色)

-pink(粉色)

-orange(橙色)

③本