2024七年级英语下册 Unit 1 A Trip to the Silk Road Lesson 3 A Visit to Xi'an说课稿（新版）冀教版

2024七年级英语下册Unit1ATriptotheSilkRoadLesson3AVisittoXi'an说课稿（新版）冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：冀教版七年级英语下册Unit1ATriptotheSilkRoadLesson3AVisittoXi'an

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年XX月XX日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕冀教版七年级英语下册Unit1ATriptotheSilkRoadLesson3AVisittoXi'an展开，旨在让学生了解西安的历史文化，掌握相关词汇和句型，提高学生的阅读理解能力及表达能力。通过本节课的学习，学生将能够描述西安的旅游景点，并用英语进行简单的介绍。核心素养目标培养学生以下英语学科核心素养：

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生运用英语获取、处理和传递信息的能力。

2.文化意识：了解并尊重中国历史文化，特别是西安的历史文化，增强文化自信。

3.思维品质：培养学生分析、综合和批判性思维，能够对文本信息进行有效解读和评价。

4.学习能力：激发学习兴趣，培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点主要包括以下几个方面：

-词汇学习：掌握与西安旅游景点相关的词汇，如“TerracottaArmy”（兵马俑）、“AncientCityWall”（古城墙）、“BigWildGoosePagoda”（大雁塔）等。

-句型应用：学会使用“Haveyoueverbeento...?”、“Whatdidyoudothere?”等询问过去经历的句型。

-阅读理解：培养学生通过阅读文章获取信息的能力，理解文章中的细节和主旨。

例如，在讲解词汇时，教师可以通过图片展示和情境创设，让学生在真实语境中学习和运用新词汇。

2.教学难点

本节课的教学难点主要集中在以下两个方面：

-语法难点：正确使用过去时态描述过去的经历，如“Lastsummer,IvisitedtheTerracottaArmywithmyfamily.”，学生可能会混淆时态的使用。

-文化理解：理解西安作为中国历史文化名城的独特地位，以及相关历史背景知识，如秦始皇和兵马俑的故事。

例如，在处理语法难点时，教师可以设计一些练习题，让学生在填空和改写句子的过程中练习过去时态的使用。在文化理解方面，教师可以通过故事讲述或视频资料，帮助学生建立对西安历史文化的兴趣和认识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了冀教版七年级英语下册教材。

2.辅助材料：准备与西安旅游景点相关的图片、视频资料，以及本节课重点句型的示例卡片。

3.教学工具：准备好投影仪、电脑等教学辅助设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室环境布置成便于分组讨论的格局，确保每组学生都有足够的空间进行交流合作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对西安的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道西安是中国的哪个城市吗？它有什么著名的旅游景点？”

-展示一些关于西安的图片，如兵马俑、古城墙、大雁塔等，让学生初步感受西安的历史文化魅力。

-简短介绍西安作为丝绸之路起点的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.西安基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解西安的基本概况和著名景点。

过程：

-讲解西安的地理位置、历史背景和文化价值。

-详细介绍西安的几个主要旅游景点，如兵马俑的历史意义、古城墙的建筑特色、大雁塔的文化故事。

-使用图表或示意图帮助学生理解西安的地理位置和旅游景点的分布。

3.西安旅游景点案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解西安的旅游景点。

过程：

-选择兵马俑、古城墙、大雁塔等几个典型的旅游景点案例进行分析。

-详细介绍每个景点的历史背景、建筑特色和文化价值，让学生全面了解西安的旅游资源。

-引导学生思考这些景点对实际生活或学习的影响，以及如何用英语介绍这些景点。

小组讨论：让学生分组讨论西安的其他潜在旅游景点，并提出推广西安旅游的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个西安的旅游景点进行深入讨论。

-小组内讨论该景点的历史、文化、旅游价值以及如何用英语进行介绍。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对西安旅游资源的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括景点的介绍、历史背景和旅游价值。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调西安旅游的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括西安的基本概况、著名景点和案例分析。

-强调西安作为中国历史文化名城的价值和作用，鼓励学生进一步探索西安的历史文化。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于西安的旅游介绍短文，用英语描述其经历和感受。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固课堂学习内容，提升学生的写作和表达能力。

过程：

-布置作业：让学生结合本节课的学习内容，选择一个西安的旅游景点，用英语写一篇介绍短文。

-强调作业要求，包括文章结构、用词准确性和语法正确性。

-鼓励学生在写作中使用本节课学到的词汇和句型，提升写作质量。教学资源拓展1.拓展资源

-历史文化资料：提供关于西安历史文化的背景资料，包括西安作为古都的历史、秦始皇统一六国的故事、丝绸之路的起点等。

-西安旅游景点详细介绍：详细介绍西安的著名旅游景点，如兵马俑的挖掘历史、古城墙的构造特点、大雁塔的建筑风格等。

-西安方言学习材料：提供西安方言的学习资料，让学生了解西安的语言文化特色。

-英语旅游对话示例：提供一些英语旅游对话的示例，包括在景点购票、询问路线、餐厅点餐等情景下的实用对话。

2.拓展建议

-观看纪录片：建议学生在课后观看关于西安历史文化的纪录片，如《西安历史文化探秘》、《兵马俑的奥秘》等，以增强对西安历史文化的直观认识。

-参观西安博物馆：鼓励学生利用节假日或周末时间参观西安博物馆，亲身体验西安的历史文化氛围。

-英语角活动：组织英语角活动，让学生模拟在西安旅游的场景，用英语进行对话练习，提高英语口语表达能力。

-编写旅游手册：让学生尝试编写一份英文旅游手册，介绍西安的旅游景点、美食、文化等，锻炼写作能力和信息整理能力。

-西安方言体验：组织学生参加西安方言的学习体验活动，了解方言的发音、词汇和语法特点，增进对地方语言文化的理解。

-英语演讲比赛：举办英语演讲比赛，让学生围绕西安的历史文化、旅游景点等主题进行演讲，提升学生的表达能力和自信心。

-互动问答游戏：设计一些关于西安历史文化的互动问答游戏，让学生在游戏中学习，提高学习的趣味性和效率。

-家长参与：鼓励家长参与学生的学习过程，共同参观西安的旅游景点，让学生在实践中学习英语，同时也增进家庭成员之间的交流。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试使用了多媒体资源，如视频和图片，来激发学生的学习兴趣，让他们对西安的历史文化有更直观的认识。

2.在小组讨论环节，我鼓励学生提出自己的创新性想法，例如如何用英语推广西安的旅游资源，这样可以培养学生的创新思维和团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现学生在小组讨论时，部分学生参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们，或者是组织讨论的方式需要改进。

2.教学评价方面，我意识到在课堂展示环节，评价标准可能过于单一，主要侧重于学生的表达能力和内容的准确性，而忽略了学生的创造性和思维的深度。

3.教学组织方面，课堂小结环节时间安排不够充足，导致学生未能充分回顾和巩固本节课的学习内容。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在小组讨论前，更加仔细地设计讨论主题，确保每个主题都能激发学生的兴趣。同时，我会采用更灵活的组织方式，比如分组轮换讨论主题，让每个学生都有机会参与到不同的讨论中。

2.在教学评价方面，我将采用多元化的评价标准，不仅评价学