北师大版六年级语文上册全册教案

本单元以“高尚”为主题组元。我们中华民族素有“文明古国”“礼仪之邦”的美称。进入二十世纪以来,党和国家又在提倡“以德治国”,兴我中华。举世瞩目的中华民族正以精神文明和物质文明的崭新面貌屹立于世界民族之林。素质教育的一个方面,就是教育青少年从小就要养成良好的习惯,从我做起,关心他人,乐于助人,重视品德修养,提高审美情趣,使他们逐步形成良好的个性、健全的人格,促本单元共五篇课文,有伟人的故事,有凡人的故事；有渔夫的故事；有现代人的故事,还有古人的故事,即包容了中外的无垠地域,又涉及了古今的广袤空间,这些人,所处的时代不同,身份有别,但他《一夜的工作是一篇典型的以叙事为主的记述文,作者用写实的手法记录了周恩来总理彻夜工作的情景,讴歌为人民鞠躬尽瘁的好《白桦林的低语》是一篇运用拟人的手法,以第三人的口吻,表《杨震暮夜却金》是一篇具有深远的现实意义的警示作用的文《尊敬普通人》一文在内容上对本单元进行了全面的总结和概主的学习方式来探究阅读中的疑难问题,指导学生通过重点词句理解课文中作者所表达的思想感情。阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,提倡多角度、有创意的阅读。在阅读中培养学生的高尚情操和健康情趣,形成正确的价值观和积极的人手法记叙了周恩来总理彻夜工作的情景,讴歌为人民鞠课文先交待了陪同周总理审阅稿子的缘由,然后着重叙述了自己陪同4．领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的抓住重点词句,从看似平常的事情中体会周总理社会“公仆”的？（夜深了,我们敬爱的周总理还在伏案工作,他正在批阅文件,他是们今天学一篇新课文《一夜的工作》,这是何其芳同志亲身经历的一件事,作者看了周总理一夜的工作后,深受感动,写下了这篇文章。我们来看看,作者是怎样介绍周总理一夜的工作,文章表达了作者什么咨询旬碟()资殉峋蝶()3．说一说课文主要描写了什么内容？从哪些语句上可以体现出（1）周总理为什么叫“我”到中南海去学困生）（2）周总理晚上怎么工作的？“我”所看到的周总理的生活是（3）回家路上“我”是怎么想的？（中等生）理解课文内容,领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现ℽ)三、指导阅读第三段1．作者在回来的路上对自己说了哪些话？为2．教师课件出示写有“周总理的一天”。教师小结：同学们,周总理是人民的好总理,他为人民的事业夜一天工作的日志,就可以知道周总理每天是怎样工作的,读日志,结合课文内容请同学们谈谈自己的感受,也可以给大家介绍你知道的总理老教材,新立意,在学习本课时,指导学生了解周总理是人民的好总理,他为人民的事业夜以继日地工作,鞠躬尽瘁,无私地奉献了一生本篇讲读课文讲的是渔夫和妻子桑娜在邻居西蒙死后主动收养她的两个孩子。表现了桑娜和渔夫勤劳、善良,宁可自己受苦也要帮1．学会十个生字。能够正确读写下列词语：搁板、帐子、抱怨3．理解课文内容,感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良,学习他们宁课文第二段。理解桑娜内心的矛盾是本课的难点迫的农民。青年时期就开始创作,长达六十多年。作者无情的揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。其代表作《战争与和平》？（(1)故事发生在什么季节？当时气候怎样？（学困生）(2)桑娜家的生活怎样？从哪些词语可以看出来？（中等生）(3)为什么说小屋“温暖而舒适”？从中可以看出桑娜是个怎样的(1)故事发生在一个冬天的夜晚,当时屋外寒风呼啸,海面上正起着(2)桑娜家里生活很困难。（在书上划出有关词语）B、渔夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴打鱼。C、从早忙到晚,只能勉强填饱肚子。D、衣着破烂,孩子门没鞋穿,吃的是黑面包,菜只有鱼。师总结：在丈夫出海未归,海面上什么也看不见,海浪汹涌澎湃,心中（1）个别读第三层,思考：桑娜把西蒙的两个孩子抱回家时,经过深……三、理解第三段课文2.读了这篇课文你觉得桑娜和渔夫有那些特点？举出课文中的具体(1)细致的心理描写。(2)人物的语言个性鲜明。(3)用词造句的准确。侥幸回来侥幸回来这是一篇充满诗情画意的抒情散文。用朴实的语言,赞扬了看林条东北—西南走向的山脉叫大兴安岭,那里群山起伏,森林茂密,长着大片的原始森林,是名符其实的林海,今天,让我们一起去看看那儿的“我”走进白桦林,样子是怎样的？有什么感觉？这种感觉是？（为什么说林木工人那颗纯洁的心,？能够员涤荡着我灵读出文章饱含深情的语言。品味语言并体会看林人默默奉献,甘学习本课的重点并不只是让学生知道守林人,更重要的是了解还有更多的像守林人一样默默工作在各条工作战线上的劳动者们,课后,可组织学生开展一个我身边的“守林人”的主题队会,为学生树立学作为王密的上司,同时又是他的恩师,坚决拒收重金,并且铮铮铁言,可嘉,堪称历代师表。故事虽小,其教育意义却不小。一个人,从小到大,为民为官,白天黑夜,由人无人,都能严以律己,不贪不占,拒礼拒2、本文的故事性强。教师可采用讲故事的方法,先讲一遍,再引3、教学中可以和现实生活联系一下,让学生谈谈对当今社会中教学时间：一课时2、50岁时,经朝廷大将军举荐,开始步入仕途,升任生揣摩当时杨震的神态、语气,动作等,加深对人物的深入理解,体会（神态是非常严肃的、严厉的、可能还有一点（拓展学生的思维,引导学生感悟杨震的话所蕴含的教育意义。学习3、谈自己将来要做一个什么样的人？特别是当面对对自己有恩的人时,我们应该怎样做？（这一点非常重要,从小树立正确的人生观,价值观,学会正确处理问题,是他们将来能否立足于社会,做一个高尚的杨震作为王密的上司,同时又是他的恩师,坚决拒收重金,并且铮铮铁言,这是天理不容,法理不容,人理不容,情理不容的事,其“慎独”的精神可嘉,堪称历代师表。故事虽小,其教育意义却不小。一个人,从小到大,为民为官,白天黑夜,由人无人,都能严以律己,不贪不占,拒礼拒贿,其人品之高尚,其道德之规范,有口皆碑,这是一篇非常好的本文以一个世纪老人的百年乐理,感悟到一个极其简单但又不易精神的机会,培养学生口头、书面语言表达能力和与人合作共同办墙2．活动过程中,引导学生积极参与,学会倾听,学会表达与交流,学会可以发现许多普通人的高尚精神。让我们办一期板报,主题是“我们3、装饰排版是否合理4、整体效果是否吸引人教学内容:对自己的学习过程情况的评价要贯穿在整个学习过程中,过一段就要“回头看”,进行总结,如发现不足,就要调整学习方法。一个单通过一两件事写自己身边高尚的人,把事情写清楚,内容要具体,精神,普通人在平凡的生活中,为社会、为国家、为他人做出贡献,也3、你打算写谁,为什么要写他？在小组里说一说,推荐一名同学向全EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up25(交),通)EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up2147483646(件),向)EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up25(谁),尚精)自测,检查自己的心理状态,最后文章对如何树立自信提出了几点建清晰,深入浅出,情感发展由弱渐强,结尾令人心情激荡。本文告诉我有位学生写信向老师倾诉了内心的苦闷与疑惑――在家里,帮助板书课题：做一个最好的你师：作者列举了美丽容貌却依然“灰心丧气”的这一怪现象,引—3自然段说一说。师：大家注意罗森塔尔说的这句话“其实,我对这些学生一无所师：用事实开头运用一正一反两个例子表明自己的观点,增强文1．罗森塔尔的实验做完后,得到了什么结论,在第四自然段中找2．怎样才知道自己有没有信心,我们看第二部分的测试题,看看3．怎样才能树立自信心呢？我们看第三部分,指名个人读,有几学习了这几条树立自信的方法,你有什么感受？你在生活中能做5．结尾的部分需要我们有一颗愉快而且充满自信的心,需要我们坚信自信的自己将格外引人注目、格外的美！祝愿同学们,每个人都拥有各自的美丽人2、推荐阅读：毕淑敏《我很重要》让学生进行自测,检查自己的心理状态,并且采用了自主的表达方式,最后文章对如何树立自信提出了几点建议,并以富有哲理性的段落作结,深化主题,发人深思。纵观全文,层次清晰,深入浅出,情感发展由文章通过一个“音乐白痴”成长为能“奏出真正音乐”的小提琴手的故事,告诉人们,默默的关怀、真诚的帮助、持久的关注、热情的祥可敬的老人,体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。培养学——可是,曲子好听琴难拉。有一位小提琴的爱好者,刚开始,他拉出的小夜曲,被人当作是锯桌腿的声音,他感到十分沮丧和灰心,但是后——“唯一的听众”是指谁？（随机打上？）“唯一的听众”她做了什么事情？（1）“唯一的听众”是指谁？（后进生）相机板书：老妇人这是一个怎样的老妇人呢？请同学们快速浏览课文,找出文中相关的1．一开始,我的父亲和妹妹都认为我是个音乐“白痴”,我感到沮丧和灰心,我不敢在家里练琴,躲到了后面的小树林里练琴,这时,老人在这里坐一会儿。我猜想你一定拉得非常好,只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话,请继续吧。”引导学生体会老妇人是在鼓励“我”,让“我”不要懊恼,灰心。——每天早晨。”是呀,老人的语言如诗一般,他的话深深地打动了我,让我增添了几份——？（引导学生体会老人是鼓励“我”要持之以恒地练琴）”？（（引导学生体会老妇人感受到小伙子的进步很快,不断地对他进听了老人的话,我的心里洋溢着一种从未有过的感觉,这是一种4．过渡：老人的鼓励,给我了信心和力量,很快,我就发觉我变了,家————引说5．同学们,学到这里,我们对这个老妇人有了更深的了解,现在,你觉()的老妇人（由外貌上升到品质）指导朗读,读了这段话,你能体会到小伙子此刻的心情吗？（感能熟练地拉出许多曲子,能面对成百上千的观祥的老妇人,感谢老妇人的热情鼓励,感谢老妇人的真诚关爱。爱,是世界上最美好的礼物,是世界上最具感染力的催化剂,它能使人振奋,它能激人奋进,从而获得事业的成功。这也是我们同学要学习的一种？（教学侧记教学侧记本文用简洁、传神的描写,刻画了东施这个人物形象。通过学习料。有关庄子墨子的资料。准备搜集有关庄子和墨“东施效颦”反复诵读,疏通词义,明确寓意。把要解决的问题及方法指导写清楚教学侧记教学侧记1．西施和东施的对比,也是美与丑的对比,文章的哪些句子写出了西“西施病而颦其里,其里之丑人见而美之,归亦捧心而颦其里。”“其里之富人见之,坚闭门而不出；贫人见之,挈妻子而去之走。”教师指导点拨：这则寓言告诉人们不切实际的照搬,结果只会适“故灵王之臣,皆以一饭为节,胁息然后带,扶墙然后起。”（3）第二年,大臣们的“努力”可有了成效,满朝文武的脸都是你是不是认为文章结尾还可以写点什么？试着写一写其实我们中国的历史上有很多刚正不阿的人,他们不畏强权、保教学侧记教学侧记六、作业设置:板书设计:）（本文用简洁、传神的描写,刻画了东施这个人物形象。通过学习学习的拓展非常重要,可以使学生在今后的生活中避免东施效颦平常的小事中体会有些人那默默无闻的崇高品质。在理解的过程中,注意引导学生抓住几处关键的细节和重点的词句细细体会,引导学生注意内容上的相互联系,加以比较,通过比较深入体会一些普通人的教学目标：教学侧记（1）不需要任何字据,也不需要什么样信誓旦旦的语言,这一切就（2）面对需要帮助的人,我们应该及时伸出热情的手,无论他是富惊人”的代数老师身上,让我实实在在地领悟到了“君子谋道”的精教学侧记教学侧记多的帮助,如清洁工人给我们带来了洁净的环境,无数的微尘给我们偶然的称赞对我自信心的影响。第二层（从“有一次,我到一家米店写了因错过一次助人的机会,而产生的自责。第四层（从“对于代数中行列式”至文章结束）,讲了代数老师在特殊情况下给“我”进行列式的事情。正是这些普通人不经意的行为,触发了“我”心灵最深（6）文中重点句子的理解可以通过学生的讨论来进一教学侧记教学侧记人对我的影响和给我心灵上的触动,表现了作者对人生的反思。所以3．学过这篇课文,回家做一个简报,介绍一下自己身边的普通的老师谦逊,胖老板信守平常的小事中体会有些人那默默无闻的崇高品质。在理解的过程中,注意引导学生抓住几处关键的细节和重点的词句细细体会,引导学生注意内容上的相互联系,加以比较,通过比较深入体会一些普通人的的美德。告诉我们：以貌取人的思想要不得。本文的卡米拉公主她自谦逊,不贪图妇女子外表姿色美,不喜欢被“宠坏”的女孩儿,不以貌教学侧记教学侧记1.基础知识：学会本课生字新词；理解重点句的含义。公主的优秀品质不喜欢别人的恭维。西蒙王子勇敢、机智、诚实、谦逊,不贪图妇女教学准备:1.导入。相信我们都看过话剧,但我们还没有亲自演一下话剧,今（2）课文主要写了丑公主和西蒙王子这两个人。主要教学侧记教学侧记王子、公主一见钟情,真心相爱,相约将计就计,婚礼再见。故事在欢丑公主卡米拉：是个年轻、健康、快乐、勇敢的女孩儿。她是皇宫中不喜欢被“宠坏”的女孩儿,不以貌取人,欣赏内在美,追求真正的心3.介绍一下剧本的知识：戏剧有别于其它的题材,主要是通过人物的对白和动作展开矛盾的冲突,推动情节发展,塑造人物形象,表达4.谈一下自己的收获,可以是关于剧本的,也可以是关于文中主本文通过丑公主“相亲”一事,歌颂了丑公主诚实、善良、勇敢的美德。告诉我们：以貌取人的思想要不得。本文的卡米拉公主她自谦逊,不贪图妇女子外表姿色美,不喜欢被“宠坏”的女孩儿,不以貌教学侧记教学侧记送受伤的同学回家；为残疾人提供方便；乱扔垃圾,在公共场所教学侧记评出最佳作品；最佳导演；最佳主角；最佳配角；最佳剧务教学侧记作业设置:板书设计:《话说长江》中的主题歌词,《三峡之秋》是作家方纪写的一篇描写黄河、长江存在的问题,号召人们保护母亲河。"综合活动"是朗诵有教学侧记4.组织学生召开歌颂母亲河的诗文朗诵会,激发学生对母亲河的教学侧记5.通过拓展阅读课文的学习以及查阅资料词,从地理、人文两个方面歌颂了长江对中华民族的贡献。有感情的朗诵诗歌、理解诗歌的意思、体会作者表达的感情,是本文学习的重3.理解课文内容,体会作者表达的感情,了解长江为什么被称为"教学过程：教学侧记播放完,出示中国地形图,师生共同介绍长江,对长江有一个全面2.先小组合作讨论,再全班交流,结合学生的交流,引导学生体会1.引导学生阅读“丁丁”“冬冬”的视角,你的视角呢？再读课十一、探究：为什么把"长江"比喻成"母亲"？教学侧记有感情的朗诵诗歌、理解诗歌的意思、体会作者表达的感情,是本文学习的重点,长江为什么被称为"母亲河"是理解的难点。在这一课的学习中,我多方查找有关话说长江的视频资料没有找到,只找到了长江之歌的音频资料,在教学中是一个遗憾,如果有视频资料,效果会更3.理解课文内容,了解长江三峡秋天的美景,体会作者表达的感组织学生召开歌颂母亲河的诗文朗诵会,激发学生对母亲河的2.出示有关三峡图片,师生共同介绍长江三峡,对长江三3.作家方纪也到过三峡,并且写下了优美的散文《三峡之秋》,今天,3.指读课文,思考回答：课文是按照什么顺序描写三峡之秋的景色2.全班交流,注意引导学生说清楚描写的是什么景色,抓住了什么特1.这篇课文,语言非常优美,特别是运用了许多比喻句,给文章增3.全班交流,讲清主体喻体,同时指导学生有感情的朗读这些语教学侧记教学侧记课后反思：在本课重点的突破方面,我采用了如下几个步骤：一是学教学准备：教学侧记我们刚刚学习了有关长江的文章,同长江的热情、奔放所不同的是黄学习伙伴还会背别的古诗,你们也一定行！把自己积累的古诗有教学侧记教学侧记教学《浪淘沙》4.有感情地诵读诗歌,想象诗歌描写的情景,进一步体会诗歌表达教学侧记激奋养学生的自主学习能力,学生经过训练后,基本上能自己结合工具书,母亲河",同时介绍了黄河的水土流失,"地上河"的形成,呼吁人们保护环境,保护我们的"母亲河"。学习重点是了解黄河为什么被称为"母亲河",呼吁人们保护环境,保护我们的4.体会作者表达的思想感情,激发我们保护环境,保护我们的"母亲播放完,出示中国地形图,师生共同简单介绍黄河,对黄河有一个利资源丰富,不仅可以发电,还可以灌溉,无私地滋润着两岸的土地,1.黄河除了被称为"母亲河"外,还给我们的中华民族带来什么灾教学侧记教学侧记这篇拓展阅读课文,写得是人们救护长江频危动物--白鳍豚的事例,发出了保护长江,保护白鳍豚,就是保护人类自己的感慨。了解长江频危珍稀动物的生存保护情况,了解长江环境的变化对长江流域生2.理解课文内容,了解长江频危珍稀动物的生存保护情况,了解遗生物,它们是在长江的庇护下才躲过九死一生的地质灾变,长江流可是,随着长江生态环境的恶化,这些生活在长江流域的珍稀动物面临着生存的威胁,有的正在以倒计时向我们做最后的诀别。面对这种4.结合师生查阅的有关资料,补充介绍长江其它珍稀动物的生存情3.针对长江流域珍稀动物的生存情况,你有什么认识？现在小组内教学侧记4.你们的家乡有河流流过吗？可以把那条河叫做"母亲河"吗？为教学侧记2.据有关报道,"淇淇"已经死去。想一想"淇淇"去世前的生活情景,3.写一写参加朗诵会的感想,以"保护母亲河"为题,写一份倡议在单元学习初,指导学生阅读本次综合活动的内容,指导学生确定准步二、以小组为单位,合作写一份以"保护母亲河"为题的倡议书。写完教学目的：让学生体会文章主旨,理解体育所蕴含的伟大精神；理清文章作者的写作思路,把握段与段之间的内在关系教学重点：让学生在准确理解奥林匹克精神的基础上,忆犹新吧,那谁来说一说它给你最深印象的是什么？（同学发言）那谁又能非常准确而全面的说出奥林匹克运动会的精神呢？那好,我们一起来学习奥林匹克之父、法国教育家顾拜旦写的《体育颂》这篇课关系并不相同,下面同学们根据段落之间的关系给这篇文章划分段落,不能。因为三个部分由表及里地弘扬了体育对人体的作用,即赋予人七、总结：文章通过热情洋溢的文字,讴歌了真正的奥林匹克精神,教学重点：理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神,从而认奥运会上,女排姑娘获得了奥运会的金牌,五星红旗在高昂的国歌声中徐徐身升起,我们激动兴奋,我们为中国而骄傲,我们为自己是年洛杉矶奥运会上再登冠军奖台,实现了几代人梦寐以求的“三连冠”宏愿。那时的女排令全国人民为之热血沸腾,女排的精神鼓舞着亿万所以取得这样辉煌的成绩,离不开当时的女排队长孙晋芳。今天就让袅袅青烟：回旋上升的青色烟气拼搏奋进：走廊练球的场景四学生小节本课学习内容。五作业：在体坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”二指名朗读课文,品读文章。㈠本文文词精美而富有哲理,精选出你（用比喻写出孙晋芳可以任意地控制排球,形象生动地写出了她技艺起伏会直接影响队员,影响胜负,决心继续磨炼自己,要把心海中的暗（外貌描写中渗透出人们对孙晋芳的喜爱,可见抒情十记叙的文字更作者把孙晋芳比喻成连接珍珠的金线,这个比喻四、每一份成就都离不开运动员的奋斗,中国女排的辉煌成就也是全体队员拼搏的结果,而课文说应该把欢呼声和掌声分给孙晋芳一半合（是她组织全队的进攻,为得每一分创造了必要得条件,如果没有她,坛上像孙晋芳一样有着“顽强、拼搏、团结、协作”精神的运动员还七、在各行各业中有许多人不计个人得失为祖国赢得了荣誉,你知道孙晋——顽强——拼搏——团结——协作芳（宋朝“文强武弱”,统治者奢华颓废,致使世风日下,足球逐渐从军2、根据学校现有的条件,班内同学讲座可以设立哪些比赛项目,可以是正规的体育项目,也可以是因地制宜的项目。如：踢毽、跳绳、拔河、托球等。请体育老师指导制定运动会的程序,绘制秩序册和报名表,驼背（tuó)（二）解词：1、追悼：沉痛的怀念。2、惊异：惊奇诧异。3、吊唁：祭奠死者并慰问家属。4、爱抚：疼爱抚慰。5、碰壁：比喻遇到严笑谈“碰壁”3、四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗？用幽默的语言,讽刺了当时社会的黑暗。说4、他没有回答我的话,只把那枯瘦的手按在我的头上半天没动,最后深深地叹了口气。这些人物动作细节,起到了“此处无声胜有声”的作用。虽没“话”但是把人物的用情、悲愤、深深的思考,完全体现在“按”、“叹”的细微1、感人的场面描写“挂满”、“堆满”等场面,足见吊唁人多；“各色各样”2、生动的细节描写本文在描述事件中,运用人物的动作、神志及语言细节描写方法,把人物的音容笑貌、举止言谈具体直人：形容说话伤害人,令人难受。艳羡：羡慕。横刀立马：形容非常英舞爪：形容野兽的凶相,多用比喻人的凶恶样子。霎时：形容短时间。（一）课文是一篇回忆童年生活的散文,回忆性的文章大体结构一般是“总----？（）（三、学习了本文后联想自己的童年生活,回想一下在你的思想海洋中有没有几朵上突出文章的重点和难点。把握住“自然之美”和“人性之美”的和谐统一,然“初读感知—品读赏析”两个环节。在第一课时中完成词语积累,掌握文章主要在这一课时里要对文章中的难点问题进行讨论分析,突破教学难点并引导学生发人：形容说话伤害人,令人难受。艳羡：羡慕。横刀立马：形容舞爪：形容野兽的凶相,多用比喻人的凶恶样子。霎时：形容短时（一）课文是一篇回忆童年生活的散文,回忆性的文章大体结构一般是“总----？（）（三、学习了本文后联想自己的童年生活,回想一下在你的思想海洋中有没有几朵（一）生字生字注音点缀（zhuì)颤动（chàn）清骇（haì)炫耀（xuàn）攫住（jué)呕(ǒu）憨直（hān）（1）“来到塘边……繁星闪烁。”（2）“整个月牙泡泛着金光……恰似蓝天上一弯晶莹的新月。”（3）“白天……在微风中荡着绿浪”（4）“又点缀着许多……像披着青纱跳舞的少女。”引发学生阅读和探究的兴趣。积累词语培养学生的朗本文记叙了中国男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后,1.通过初读课文,我们既读准了字音,又了解了课文的主要内容,刚才同4.小结：是呀,正像同学们刚才所说的那样,维护世界和平既是爸爸生前的理想,也是家人对雷棣的希望,雷棣怎么也忘不了爸爸那亲切的音爸临上飞机前对他和妈妈说的话；更忘不了他与爸爸之间的约定,可是现在,蓝盔回来了,爸爸却牺牲了,让我们再来读一读雷棣写给联合国秘书长的这封7.对家庭、对社会乃至对世界强烈的责任感使雷棣一下子长大了,了解了这些事8.看来,同学们对雷棣都有自己的独特感情,那么就请同学们在小组中交流一下,己的行动努力着,为今后维护世界和平打下基础。千言万语对和平的企盼,我们无法阻止战争,但我们能够不断壮大和平的力量,让2.（配乐出示战争画面）是呀,在世界的很多地方,依然弥漫着硝烟,还有一些国家处在残酷的战争中,还有许多孩子正饱尝战争的苦难,请同学们拿出笔,记录和平《黑孩子罗伯特》在当时乃至今种族歧视严惩的社会,罗伯特的天真、善良、富有爱心的高尚品质本文叙述了黑孩子罗伯特为了救治得病的白人同学,毅然捐出了苦心买心爱玩具的钱,刻画了一个天真、善良、富有爱心、乐于助人的黑孩子形象,4）8—20罗伯特把买战斗机的钱捐给丽莎治病,这行为感动了丽莎的父亲,让知识目标:2.有关背景知识.德育目标:学会用宽容善良的心去对待别人.教学重点:体味诗中所蕴涵的人生哲理及作者的思想教学过程:狄更斯(1812-----1870)英国现实主义作家,是继莎士比亚之后对实界文学产生巨大影响的小说家.代表有<匹克威克外传><双城记>等.狄更斯所生活的年代,英国资本主义经济发展迅速.经济繁荣的同时,现实的阶级矛盾也逐渐加深统治阶级疯狂追求利润,想发横财,工人们失业无家可归.狄更斯从人道主义出发,呼吁统治者在追求个人利益的同时,不能剥夺劳动人民的权力,劝戒统治者要讲道德,有良知.学习本文要结合作者所生活的时代背景,明确写作用意.2.解题:本文以”别挤了”为题,语言亲切自然4）熟读成诵。第二课时明确：一节：告诉人们在追求自己的自由时不要侵犯别人的权利,要容纳别人,？（明确：本文以形象的语言启发我们不要为了获取自己●谈自己的梦想,如何实现自己的梦想,你希望你的家人、朋友如何对待你的梦通过本节课的学习,文中的主人公瑞恩让我们的思想、灵撼,我们的国家、我们的民族要强盛,需要几代人的不断努力奋斗,同学们让我们今天我们来学习《瑞恩的井》,这是生活在加拿大一个普通家庭的一个普通男孩想的精神动力,是贯穿全文的一条线索,进一步表现了瑞思的真诚,无私,没有国学森受命组建我国第一个火箭、导弹研究所,他参与了近程导弹我国第一颗人造地球卫星的研制,直接领导了用中近程导弹运系统学等。这篇人物通讯记述了钱学森在取得学术上的辉煌成就外优裕的工作和生活条件,冲破重重阻力回到祖国的艰苦历程,2、能运用联想和想象,深入诗歌理解诗句含义1、乐府诗：乐府,原是古代掌握音乐的官署,汉武帝时位衣衫褴褛、鬓发全白、手拄拐杖的老人茫然地站在曾经是那么熟悉,而今却家破人亡的,绝望地望着东方……这首诗通过主人公的遭遇揭示了封建兵役制？（文学的诗词中,反映战争的作品便不可封盖地长成为一颗艺苑奇葩。其中无论是用剑和心抒写的豪情,还是用弓和刀叙述的征战,或是用白发和眼泪表达的思4、互文：指两个或两个以上相对独立的语言结构彼此拼合,相互补充,共同表达？（教学重点：目的2、3一首《七子之歌》唱出了我们炎黄子孙期盼祖国统一的梦想与心声,一曲《长江之歌》则唱出了对长江母亲的热爱与依恋,那么我们今天来看一看在前苏联卫国模模糊糊：不分明,不清楚绿上衣（将一个机灵、略带顽皮的小夜莺展现在读者面前,让人心生爱意。同时动作——孩子有时候学夜莺唱,有时候学杜鹃叫,胳膊一甩一甩地打路旁的树枝,或者弯下腰去拾球果,或者用脚把球果踢起来（一甩一甩、拾、踢三个动词既传外貌、语言、动作的描写不仅起到了刻画人物形象的作用,而且在行文结构上起？（俗话说“自古英雄出少年”在我们这个具有五千年历史的泱泱大国,少年英雄的教后记:训练学生速读文章,并在短时间内能够把握文章？（？（？（物描写,烘托出河岸上的气氛是沉重的,肃穆的,这里看似写景,实际在写人们的反复的定义：为了突出某个意思,强调某种感情,特意重复某个词