Module 10 Unit 1 We have a big family dinner（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module10Unit1Wehaveabigfamilydinner（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是外研版（三起）英语四年级上册Module10Unit1"Wehaveabigfamilydinner"。本节课主要围绕家庭成员及家庭聚餐的情景展开，学习并掌握与家庭聚餐相关的词汇和句型，如：grandma,grandpa,uncle,aunt等家庭成员词汇，以及"Howmany...?Wehave...people."等询问人数和回答的句型。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在之前学习过的家庭成员词汇和基本句型有紧密关联，如已学过的爸爸（dad）、妈妈（mom）等词汇。通过本节课的学习，学生能够将已有知识与新知识相结合，进一步丰富家庭主题的词汇和句型，提高学生的英语交际能力。核心素养目标1.语言能力：学生能够熟练运用本课所学词汇和句型，描述家庭成员及家庭聚餐的情景，提高口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下家庭聚餐的习俗，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：学生在课堂上积极参与讨论，学会观察、分析和总结家庭聚餐的相关信息，培养创新思维和逻辑思维。

4.学习能力：学生通过课堂互动和自主学习，掌握有效的英语学习方法，提高自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

①掌握本课的词汇，如：grandma,grandpa,uncle,aunt，以及与家庭聚餐相关的词汇，如：dinner,table,food等。

②学会使用"Howmany...?Wehave...people."等句型进行问答，能够描述家庭成员及家庭聚餐的情景。

2.教学难点：

①正确发音并区分家庭成员的词汇，如grandma与grandpa，uncle与aunt等，避免混淆。

②灵活运用所学句型进行真实场景的对话，如在实际家庭聚餐中询问人数并回答，以及结合实际情况进行情景模拟。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：多媒体课件、教学视频、音频材料

4.教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论、情景模拟教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统发布本课预习资料，包括家庭成员词汇卡片和简单的家庭聚餐场景对话。

设计预习问题：如“你能列出你家的家庭成员吗？他们在家庭聚餐中通常吃什么食物？”

监控预习进度：通过平台反馈功能，检查学生预习提交的内容，了解学生的准备情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自行阅读资料，学习新词汇。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，尝试用英语表达家庭聚餐的情景。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

信息技术手段：利用教学管理系统实现资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一张家庭聚餐的图片，引导学生讨论家庭成员。

讲解知识点：详细讲解本课词汇和句型，通过示例帮助学生理解。

组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟家庭聚餐场景，运用所学句型。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解并能够正确使用语言。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并回答问题。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，使用所学句型进行交流。

提问与讨论：学生在活动中遇到困难时提出问题，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解新词汇和句型的使用。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际语境中使用英语。

合作学习法：小组合作，增强团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于描述自己家庭聚餐的写作作业。

提供拓展资源：提供相关的英语故事书和视频，让学生了解不同文化中的家庭聚餐。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成写作作业，描述自己的家庭聚餐。

拓展学习：学生利用拓展资源，学习更多关于家庭聚餐的英语表达。

反思总结：学生反思学习过程，总结自己在新课中学到的内容。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生总结学习成果，提出改进建议。

本节课的教学实施过程中，教师通过课前预习、课中实践和课后拓展三个环节，帮助学生掌握家庭成员词汇和句型，同时注重培养学生的自主学习能力和团队合作意识，确保教学重难点的有效落实。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《大家庭的故事》：一本介绍不同文化背景下大家庭聚会的书籍，让学生了解不同国家的家庭聚餐习惯和传统。

-《英语家庭场景会话集》：收录了多种家庭场景下的英语对话，包括聚餐、生日庆祝、节日聚会等，帮助学生巩固和拓展语言应用能力。

-《英语儿童故事书》：包含多个关于家庭和友谊的故事，适合学生课后阅读，提高语言理解力和词汇量。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看英语动画或电影：推荐学生观看以家庭为主题的英语动画或电影，如《冰雪奇缘》、《狮子王》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

-制作家庭树：鼓励学生制作自己的家庭树，用英语标注家庭成员的关系和名字，同时可以附上家庭成员的照片。

-家庭聚餐调查：学生可以采访家人，了解家庭聚餐的习俗和喜欢的食物，然后用英语记录并分享给同学。

-创作英语小故事：学生可以尝试创作一个以家庭聚餐为背景的英语小故事，练习使用本课学到的词汇和句型。

-参与在线英语学习社区：鼓励学生加入英语学习社区，与其他学生交流学习经验，参与讨论和语言实践。

**活动一：家庭聚餐文化研究**

学生任务：学生选择一个国家的家庭聚餐文化进行深入研究，包括食物、礼仪、传统等。

实施步骤：

-学生选择一个国家，收集相关的文化资料。

-学生整理收集到的信息，制作成PPT或小册子。

-学生在课堂上分享他们的研究成果，其他学生提出问题进行讨论。

**活动二：英语家庭角色扮演**

学生任务：学生分组，每组设计一个家庭聚餐的场景，并使用英语进行角色扮演。

实施步骤：

-学生分组，每组选择一个家庭聚餐的场景。

-学生编写对话，练习角色扮演。

-在课堂上进行表演，其他学生观看并给出反馈。

**活动三：英语日记写作**

学生任务：学生写一篇英语日记，描述自己最难忘的一次家庭聚餐。

实施步骤：

-学生回顾一次特别的家庭聚餐，记录下详细信息。

-学生用英语写下日记，描述聚餐的食物、活动和家庭成员的互动。

-教师批改日记，给出反馈和建议。

**活动四：英语绘本创作**

学生任务：学生创作一本英语绘本，讲述一个与家庭聚餐相关的故事。

实施步骤：

-学生构思故事情节，设计角色和场景。

-学生用英语编写故事，并配以插图。

-完成后，学生可以与其他同学分享自己的绘本。内容逻辑关系①家庭成员词汇学习：本文重点教授了grandma,grandpa,uncle,aunt等家庭成员的英语表达，这些词汇是描述家