Unit 4 My Favourite Subject SectionA(2a-2f)说课稿 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit4MyFavouriteSubjectSectionA(2a-2f)说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以人教版英语七年级上册Unit4MyFavouriteSubjectSectionA(2a-2f)为教学内容，针对七年级学生的认知水平和学习需求，设计以下教学思路：

1.引导学生通过2a的图片和文字，激发兴趣，导入本课主题；

2.利用2b听力材料，训练学生听力理解能力，同时学习询问他人喜欢科目的表达方式；

3.通过2c的口语练习，让学生在实际语境中运用所学句型，提高口语表达能力；

4.结合2d的阅读材料，引导学生了解不同科目特点，培养学生对各种科目的兴趣；

5.利用2e和2f的练习，巩固所学知识，提高学生的语言运用能力；

6.以小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的合作意识和创新能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确运用英语表达个人喜好和理由的能力，通过听力练习提升理解对话和回答问题的能力。

2.文化意识：引导学生理解不同学科的文化内涵，增进对学习科目的认识和理解。

3.思维品质：鼓励学生通过比较、分析、归纳等方式，发展批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过合作学习提升交流互动和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基础的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。

-学生对学校科目有基本的了解，能够识别并描述一些常见的科目名称。

-学生在之前的学习中已经接触过询问喜好和表达喜好的句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣，尤其是通过实践活动。

-学生在听力和口语方面有一定的能力，但阅读和写作能力相对较弱。

-学生喜欢互动性强、参与度高的学习方式，对小组合作和游戏化学习有较高的积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生在运用新词汇和句型时可能会感到困难，需要更多的练习来熟练掌握。

-在听力理解上，学生可能对语速和语音变化敏感度不高，需要加强训练。

-学生在表达个人喜好时可能会缺乏自信，需要鼓励和支持来提升口语表达能力。教学方法与策略1.结合教学目标和学习者特点，采用任务型教学法和交际法，强调语言的实践性和交际性。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟采访同学喜欢的科目，并在班级分享；通过小组讨论，让学生探讨不同科目的优势和挑战。

3.使用多媒体辅助教学，如播放相关视频片段，增强听力输入，同时利用PPT展示关键句型和词汇，提高教学效率。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生最喜欢的科目是什么，引导学生思考并分享自己的喜好。

-回顾旧知：复习之前学过的询问喜好和表达喜好的句型，如“What'syourfavouritesubject?”，“IlikeEnglishbecause...”。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍2a-2f部分的内容，包括图片、听力材料、口语练习和阅读材料。

-举例说明：通过播放2b听力材料中的对话，让学生听后模仿并进行角色扮演，加深对句型的理解。

-互动探究：分组讨论，让学生在小组内分享自己最喜欢的科目，并说明理由，然后向全班汇报。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行2e和2f的练习，让学生在练习中运用所学句型和词汇。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，帮助学生准确表达。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点句型和词汇，并鼓励学生在日常生活中运用所学。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇短文，介绍自己最喜欢的科目和原因，下节课分享。同时，让学生复习本节课学到的句型和词汇。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练运用本节课所学的句型和词汇，如“What'syourfavouritesubject?”，“Ilike...because...”，进行有效的口语交流。

2.通过听力练习，学生提高了对英语语速和语音的理解能力，能够准确抓住对话中的关键信息。

3.学生能够通过角色扮演和小组讨论，自信地表达自己对不同科目的喜好和理由，提高了口语表达能力和合作学习的能力。

4.学生在巩固练习中，能够正确书写所学句型，并在写作中运用，提高了书面表达能力。

5.学生对学校科目的认识和理解得到了提升，能够从不同角度分析和评价各个科目的特点和优势。

6.学生在学习过程中，培养了批判性思维和创造性思维，能够对所学知识进行深入思考和拓展。

7.学生在课堂互动中，积极参与讨论和分享，提高了课堂参与度和学习积极性。

8.学生在完成作业过程中，能够独立思考，将所学知识应用于实际情境，提高了自主学习能力。

9.学生在学习过程中，逐渐形成了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动等。

10.学生在课程结束后，对英语学习的兴趣得到了进一步的激发，为后续学习奠定了基础。教学反思与总结在完成Unit4MyFavouriteSubjectSectionA(2a-2f)的教学后，我对整个教学过程进行了深入的反思。在教学方法上，我尝试了任务型教学法和交际法，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言能力。我发现，这种教学方法能够有效激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

在策略上，我设计了一系列的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，旨在促进学生之间的互动和交流。这些活动让学生有机会在实际语境中练习目标语言，同时也培养了他们的合作精神和团队意识。然而，我也发现了一些不足之处。

首先，在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时容易脱离主题，导致讨论效果不尽如人意。我意识到，我在课堂管理上还需要更加细致，确保每个学生都能专注于学习任务。

其次，在教学策略上，我发现有些学生对于听力材料的理解仍有困难，这可能是因为语速过快或者语音不够清晰。为此，我计划在未来的教学中，提供更多听力练习的机会，并适当降低语速，让学生有更多时间适应和理解。

在教学效果方面，我观察到学生在知识掌握和技能提升上取得了明显的进步。他们能够熟练运用所学句型和词汇进行口语交流，对学校科目的认识和理解也有所提高。但同时，我也注意到学生在写作方面还有待加强，未来我将增加写作练习，帮助他们提高书面表达能力。

在情感态度方面，学生对英语学习的兴趣得到了进一步的激发，他们在课堂上更加积极参与，这让我非常欣慰。但同时，我也意识到需要不断调整教学方法和内容，以保持学生的学习热情。

针对教学中存在的问题和不足