2024秋三年级英语上册 Module 9 Unit 1 This is my mother说课稿 外研版（三起）

2024秋三年级英语上册Module9Unit1Thisismymother说课稿外研版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024秋三年级英语上册Module9Unit1Thisismymother》是外研版（三起）教材中的一个重要单元。本单元主要围绕家庭成员的称呼进行教学，旨在让学生学会用英语介绍自己的家人。通过生动有趣的情景对话，引导学生掌握关键句型"Thisismy..."，并能够灵活运用。本单元内容贴近学生的生活实际，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的英语口语表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本单元，学生将能够熟练运用"Thisismy..."句型介绍家人，提升语言运用能力。同时，通过了解不同文化背景下家庭成员的称呼方式，增强文化意识。在课堂活动中，学生将进行观察、分析和交流，培养逻辑思维和创新能力。此外，通过自主学习与合作学习，学生将提高自我管理能力和团队协作能力，为终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经接触了基础的英语单词和简单的日常用语，对英语字母和基本发音有一定的了解。此外，他们可能已经学习了一些关于家庭成员的词汇，如“father”、“mother”、“brother”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对游戏和互动活动感兴趣，这有助于提高他们对英语学习的积极性。他们在语言学习方面具有一定的模仿能力和记忆力，但可能还未完全掌握英语语法规则。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在本单元学习中，学生可能会对家庭成员的英语称呼感到混淆，尤其是在使用"Thisismy..."句型时。

-学生可能对英语语法的使用不够熟练，例如冠词的运用。

-在口语表达时，学生可能会因为害羞或自信心不足而不愿意主动开口。

-对于一些抽象的词汇和概念，学生可能需要更多的时间去理解和记忆。教学资源准备1.教材：提前发放《2024秋三年级英语上册》教材，确保每位学生都具备学习资料。

2.辅助材料：准备与家庭成员相关的图片、视频，以及用于课堂活动的小卡片。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生互动交流，并确保教学环境整洁、安全。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员称呼的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道英语中怎样介绍自己的家人吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些家庭成员的图片，让学生初步感受英语称呼的魅力。

-简短介绍本节课将要学习的内容，为接下来的学习打下基础。

2.家庭成员称呼基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员称呼的基本概念和用法。

过程：

-讲解家庭成员称呼的定义，包括主要的称呼词汇。

-使用图表或示意图帮助学生理解各个称呼词汇之间的关系。

-通过实例，让学生更好地理解家庭成员称呼在实际情景中的应用。

3.家庭成员称呼案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭成员称呼的用法和重要性。

过程：

-选择几个典型的家庭成员称呼使用场景进行案例分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭成员称呼的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用英语介绍自己的家人。

-小组讨论：让学生分组讨论家庭成员称呼在不同文化背景下的差异，并提出尊重多元文化的重要性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭成员称呼相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题在实际生活中的运用，以及可能遇到的困难和解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员称呼的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的讨论内容、解决方案等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员称呼的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括家庭成员称呼的概念、案例分析等。

-强调家庭成员称呼在英语交流中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中多运用英语介绍家人。

-布置课后作业：让学生用英语写一篇关于自己家庭成员的短文，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用"Thisismy..."句型介绍自己的家人，掌握了一些基本的家庭成员称呼词汇，如"mother"、"father"、"brother"、"sister"等。学生在口语表达方面更加自信，能够流利地进行简单的英语对话。

2.文化意识增强：学生通过学习家庭成员的英语称呼，了解到了不同文化背景下家庭成员的称呼方式，增强了对多元文化的认识和理解。学生在尊重和理解不同文化的同时，也能够更好地融入国际化的社会环境。

3.思维品质发展：本节课通过案例分析，引导学生思考家庭成员称呼在实际生活中的运用，以及如何用英语进行有效沟通。学生的逻辑思维能力和创新能力得到了锻炼，能够从不同角度分析和解决问题。

4.学习能力提高：学生在课堂活动中积极参与，通过与同伴的互动讨论，提高了自主学习能力和团队合作能力。学生在教师的引导下，能够自主查找资料、总结规律，形成自己的学习策略。

5.交际能力增强：学生在课堂展示环节，通过向全班展示自己的讨论成果，提高了公共演讲能力和交际能力。学生学会了如何用英语表达自己的观点，并在互动交流中学会了倾听和回应他人的意见。

6.价值观培养：学生在学习家庭成员称呼的过程中，学会了尊重家人，理解家庭关系的重要性。学生在介绍家人的同时，也培养了感恩和珍惜家庭的情感。

7.实际应用能力：学生在课后作业中，能够运用所学知识撰写关于自己家庭成员的英语短文，将课本知识转化为实际应用能力。学生在写作过程中，进一步巩固了课堂所学，并能够灵活运用所学知识。内容逻辑关系①家庭成员称呼词汇掌握

-重点知识点：掌握"mother"、"father"、"brother"、"sister"等家庭成员的英文称呼。

-重点词汇：mother,father,brother,sister。

②"Thisismy..."句型运用

-重点知识点：学会使用"Thisismy..."句型介绍自己的家人。

-重点句型：Thisismymother./Thisismyfather./Thisismybrother./Thisismysister.

③实际情景应用

-重点知识点：将所学词汇和句型应用于实际情景中，如家庭聚会、学校介绍等。

-重点内容：在具体情景中介绍家人，如："Thisismymother.Sheisateacher."反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将学生熟悉的生活场景与家庭成员称呼的教学相结合，通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在真实的语境中学习英语，提高他们的语言实践能力。

2.引入多元化的教学资源，如英语歌曲、故事书等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，同时培养学生的文化意识。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现部分学生在课堂参与度上存在不足，可能是因为教学内容与他们的兴趣点不够契合，或者教学方式未能充分激发他们的学习动力。

2.教学组织方面，课堂讨论环节的时间分配不够合理，导致部分学生未能充分表达自己的观点，影响了课堂互动的效果。

3.教学评价方面，我意识到传统的评价方式可能未能充分体现学生的个性化发展和综合素质，需要探索更加全面的评价体系。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中更多地结合学生的兴趣和需求设计教学内容，例如，让学生自己选择家庭成员称呼的情景，增加学习的趣味性。

2.我将调整课堂讨论的时间分配，确保每个学生