部编人教版语文四年级上册第8课《蝴蝶的家》精美课件

统编版语文四年级上册课前导入美丽的蝴蝶

小燕子的家在温暖的屋檐下，松鼠的家在干燥的树洞里，小鱼的家在蔚蓝的大海里……那么蝴蝶的家在哪里？下雨了，它要在哪里避雨？它的翅膀可经受得住猛烈的暴风雨？让我们一起探寻蝴蝶的家吧！

燕志俊

生平介绍：燕志俊又名燕遇明，著名作家，常在杂志发表新诗散文等。主要作品：中篇小说《苦女翻身记》，长诗《枯树开花》，短诗《碧叶集》等。助学资料蝴蝶，昆虫，翅膀阔大，颜色美丽，静止时四翅竖立在背部，腹部瘦长，吸花蜜。全世界大约有14000种，中国大约有1200种。蝴蝶一般色彩鲜艳，身上有很多条纹，翅膀和身体上有各种花斑。蝴蝶一生会经过四个阶段：卵、幼虫、蛹、成虫。蝴蝶避喧檐bìxuānyán我会认撼hàn字词乐园雀字源识字法雀甲骨文金文篆书楷书是“隹”的甲骨文字形，很像一只小鸟的样子。本义是一种在居民区活动的体型小巧的鸟，喜欢在地面连飞带跳。造句：一场大雨过后，奶奶家的小院水淋淋的，空气潮湿又清新。水淋淋：原是状态词，形容物体上水往下滴。解词义密集：形容数量很多地聚集在一处。本课指雨下的大。造句：越是人员密集的场所，越要注意公共卫生。què（麻雀）（孔雀）qiǎo（家雀儿）多音字雀我家门前的树上有许多麻雀(què)，我们也叫它小家雀(qiǎo)儿。雀辨一辨què

鸟名，身体小，翅膀长，雌雄羽毛颜色多不相同，吃粮食粒和昆虫。种类很多，特指麻雀，泛指小鸟。qiǎo

同“雀”（què），用于“家雀儿”等口语词。（ABB式词语）黑压压

水淋淋湿漉漉白花花水汪汪乐悠悠

金灿灿

绿油油

红彤彤词语积累突出说明作者对幼小生命的热爱、关心。

自由朗读课文，文中哪个句子给你留下的印象最深？

谁要是能说给我听，我就不着急了。初读感知自由朗读印象最深

课文围绕“蝴蝶的家”写了哪些内容？123456担忧蝴蝶追寻蝴蝶的家苦寻无果品读鉴赏我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？下大雨的时候猜想：躲避怎么办呢？引起下文，激发读者的好奇心。

天低沉雷电交加风怒吼雨密集天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。

拟人，突出环境恶劣。吼叫震撼喧嚷斜挂我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？担心蝴蝶它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？反问排比对比突出了蝴蝶的柔弱

它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？给句子换一种说法，意思不变。

它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，禁不起这猛烈的风雨。比较句子,看看哪一句更好，为什么？它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？

它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，禁不起这猛烈的风雨。

第一句更好，运用反问的修辞手法，将担心蝴蝶的感情表达的更加强烈，能够引起读者的共鸣。假如蝴蝶没有及时躲过猛烈地风雨，会出现什么样的结果呢？

翅膀会被雨点打湿，会被风吹得不知去向，彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽，身上会沾上污泥，会摔在地上，再也无法起来。如何理解下面这句话？

这句话中的“没法再想”是因为不愿意再想，不敢再想。体现了作者内心非常着急，十分担心下雨时蝴蝶的处境。表明作者对蝴蝶的关爱之情更强烈。想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。

但是，一位小朋友非常确定地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞回家里去哩!”蝴蝶是有家的为下文作者找寻蝴蝶的家做铺垫。假设不过它们的家在哪里呢？屋宇里麦田里园里的花朵人们的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。麦田里呢？也不能避雨。树林里呢？到处是水珠滚坠。园里的花朵是它们的家吗？花朵自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。

蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。更担心蝴蝶

它们的家会不会是在桥下面呢？这也未可知。但是有一点可以确定：这里从没见过有蝴蝶落到石头上的呀！那它们会不会是藏在树叶下面？这倒有些说得过去，但我也从没见过蝴蝶在树叶下面避雨呀，而且树叶也经常被风吹得翻转不定，被雨冲刷得透湿，也不像是蝴蝶的家呀！在桥下面树叶下面也从没见过从没见过读了作者的假设，你觉得蝴蝶的家还可能在哪些地方？我真为蝴蝶着急了。继续寻找，但始终难觅蝴蝶的家，担心愈来愈深,再也无法排遣。“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。一定是这样的。”语言描写

这里的三个“一定”表达了女孩对蝴蝶的美好祝愿，也隐含了作者与孩子一样，拥有一颗纯真、善良、美好的心灵。但我却从来没有见到过下雨时蝴蝶藏身的地方。对幼小生命的热爱蝴蝶的家猜想：蝴蝶的家在哪里为蝴蝶着急假设屋宇、麦田、树林、园里的花朵、老树干的底面、桥下面、树叶下面对幼小生命的关爱、对大自然的热爱板书设计女孩的猜想：秘密的家苦寻无果：心里着急这篇散文讲述了作者为雨中的蝴蝶深感担忧，不断找寻蝴蝶的家而最终无果的故事。真切地表达了作者对幼小生命的关爱之情和对大自然的热爱之情，同时告诉我们要养成善于思考、勤于观察的习惯。主旨提炼

为了准备飞行，蝴蝶必须让阳光直射它的翅膀，因为只有这样，才能很快温暖它们的翅肌，而阴天遮挡了它们起飞所必需的的太阳光。因此，乌云密布，天将下雨时，蝴蝶便会寻找躲雨的地方：如叶状植物之类的可以遮风挡雨的场所。雨中的蝴蝶课外拓展

它没有固定的巢穴，在树叶下边，草丛中，石缝里，总之一切能避雨的地方都可以。大雨过后，它们还会重返蓝天，快乐地飞舞。雨中的蝴蝶躲bì（

）震hàn（

）喧rǎng（）轻yíng（）屋yán（

）避撼嚷盈檐1看拼音写词语课堂练习1.大声地叫。（）2.震动，摇动人的心灵。（）3.形容物体上水往下滴。（）喧嚷震撼水淋淋2按意思写词语状态词。形容密集的人，也形容密集的或大片的东西。状态词。形容物体潮湿的样子。天色阴暗，云层厚而低。离开对自己不利的事物。躲避黑压压湿漉漉低沉3选择正确的词语，连一连课后作业小练笔：

蝴蝶的家到底在哪里？你还有哪些新的想法？写出来吧。8*蝴蝶的家新课导入宿新市徐公店

【宋】杨万里篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。学习目标1认识4个生字，正确理解“震撼、斑斓”等词语，读准多音字“雀”。2有感情地朗读课文，抓住重点词句，体会作者对弱小生命的关爱之情。3能筛选出最值得思考的问题，并尝试解决。会认字避撼喧雀檐

bìhànxuānqiǎoyán多音字雀qiǎoquè（家雀儿）（麻雀）造句：你这个家雀儿脑袋懂得什么，什么时候能让姐姐省心呢？喧xuān（喧闹）（喧嚷）（宣布）（官宣）认字提示：喧字是口字旁，字意和说话有关。宣同音字词语解释【喧嚷】（好些人）大声地叫或说。【轻盈】形容身材苗条，动作轻快。【斑斓】灿烂多彩。【确信】坚定地相信；坚信。初读课文

初读课文思考：你感受到作者怎样的心情？

作者为蝴蝶着急、担心。课文解读

读课文第1自然段，思考：下大雨的时候，外面的环境是怎样的？

天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。

雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来。

作者运用拟人的手法，形象地描绘了风雨交加的场面，让人听着心惊、看着害怕！为下文描写担心蝴蝶作铺垫。讨论交流

假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会是什么结果呢？翅膀会被雨点打湿可能会被风吹得不知去向彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来

它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？

通过排比，巧妙地刻画了蝴蝶的轻盈纤巧、圣洁无瑕、柔弱无助的形象。句尾的反问，更是强化了作者对蝴蝶的关切和担忧。讨论交流

读课文第3～4自然段，思考：

作者对蝴蝶的家在哪里做了哪些猜想？有什么作用？

屋宇、麦田、树林、花园、桥下、树叶下……但这些猜想，又一个个被否定，于列举中增忧虑着急之情，于否定中见作者的关爱之意。屋宇麦田树林段落层次本文可以分为几层？概括每层的意思。段落层次第一部分：（第1～2自然段）总写“我”对蝴蝶在下雨天情况的担忧。第二部分：（第3～4自然段）写“我”对蝴蝶的家一遍遍设问、猜想、找寻，表明了“我”对蝴蝶的担忧和关爱。第三部分：（第5自然段）写“我”对蝴蝶的家的美好猜想。第四部分：（第6自然段）以苦寻无果收束全文，给人留下无限遐想。讨论交流你对蝴蝶的家有什么新的想法呢？

我想蝴蝶四海为家，飞到哪儿，就把家安在哪儿。树叶下、草丛中、石缝里都有可能是它们的家，都是它们躲避风雨的地方。合作探究

你感受到作者为蝴蝶急切担心的心情了吗？你是从课文中的哪些地方体会到的？

第1自然段中对恶劣自然环境的刻画；第2自然段中对蝴蝶弱小形象的刻画；第3～4自然段中，作者一遍遍的设问、猜想、找寻等。从这些描写当中，都可以体现作者对蝴蝶的担