Unit 1 What's he like Part A Let's learn （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit1What'shelikePartALet'slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit1What'shelikePartALet'slearn

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

本节课选自人教PEP版英语五年级上册第一单元，主要学习描述人物外貌和性格的形容词，通过生动的图片和情景，帮助学生掌握新词汇和句型，提高学生的英语口语表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习描述人物外貌和性格的形容词，学生将提升语言理解和表达能力，能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流。同时，课程内容的设计将引导学生关注不同文化背景下人物特征的描述方式，增强文化理解与尊重。在思维品质方面，学生将学会通过观察、分析和比较来描述人物，培养观察力和批判性思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级已经学习了一些基本的形容词和简单的自我介绍，能够用英语描述自己的外貌和性格特征。此外，他们已经能够理解并使用一些基本的英语句型，如"What'syourname?"和"Howoldareyou?"等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和互动活动学习。他们在英语学习上具有一定的听力和口语基础，能够模仿和重复简单的英语对话。学生的学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述人物外貌和性格时可能会遇到词汇量不足的问题，尤其是在使用更复杂的形容词时。此外，正确运用新学的句型和语法结构可能也是一个挑战。同时，对于一些抽象的性格描述词汇，如"outgoing"、"shy"等，学生可能难以理解其确切含义。在课堂互动中，部分学生可能会因为害羞或缺乏自信而不愿意主动发言。教学资源-人教PEP版英语五年级上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-简笔画或图片卡片

-课堂互动游戏素材

-录音机或音频播放设备

-英语学习APP

-黑板和粉笔

-教学PPT或课件教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课预习资料，包括课文图片、关键词汇和句型，要求学生预习并记住新词汇。

-设计预习问题：设计问题如“描述你的朋友外貌和性格的句子”，引导学生思考并尝试使用新词汇。

-监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和在线小测验，检查学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主阅读预习资料，尝试记忆新词汇。

-思考预习问题：学生根据问题，尝试使用新学的形容词和句型描述朋友。

-提交预习成果：学生将预习笔记和描述句子通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索新词汇和句型。

-信息技术手段：利用微信等工具进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉新词汇和句型，降低课堂学习难度。

-培养学生的自主学习能力和语言表达能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同人物图片，引导学生讨论他们外貌和性格特征。

-讲解知识点：讲解新词汇和句型的正确使用方法，通过例句加深理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用新词汇描述组内成员。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生克服学习难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新词汇和句型。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试用英语描述他人。

-提问与讨论：对不懂的问题积极提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和例句帮助学生掌握新词汇和句型。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，实践新学知识。

-合作学习法：通过小组合作，提高学生的互动和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解并正确使用新词汇和句型。

-培养学生的合作精神和英语口语表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置描述家庭成员或朋友的书面作业，巩固新学知识。

-提供拓展资源：提供相关英语学习网站和视频，帮助学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：根据要求，用英语描述家庭成员或朋友。

-拓展学习：利用老师提供的资源，自主学习更多相关内容。

-反思总结：总结自己在课堂和作业中的表现，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固和扩展课堂所学知识，提高学生的英语写作能力。

-培养学生的自主学习能力和自我反思能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握新词汇和句型：通过本节课的学习，学生能够正确理解和运用描述人物外貌和性格的形容词，如“tall”、“short”、“kind”、“-friendly”等，并且能够使用“What'she/shelike?He/Sheis...”的句型进行描述。

2.提升语言表达能力：学生在课堂上通过参与小组讨论、角色扮演等活动，提高了用英语进行口头表达的能力。他们能够更加自信地使用所学词汇和句型，流畅地描述人物特征。

3.增强观察力和思维能力：在课堂活动中，学生通过观察人物图片，分析人物特征，提高了观察力和思维能力。他们能够从多个角度去思考和描述一个人，不仅仅局限于外貌，还包括性格特点。

4.培养文化意识：在学习描述人物的过程中，学生接触到了不同文化背景下的人物特征描述方式，增进了对多元文化的理解和尊重。

具体的学习效果如下：

-学生能够独立使用新学的形容词和句型描述自己和他人的外貌和性格。

-在小组讨论中，学生能够积极参与，用英语分享彼此对人物特征的看法，并在讨论中互相学习和纠正错误。

-学生能够听懂并回应他人用英语提出的关于人物特征的问题，如“Whoisyourfavoriteteacher?What'she/shelike?”等。

-学生在课后作业中能够运用所学知识，撰写短文描述家庭成员或朋友，展示出良好的写作能力。

-学生通过拓展学习资源，进一步丰富了词汇量，能够描述更多复杂的人物特征。

-学生在自我反思中能够认识到自己的进步和不足，提出改进的建议，如需要更多练习或加强对某些词汇的记忆。

总体来说，学生在本节课中取得了显著的学习成果。他们不仅掌握了新的语言知识，还提升了语言应用能力，增强了文化意识。通过不断的练习和反思，学生将能够更加熟练地运用英语描述人物特征，为今后的英语学习打下坚实的基础。教学反思与总结在教学Unit1What'shelikePartALet'slearn这一课时，我深感教学过程中的各个环节都是环环相扣、相辅相成的。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

在教学方法上，我尝试采用了多种教学手段，如多媒体课件、实物展示、角色扮演等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。从学生的反应来看，这些方法确实起到了一定的效果。然而，我也发现，在课堂活动中，部分学生可能因为害羞或者胆怯，不愿意主动参与到课堂互动中来。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生开口说英语，营造一个更加轻松、自由的学习氛围。

在策略上，我注重了学生自主学习能力的培养。通过预习任务的布置，让学生在课前对新知识有所了解，课堂上我再进行适当的引导和讲解。这样的做法既提高了学生的学习效率，也培养了他们的自主学习能力。但同时，我也发现部分学生在预习时可能存在走过场的情况，没有真正理解新知识。因此，我计划加强对学生预习的监督和指导，确保他们能够真正从中受益。

在课堂管理方面，我尽量让每个学生都有机会参与到课堂活动中来，但有时候由于时间有限，部分学生可能没有得到足够的关注。为了改善这一问题，我计划在今后的教学中，更多地采用小组活动，让每个学生都有机会展示自己，同时也能培养他们的团队合作精神。

在教学效果方面，学生通过本节课的学习，基本掌握了描述人物外貌和性格的形容词及句型，能够用英语进行简单的描述。此外，他们在课堂活动中也展现出了良好的参与度和互动性。但我也注意到，部分学生在语法方面还存在一些问题，如时态、语序等。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对学生语法知识的讲解和练习。

1.加强对学生预习的监督和指导，确保他们能够真正从中受益。

2.更多地采用小组活动，让每个学生都有机会参与课堂活动，培养他们的团队合作精神。

3.在课堂上更多地鼓励学生开口说英语，营造一个轻松、自由的学习氛围。

4.加强对学生语法知识的讲解和练习，提高他们的语言表达能力。

5.不断反思自己的教学方法和策略，根据学生的实际情况进行调整，以提高教学效果。板书设计①重点知识点：

-描述人物外貌的形容词：tall,short,thin,fat,short,tall,young,old

-描述人物性格的形容词：kind,friendly,clever,silly,lazy,brave,polite,shy

②词汇：

-tall/short/old/young-形容人的身高和年龄

-thin/fat-描述人的体型

-kind/friendly-描述人的性格特点