Unit 3 Section B 2a–2b说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit3SectionB2a–2b说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课的设计意图在于通过Unit3SectionB2a-2b的内容，帮助学生掌握描述不同时间段的日常活动及喜好，培养学生的听说能力和交流技巧。结合七年级学生的认知水平，通过生动的情景设置、实用的句型和词汇教学，让学生在实际语境中运用所学知识，提高英语实际运用能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：学生能够运用本节课所学的词汇和句型，描述自己在不同时间的活动，并能理解并回应同伴的描述。

2.文化意识：学生通过交流，了解不同文化背景下人们的日常活动差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：学生在描述活动时，能够进行比较、分析、推断等思维活动，发展逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：学生能够通过课堂活动，提高自主学习能力，养成良好的学习习惯，为终身学习打下基础。教学难点与重点1.教学重点

-掌握描述日常活动的动词短语，如：dohomework,watchTV,playtheguitar等。

-学会使用一般现在时态来描述习惯性动作，例如：“Iusuallyplaybasketballonweekends.”

-能够听懂并理解2a部分的听力材料，提取关键信息，如时间、活动、喜好等。

-学会使用“like”和“don'tlike”来表达喜好，例如：“Ilikereadingbooks,butIdon'tlikewatchingmovies.”

2.教学难点

-理解并正确使用一般现在时态，区分它与一般过去时态和一般将来时态的不同。

-例如，学生可能会混淆“do”和“did”，或者“willdo”与“do”的用法。

-在2b部分的口语练习中，正确运用所学的动词短语和句型进行交流。

-学生可能会在句型构造上犯错，如忘记使用“usually”或“often”等频率副词。

-听力理解中的细节把握，如理解听力材料中的具体时间和活动内容。

-学生可能会忽略听力材料中的具体细节，导致理解偏差，如将“inthemorning”误解为“intheevening”。教学方法与策略1.采用任务型教学法，结合讲授和小组讨论，让学生在实际语境中使用目标语言。

2.设计角色扮演活动，模拟日常对话场景，让学生在扮演中练习使用本节课的动词短语和句型。

3.利用多媒体资源，如视频和音频，来提高学生的听力理解能力，同时通过互动游戏增强学习兴趣。

4.整合小组合作学习，鼓励学生在小组内分享个人日常活动，通过同伴互助来巩固知识点。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生：“Whatdoyouusuallydoafterschool?”来引起学生的兴趣和思考。

-回顾旧知：让学生回顾上一节课学习的动词短语，如“playsoccer,dohomework”等，并简单造句。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍一般现在时态的用法，包括动词的三种形式（do/does/don't）。

-举例说明：使用课本上的例句，如“Iusuallygotoschoolbybus.”，来展示一般现在时态的用法。

-互动探究：让学生在小组内讨论自己的日常活动，并使用所学句型进行描述。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生听2a部分的听力材料，完成练习题，如匹配时间和活动等。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的内容进行简要回顾，确保学生理解了一般现在时态的用法和动词短语的应用。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用所学句型和短语。

5.作业布置（约5分钟）

-布置听力练习，让学生在家中听2a部分的听力材料，并完成相关的练习题。

-要求学生写一篇短文，描述自己的日常活动，使用至少五个本节课学习的动词短语。知识点梳理1.动词短语

-dohomework

-watchTV

-playtheguitar

-readabook

-gotoschool

-playsoccer

-dosports

-cookdinner

2.一般现在时态

-主语+do/doesnot+动词原形

-HedoesnotlikewatchingTV.

-Wedonotplaysocceronweekends.

-主语+do/does+动词原形

-Shereadsabookeverynight.

-Theygotoschoolbybus.

3.频率副词

-usually

-often

-sometimes

-rarely

-never

4.描述喜好的句型

-Ilikereadingbooks.

-Idon'tlikewatchingmovies.

-Shelikesplayingtheguitar,buthedoesn'tlikeplayingsoccer.

5.时间表达

-inthemorning

-intheafternoon

-intheevening

-onweekends

-duringtheweek

6.听力理解

-能够从听力材料中提取关键信息，如时间、活动、喜好等。

-能够理解听力材料中的细节，如具体的时间和活动内容。

7.口语交流

-能够使用所学的动词短语和句型进行日常对话。

-能够在小组内分享个人日常活动，使用频率副词和喜好描述句型。

8.语法点

-区分主语是第一人称、第三人称单数和其他人称时，动词形式的变化。

-理解并使用否定句和疑问句。

9.词汇扩展

-与日常生活相关的动词短语和名词。

-描述时间和活动的副词和介词。

10.文化意识

-了解不同文化背景下人们的日常活动。

-增强跨文化交际意识，尊重不同文化的习惯和传统。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了角色扮演这一特色教学方法，让学生在模拟的日常生活场景中运用所学的动词短语和句型，提高了学生的实际语言运用能力。

2.我引入了多媒体资源，特别是与课程内容相关的视频和音频，这不仅增加了课堂的趣味性，也帮助学生更好地理解了听力材料。

3.我鼓励学生在小组内进行合作学习，通过同伴互助和交流，提高了学生的参与度和互动性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对课程内容不够熟悉或者对英语表达缺乏自信。

2.在教学方法上，我在课堂上的提问可能没有覆盖到所有学生，导致一些学生没有机会参与到课堂互动中来。

3.在教学评价方面，我意识到我可能过于依赖传统的书面作业评价，而没有充分考虑到学生的口头表达能力。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的小组活动，并且确保每个学生都有机会参与到活动中来。我还会在小组活动中设置不同的角色，让每个学生都有明确的责任和任务。

2.我会调整课堂提