Unit 1 Making friends （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1Makingfriends（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit1Makingfriends

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在帮助学生掌握与人交友的基本表达方式，通过学习教材中的对话和词汇，培养学生用英语进行日常交流的能力，为三年级学生的英语学习打下基础。课程内容紧密结合教材，注重实用性，符合学生年龄特点。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用所学词汇和句型进行实际交流，提高听说能力。

2.文化意识：通过学习交友话题，增强学生对中西方交友文化的了解。

3.思维品质：激发学生思考友谊的意义，培养批判性思维和创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，形成有效的学习策略。重点难点及解决办法重点：

1.掌握与人交友的基本句型，如："What'syourname?""I'm...""Let'sbefriends."等。

2.学会使用新词汇，如：name,friend,let's等。

难点：

1.正确发音和语调，尤其是新词汇的准确发音。

2.在实际情景中灵活运用所学句型和词汇进行交流。

解决办法：

1.采用情境教学法，通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际语境中练习使用目标句型和词汇。

2.对新词汇进行重点讲解，通过重复练习和听力输入，帮助学生掌握正确发音。

3.创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生大胆开口，不怕犯错，增强自信心。

4.利用多媒体辅助教学，展示生动的图像和动画，帮助学生形象记忆词汇和句型。

5.定期进行小测验和反馈，及时纠正发音和语法错误，巩固学习成果。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过师生互动，引导学生主动参与课堂，提高学生的听说能力。

2.情境教学法：模拟真实交流场景，让学生在情景中学习交友用语，增强语言实践能力。

3.任务型教学法：设计具体任务，鼓励学生合作完成任务，培养合作意识和语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课程内容，增加视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：利用教学软件进行语音识别和评分，帮助学生练习发音，提高口语水平。

3.网络资源：整合网络资源，提供丰富的学习材料，拓宽学生的学习渠道。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师扮演新同学，进入教室并向学生打招呼，引起学生对交友话题的兴趣。

-提出问题：教师提问学生关于交友的经验，如“你们是如何交到新朋友的？”

-用时：5分钟

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示本节课的学习目标，引导学生关注课程重点。

-讲解新词汇和句型，使用图片和实物辅助教学，确保学生理解。

-示范对话：教师与一名学生进行对话，展示如何用英语交友。

-用时：15分钟

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，模拟交友场景，使用所学句型和词汇进行对话。

-角色扮演：学生两两配对，扮演新同学，练习自我介绍和交友用语。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-用时：10分钟

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提问：教师提问学生关于交友的经验，引导学生分享自己的故事。

-学生展示：邀请几组学生上台展示他们的对话，其他学生给予反馈。

-课堂讨论：讨论如何克服交友中的困难和挑战，鼓励学生提出自己的想法。

-用时：10分钟

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调交友用语的实用性。

-鼓励学生课后练习，提高英语口语能力。

-用时：5分钟

总用时：45分钟

本节课的设计注重师生互动，通过多种教学活动激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重点和难点，帮助学生理解和掌握交友用语。在教学过程中，教师注重培养学生的核心素养，如语言能力、文化意识和思维品质，以及提高学生的学习能力。通过创新的教学方法和手段，使学生在轻松愉快的环境中学习英语。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供一篇关于“友谊”的英文短文，让学生阅读并回答相关问题，如：“你认为什么是真正的友谊？”“你如何维护你的友谊？”

-提供一些关于不同国家交友文化的英文文章，让学生了解不同文化背景下的交友习惯。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生在家中与家人或朋友用英语进行自我介绍和交友对话的练习。

-布置学生观看英语动画片或电影，关注其中的交友场景，并记录下所听到的交友用语。

-让学生尝试编写一个关于交友的小故事，使用本节课所学的句型和词汇，并在下节课分享给同学。

-鼓励学生利用网络资源，如英语学习网站和应用程序，进行听力和口语练习，提高英语实际运用能力。

-建议学生阅读英文绘本或故事书，增加语言输入，同时记录生词和句型，加强词汇和语法学习。

3.拓展活动：

-组织一次班级交友活动，让学生在活动中实践所学交友用语，如举办一个“交朋友日”。

-鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与其他学习者交流，提高口语交流能力。

-设计一些英语交友游戏，如“猜猜我是谁？”或“找出朋友”，让学生在游戏中练习英语。

4.家长参与：

-建议家长参与孩子的英语学习，与孩子一起进行英语对话，创造一个英语交流环境。

-鼓励家长分享自己的交友经验，帮助孩子理解交友的重要性和技巧。教学反思与总结这节课围绕“Unit1Makingfriends”展开，我尝试了多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和参与度。在教学方法上，我使用了互动式教学、情境教学和任务型教学，这些方法都有助于学生更好地理解和掌握交友用语。

在教学策略上，我注重了学生的参与和反馈。通过分组练习和角色扮演，我观察到学生们能够积极地参与到课堂活动中来。同时，我也注意到在课堂提问环节，部分学生显得有些紧张，这提示我需要更加耐心地引导他们，给予更多的鼓励和支持。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂秩序，同时也注意到了一些小问题。例如，在小组讨论时，有些学生可能会跑题，我需要及时介入并引导他们回到主题上来。

教学反思：

1.我发现在讲授新词汇时，有些学生对于发音掌握不够准确。今后，我计划增加更多的听力输入和发音练习，帮助学生提高发音水平。

2.在课堂提问环节，我应该更加注意问题的设计，使其更加开放，引导学生思考和表达。

3.我注意到有些学生在小组活动中参与度不高，我需要找到更多方法来激发他们的积极性，比如设置小组竞赛或奖励机制。

教学总结：

从学生的表现来看，他们在本节课中取得了明显的进步。他们能够用英语进行基本的自我介绍，并能够用所学句型和词汇进行简单的交友对话。在情感态度上，学生对英语学习的兴趣有了提升，对交友话题也有了更深的理解。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，部分学生在实际运用语言时仍然存在困难，这可能与他们的语言环境有关。针对这些问题，我计划在今后的教学中加强学生的语言实践机会，比如增加口语练习和小组活动。

改进措施和建议：