Unit 4 My Favourite Subject Project (3a~3c)说课稿-2024-2025学年人教版七年级英语上册

Unit4MyFavouriteSubjectProject(3a~3c)说课稿-2024-2025学年人教版七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课以人教版七年级英语上册Unit4MyFavouriteSubjectProject(3a~3c)为教学内容，旨在通过引导学生谈论自己最喜欢的学科，激发他们对学习的兴趣和热情。通过本节课的学习，使学生能够运用所学词汇和句型，熟练地表达自己最喜欢的学科以及原因，提高学生的口语表达能力和思维能力。同时，培养学生合作学习的精神，增强团队协作意识。本节课的设计紧密联系学生实际，注重实用性，旨在提高学生的英语素养。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生能够准确使用本单元所学词汇和句型描述自己最喜欢的学科，并能理解他人的描述，提升听说交流能力。

2.文化意识：通过讨论不同学科的特点和价值，增进学生对学科文化的认识，理解不同学科在社会发展中的作用。

3.思维品质：鼓励学生在表达自己最喜欢的学科时，能够进行逻辑思考和批判性思维，提升分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过小组讨论和分享，提高学习效率和兴趣。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握描述学科的词汇和句型，如："Myfavouritesubjectismathbecause..."

2.能够听懂并理解同学关于学科的描述。

难点：

1.正确使用比较级和最高级来描述学科之间的差异。

2.在口语表达中保持句子结构的正确性和流畅性。

解决办法：

1.通过词汇卡片和游戏帮助学生记忆与学科相关的词汇，通过示例句型练习加强句型掌握。

2.创设真实语境，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际交流中练习使用比较级和最高级。

3.对学生进行个别辅导，针对他们在口语表达中的错误提供即时反馈和纠正。

4.安排同伴互助学习，让学生在小组内相互练习，互相纠正错误，提升表达流畅性。四、教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设定具体任务，如制作海报介绍自己最喜欢的学科，激发学生学习兴趣。

2.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在模拟语境中练习目标语言，提高实际应用能力。

3.利用多媒体教学资源，如视频、音频和PPT，为学生提供丰富的视听输入，增强学习体验。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布Unit4MyFavouriteSubject的相关词汇和句型，要求学生预习并尝试使用。

设计预习问题：提出问题如："Whatisyourfavouritesubject?Whydoyoulikeit?"，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读预习材料，尝试理解并记忆新词汇和句型。

思考预习问题：学生思考预习问题，准备课堂讨论的内容。

提交预习成果：学生在微信群内分享自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提高自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同学科的图片，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解如何使用比较级和最高级来描述学科，并通过实例演示。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟介绍自己最喜欢的学科。

解答疑问：对学生在活动中出现的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新学的句型。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，使用目标语言介绍学科。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解语言知识点。

实践活动法：通过角色扮演实践语言运用。

合作学习法：小组合作，增强互动和沟通。

作用与目的：掌握描述学科的词汇和句型，提高口语表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生写一篇关于自己最喜欢的学科的短文。

提供拓展资源：提供相关学科背景资料，帮助学生更深入地了解学科内容。

反馈作业情况：批改作业并提供反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，完成写作作业。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步了解自己感兴趣的学科。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思和总结。

作用与目的：巩固所学知识，提升学科素养和写作能力。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用Unit4MyFavouriteSubject中的词汇和句型，如"我喜欢数学因为它很有趣"（Ilikemathbecauseit'sfun），"我最喜欢的科目是英语"（MyfavouritesubjectisEnglish）等，来表达自己最喜欢的学科及原因。在课堂角色扮演活动中，学生能够自信地使用这些句型进行交流，语言流畅，表达清晰。

2.词汇掌握：学生在课前预习和课堂学习中，掌握了多个与学科相关的词汇，如"数学"（math）、"英语"（English）、"科学"（science）等，并在课后作业中正确运用这些词汇，显示出良好的记忆和理解能力。

3.语法运用：学生在描述自己最喜欢的学科时，能够正确使用比较级和最高级，如"物理比化学更有趣"（Physicsismoreinterestingthanchemistry）和"历史是最有趣的科目"（Historyisthemostinterestingsubject）。这表明学生已经能够将语法知识应用到实际语境中。

4.听力理解：在课堂活动中，学生能够听懂同学关于学科的描述，并在小组讨论中能够准确回应，这表明学生的听力理解能力有了明显提高。

5.思维能力：通过讨论和写作，学生学会了如何分析自己喜欢某个学科的原因，并能够进行比较和推理，这有助于提高学生的逻辑思维和分析能力。

6.文化意识：学生在讨论不同学科的过程中，不仅学会了表达自己的喜好，还增进了对不同学科文化的理解，如数学的逻辑严谨、文学的丰富情感等。

7.自主学习能力：学生在课前预习和课后拓展学习中，表现出了较强的自主学习能力，能够独立完成作业，并在拓展学习中对感兴趣的学科进行更深入的了解。

8.合作学习能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了沟通能力和团队协作精神。

9.写作能力：在课后作业中，学生能够将所学知识和语法应用到写作中，撰写出内容丰富、结构清晰的短文，展示了自己的写作能力。

总体来看，学生通过本节课的学习，不仅掌握了教材中的知识点，还在语言运用、思维能力和文化意识等方面取得了显著进步，为今后的英语学习和个人发展打下了坚实的基础。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试引入了学科文化元素，让学生在讨论自己最喜欢的学科时，不仅仅是停留在表面喜好层面，而是能够深入了解学科背后的文化和价值，这样的尝试使得课堂内容更加丰富，学生兴趣更加浓厚。

2.我采用了信息技术手段，如利用微信群进行预习监控和作业提交，这不仅提高了教学效率，也使得学生能够更加便捷地获取资源和进行学习交流。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生对预习任务的完成度不够，可能是因为任务发布后缺乏有效的跟进和监督。

2.在教学组织上，虽然设计了小组讨论和角色扮演活动，但在实际操作中，部分学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引他们或者他们对学科兴趣不足。

3.在教学方法上，我意识到讲授时间可能过长，导致学生参与互动的机会减少，影响了他们的实际操作和语言实践。

（三）改进措施

1.对于预习任务的跟进，我计划设置固定的预习反馈时间，要求学生在规定时间内通过微信小程序提交预习成果，以便及时了解他们的学习情况，并对未完成预习的学生进行个别辅导。

2.为了提高学生的参与度，我会更加注重活动设计的趣味性和互动性，例如引入游戏化元素，或者选择学生感兴趣的学科话题进行讨论，以此激发他们的学习兴趣。

3.在教学方法上，我将减少讲授时间，增加学生的实践环节，比如设置