2024一年级数学下册 第5单元 100以内的加法和减法（一）4两位数减整十数说课稿 冀教版VIP

2024一年级数学下册第5单元100以内的加法和减法（一）4两位数减整十数说课稿冀教版一、设计意图

本节课的设计意图是让学生在掌握100以内基本加法的基础上，进一步学习两位数减整十数的计算方法，培养学生的数学思维能力和运算技能。通过引导学生观察、比较、归纳，使学生在实践中掌握两位数减整十数的计算规律，为后续学习更复杂的减法打下基础。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，使学生在互动交流中共同进步。二、核心素养目标

培养学生数感和运算能力，通过两位数减整十数的运算，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。同时，激发学生主动探究数学规律的兴趣，增强数学学习的自信心，培养良好的学习习惯和合作精神。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握两位数减整十数的计算方法，能够正确、熟练地进行计算。

②理解两位数减整十数的算理，能够通过直观演示或操作活动来加深理解。

2.教学难点

①学生能够灵活运用“破十法”和“想加算减”的方法进行计算。

②学生在解决实际问题时，能够正确选择两位数减整十数的计算方法，并能够解释计算过程中的每一步骤。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有冀教版一年级数学下册第5单元的教材。

2.辅助材料：准备相关的PPT演示文稿，包含两位数减整十数的示例和练习题。

3.实验器材：准备计数棒或小棒，用于直观演示减法运算过程。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行小组合作学习和交流。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

2.讲授新知（20分钟）

教师首先通过PPT展示两位数减整十数的具体例子，如52-30，引导学生观察并发现减法运算的规律。接着，通过计数棒或小棒进行直观演示，让学生理解减去整十数的实际意义。然后，教师引导学生通过小组讨论，共同探究并总结出两位数减整十数的计算方法。

3.巩固练习（10分钟）

学生在教师的引导下，独立完成几道两位数减整十数的练习题，以巩固所学知识。教师巡视课堂，对学生的操作过程进行指导，及时纠正错误，确保每位学生都能正确掌握计算方法。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调两位数减整十数的计算方法和注意事项。同时，鼓励学生分享自己在课堂上的收获和感受。

5.作业布置（5分钟）

教师布置适量的两位数减整十数的作业，要求学生在规定时间内完成。作业包括书面练习和口头练习，以巩固学生对本节课内容的理解和掌握。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《数学趣味故事》：包含一些简单的数学问题和故事，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的乐趣。

-《数学思维训练》：提供一些两位数减整十数的进阶题目，帮助学生提高解决问题的能力。

-《生活中的数学》：介绍两位数减整十数在实际生活中的应用，如购物找零、时间计算等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生尝试编写自己的数学故事，将两位数减整十数的知识融入其中，提高数学应用的创造性。

-布置一些实际生活中的数学问题，如家庭购物预算、旅行时间规划等，让学生运用两位数减整十数的知识解决实际问题。

-鼓励学生相互交流学习心得，通过小组讨论或数学日记的形式，记录自己在学习两位数减整十数过程中的思考和方法。

-引导学生探索两位数减整十数与其他数学知识点的联系，如加法、乘法等，构建数学知识网络。

-推荐一些数学游戏和活动，如数学接龙、数学拼图等，让学生在游戏中巩固两位数减整十数的概念和技能。

-鼓励学生参与数学竞赛或挑战，激发他们对数学的兴趣和竞争意识，同时提高解决问题的速度和准确性。七、板书设计

①重点知识点

-两位数减整十数的计算方法

-“破十法”和“想加算减”的应用

②重点词

-整十数

-减法

-等于

③重点句

-如何用“破十法”计算两位数减整十数？

-如何用“想加算减”计算两位数减整十数？

-请说出你的计算过程。八、教学反思与总结

在今天的课堂教学中，我尝试通过多种方式让学生理解和掌握两位数减整十数的计算方法。从教学过程来看，有一些方面我认为做得不错，也有一些地方需要改进。

教学反思：

在设计导入环节时，我通过简单的数学游戏激发了学生的兴趣，让他们在轻松的氛围中进入学习状态，这一点收到了较好的效果。但在讲授新知环节，我发现自己在解释“破十法”和“想加算减”时，可能没有讲得足够透彻，导致部分学生在理解上存在困难。我意识到，对于一年级的学生来说，直观的演示和操作活动可能比语言解释更为有效。

在巩固练习环节，我注意到学生在独立完成练习题时，有些学生能够迅速正确地完成，而有些学生则显得比较困惑。我及时进行了个别指导，但这也让我思考如何在课堂上更好地关注每个学生的需求，确保他们都能够跟上教学进度。

教学总结：

从学生的反馈来看，他们对两位数减整十数的概念有了基本的理解，大部分学生能够正确地进行计算。这说明我的教学在知识传授方面是有效的。但同时，我也发现学生在实际应用方面还有待加强，他们可能能够完成课堂练习，但在面对实际问题时，还需要更多的引导和实践。

针对存在的问题和不足，我认为可以采取以下措施进行改进：

-在讲授新知时，更多地使用直观的教具和操作活动，帮助学生形象地理解计算方法。

-增