Unit 2 Ways to go to school Part A Lets talk Lets learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit2WaystogotoschoolPartALet’stalkLet’slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课是2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册Unit2WaystogotoschoolPartALet’stalkLet’slearn部分。本单元主要围绕学生日常生活中的交通方式展开，旨在让学生学会用英语描述不同的交通方式，并能够就这一主题进行简单的交流。本节课的内容包括两个部分：Let’stalk是对话部分，Let’slearn是词汇学习部分。通过这两个部分的学习，学生将掌握与交通方式相关的词汇和句型，为日常交流打下基础。核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿本节课所学的交通方式词汇，能够运用所学句型进行真实情景下的交流，描述自己和他人的交通方式。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同国家和地区的交通方式及其特点，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、比较的能力，学会从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，激发学习兴趣，养成良好的学习习惯。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握本节课所学的交通方式词汇，如bus，car，train，subway等。

②学会使用句型"Howdoyougotoschool?"和"Igotoschoolbybus."进行询问和回答。

③能够听懂并参与关于交通方式的简单对话。

2.教学难点

①准确发音并模仿不同交通方式的英语表达。

②在实际交流中灵活运用所学句型，结合不同情境进行问答。

③理解并运用比较级和最高级描述交通方式的速度和效率，如"Whichisfaster,thebusorthesubway?"。教学资源1.软硬件资源

-多媒体投影仪

-电脑

-录音机/音响

-白板

2.课程平台

-学校内部教学管理系统

3.信息化资源

-单词卡片

-句型练习册

-交通方式图片素材

4.教学手段

-互动式教学方法

-小组合作活动

-角色扮演游戏教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括本节课的交通方式词汇和句型PPT，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕交通方式的主题，设计问题如“列举你熟悉的交通方式并尝试用英语表达”。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记和问题回答，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读交通方式词汇和句型PPT，理解相关知识点。

-思考预习问题：学生根据预习问题，尝试用英语描述交通方式，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索交通方式的表达。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习情况的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉本节课内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同交通方式的图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解交通方式词汇和句型的正确用法，通过示例句展示。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟问路和指路的对话情景。

-解答疑问：针对学生在活动中出现的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何运用新学的词汇和句型。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演活动，实践新学的对话。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论如何更好地运用所学知识。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解确保学生理解交通方式的词汇和句型。

-实践活动法：通过角色扮演让学生在实际语境中运用所学。

-合作学习法：通过小组活动培养学生的合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解并掌握交通方式的英语表达。

-培养学生的实际应用能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与交通方式相关的写作和对话练习作业。

-提供拓展资源：提供相关视频和文章，帮助学生了解不同国家的交通文化。

-反馈作业情况：批改作业并提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，练习描述交通方式。

-拓展学习：学生观看视频和阅读文章，了解不同文化背景下的交通方式。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和学习相关内容。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升学习能力。

作用与目的：

-巩固学生对交通方式词汇和句型的掌握。

-拓宽学生的视野，了解不同文化中的交通方式。

-通过反思总结，提升学生的自我学习能力。知识点梳理Unit2WaystogotoschoolPartALet’stalkLet’slearn的主要知识点如下：

1.词汇部分

-交通方式词汇：bus，car，train，subway，bicycle，walk等。

-方位词汇：to，from等。

-其他相关词汇：school，home，work等。

2.句型部分

-提问句型：Howdoyougotoschool?

-回答句型：Igotoschoolbybus./Itakeabustoschool.

-否定句型：Idon'tgotoschoolbycar./Idon'ttakeacartoschool.

3.语法部分

-动词短语：gotoschool，takeabus，rideabicycle等。

-交通方式的表达：by+交通工具，如bybus，bycar，bytrain等。

-一般现在时的运用：描述日常活动，如Igotoschoolbybus.

一、词汇部分

1.交通方式词汇

-bus：公共汽车，用于城市交通。

-car：小汽车，私人交通工具。

-train：火车，用于长途交通。

-subway：地铁，城市地下交通系统。

-bicycle：自行车，环保且便捷的出行方式。

-walk：步行，最简单的交通方式。

2.方位词汇

-to：表示方向，如gotoschool（去学校）。

-from：表示起始点，如fromhome（从家出发）。

3.其他相关词汇

-school：学校，学生日常活动的场所。

-home：家，人们的居住地。

-work：工作，成年人日常活动之一。

二、句型部分

1.提问句型

-Howdoyougotoschool?：询问对方如何去学校。

2.回答句型

-Igotoschoolbybus./Itakeabustoschool.：回答自己乘坐公共汽车去学校。

3.否定句型

-Idon'tgotoschoolbycar./Idon'ttakeacartoschool.：表示自己不乘坐小汽车去学校。

三、语法部分

1.动词短语

-gotoschool：去学校。

-takeabus：乘坐公共汽车。

-rideabicycle：骑自行车。

2.交通方式的表达

-by+交通工具：表示乘坐某种交通工具，如bybus（乘坐公共汽车），bycar（乘坐小汽车）。

3.一般现在时的运用

-用于描述日常活动，如Igotoschoolbybus.（我乘坐公共汽车去学校）。

本节课的教学重点在于让学生掌握以上知识点，能够熟练运用交通方式词汇和句型进行日常交流。在教学过程中，教师应注重培养学生的听说能力，通过实际情景的模拟，让学生在实际语境中运用所学知识。同时，教师还需关注学生的语法掌握情况，确保学生在描述交通方式时使用正确的语法结构。内容逻辑关系1.词汇学习的逻辑关系

①交通方式词汇的学习是本节课的核心，学生需要掌握bus，car，train，subway，bicycle，walk等词汇，这些词汇是构建句子的基础。

②方位词汇to和from的学习，帮助学生理解起点和终点的概念，为描述交通路线打下基础。

③其他相关词汇school，home，work等，使学生在具体的生活场景中使用所学词汇，增强语言的实用性。

2.句型学习的逻辑关系

①提问句型"Howdoyougotoschool?"的学习，是询问他人交通方式的入口，也是交际的起点。

②回答句型"Igotoschoolbybus."的学习，是对于提问的直接回应，体现了学生运用交通方式词汇的能力。

③否定句型"Idon'tgotoschoolbycar."的学习，使学生能够表达不使用某种交通方式的情况，丰富了交际内容。

3.语法学习