Module 9 Unit 2 I bumped my head.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册

Module9Unit2Ibumpedmyhead.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Module9Unit2Ibumpedmyhead.

2.教学年级和班级：2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕“我在头上撞了个包”这一主题，通过学习与头部受伤相关的词汇和句型，让学生能够描述受伤的情况并寻求帮助。课程内容紧密联系学生生活实际，旨在提高学生的英语实际应用能力。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够准确使用本节课所学的词汇和句型描述受伤的情境，并能听懂同学描述的类似情境。

2.文化意识：通过学习，学生能够理解在不同文化背景下，人们对于受伤情况的反应和处理方式。

3.思维品质：鼓励学生在课堂上积极思考，通过情景模拟等方式，培养其解决问题的能力和创新思维。

4.学习能力：学生能够通过本节课的学习，掌握有效的英语学习方法，提高自我学习和小组合作的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①学习并掌握描述受伤情况的词汇，如“bump,head,hurts,ice”等。

②学习并运用句型“Ibumpedmyhead./Myheadhurts.”来描述自己的受伤情况。

③能够听懂并回应同学关于受伤的描述，如“Areyouokay?/Letmehelpyou.”等。

2.教学难点

①准确使用过去时态来描述已经发生的受伤事件，如“Ibumpedmyheadyesterday.”。

②在实际情境中灵活运用所学词汇和句型，进行真实的语言交流。

③区分并正确使用与受伤相关的不同词汇和表达，如“bump”与“hit”，“hurt”与“ache”等。四、教学资源1.软硬件资源

-电脑

-投影仪

-白板

2.课程平台

-校本资源库

-班级微信群

3.信息化资源

-外研版英语四年级上册电子教材

-英语学习软件（如点读笔、学习机等）

-互动式在线英语学习平台

4.教学手段

-多媒体课件

-实物教具（如模型头、绷带等）

-课堂活动材料（如角色扮演卡片）五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师利用多媒体展示一张有趣的动画图片，图中的人物头部有一个明显的包。

-提问学生：“Whathappenedtotheboyinthepicture?”引导学生思考并回答。

-学生回答后，教师引出本节课的主题：“Todaywearegoingtolearnabout'Ibumpedmyhead.'”

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示单词卡片，教授新词汇“bump,head,hurts,ice”等，并配以动作和图片帮助学生记忆。

-利用实物教具，模拟一个学生不小心撞到头的情景，引导学生说出“Ibumpedmyhead./Myheadhurts.”等句型。

-教师通过课件展示不同情境下的受伤情况，让学生练习使用所学词汇和句型。

-用时5分钟进行师生互动，教师提问，学生回答，确保学生对新知识的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，模拟受伤情境，使用所学词汇和句型进行角色扮演。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

-用时3分钟进行小组展示，其他小组听后进行评价。

4.课堂提问与讨论（5分钟）

-教师提出问题：“Whatshouldyoudoifyoubumpyourhead?”引导学生思考并回答。

-学生回答后，教师总结并引出下一环节：“Nowlet'slearnhowtohelpeachother.”

5.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行“帮助游戏”，一名学生扮演受伤者，其他学生轮流用英语提供帮助。

-教师引导学生使用“Areyouokay?/Letmehelpyou.”等句型进行互动。

-在互动过程中，教师注意观察学生的表现，及时给予反馈和指导。

6.解决问题及核心素养能力的拓展（5分钟）

-教师提出问题：“Howcanwepreventfromgettinghurt?”引导学生思考如何避免受伤。

-学生分享自己的想法，教师总结并强调安全意识。

-教师通过课件展示不同情境下的安全提示，培养学生的安全意识和自我保护能力。

7.结束语（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-鼓励学生在课后使用所学知识，与家人或朋友进行交流。

-提醒学生下节课我们将继续学习相关内容，期待大家的积极参与。

整个教学过程设计旨在通过情境创设、师生互动、巩固练习等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，掌握描述受伤情况的相关词汇和句型，同时培养他们的安全意识和自我保护能力。六、教学资源拓展1.拓展资源

-英语绘本：《TomandtheBumponHisHead》

-英语动画片：《DoratheExplorer:DoctorDora》

-英语学习软件：提供有关身体部位和受伤情况的学习模块

-安全教育视频：介绍如何避免头部受伤及受伤后的处理方法

-在线英语学习平台：提供与受伤相关的听力练习和口语交流模块

-英语歌曲：《Head,Shoulders,KneesandToes》

-英语故事书：《TheBerenstainBears:Don'tforgetYourHelmet》

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读与头部受伤相关的英语绘本，如《TomandtheBumponHisHead》，以增强对相关词汇的理解和应用能力。

-观看动画片：建议学生观看《DoratheExplorer:DoctorDora》，通过动画故事学习如何处理受伤情况，同时练习英语听力。

-使用学习软件：指导学生使用英语学习软件中的身体部位和受伤情况模块，通过互动游戏巩固所学知识。

-安全教育：播放安全教育视频，让学生了解如何预防头部受伤，以及受伤后的正确处理方法。

-在线学习：推荐学生在在线英语学习平台上完成与受伤相关的听力练习和口语交流任务，提高实际应用能力。

-学习歌曲：教授学生唱《Head,Shoulders,KneesandToes》这首歌曲，通过歌曲复习身体部位词汇。

-阅读故事书：推荐学生阅读《TheBerenstainBears:Don'tforgetYourHelmet》等英语故事书，学习安全知识的同时提高英语阅读水平。七、教学反思与总结在今天的英语课上，我们学习了Module9Unit2"Ibumpedmyhead."这一内容。通过这一节课的教学，我深感教学过程中的点滴细节对学生的学习效果有着至关重要的影响。

教学反思：

在设计课程时，我特别注意了情境的创设，因为我深知这对于激发学生的学习兴趣至关重要。通过展示动画图片和模拟受伤情境，我试图让学生在轻松的氛围中自然地引入新课内容。在实际教学中，我发现学生们对这种情境化的学习方式非常感兴趣，他们积极参与，乐于表达。

在讲授新课环节，我使用了多媒体课件和实物教具，这有助于学生直观地理解新词汇和句型。然而，我也发现有些学生在模仿发音时存在困难，这提示我需要在今后的教学中更加注重个别辅导，尤其是对那些英语基础较弱的学生。

巩固练习环节，我让学生进行角色扮演，这既锻炼了他们的口语表达能力，也让他们在实践中运用了新知识。但我也注意到，有些学生在互动时显得有些紧张，这可能是由于他们对自己的英语水平缺乏信心。因此，我计划在未来的课程中更多地鼓励他们，营造一个更加包容和支持的学习环境。

教学总结：

从整体上看，本节课的教学效果是积极的。学生们在描述受伤情况时能够正确使用新学的词汇和句型，这表明他们对新知识有了较好的理解和掌握。在课堂提问和讨论环节，学生们也能够积极思考并给出合理的答案，这显示了他们在思维能力和文化意识方面的进步。

但同时，我也看到了一些不足之处。例如，在课堂互动中，有些学生参与度不高，这可能是因为他们对英语学习缺乏兴趣或者害怕犯