2024一年级语文教师个人年度总结（32篇）

2024一年级语文教师个人年度总结（通用32篇）

2024一年级语文教师个人年度总结（通用32篇）

2024一年级语文教师个人年度总结篇1

时光如水，一眨眼的功夫，一个学期的教育教学工作已经接近尾

声了，现将本学期具体工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课

改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的含新潜力，已成为教师

关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在

语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然,

使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字；在连、涂、

画、拼、摆等活动中，巩固汉字，在课后练习和语文园地中，超多采

用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式，激发学生的学

习兴趣，培植识字的信心。教学中，我们从教材实际出发，依据儿童

年龄特征，精心设计教法，激发儿童的识字兴趣，教给识字方法。

二、利用新旧知识联系法进行随机识字

我们明白，新知识的获取往往建立在旧知识的基础上。同样，学

生认识新字的过程，也往往是建立在已有的知识上。在教学过程中，

我们常常利用儿童已经学过的笔画、部首、熟字，采取加加、减减、

换换、编字谜的方法来引导学生随机识字。

三、在阅读教学中指导学生多阶段反复识字

本册共编排34篇课文，每课安排识字量还挺大的。针对识字量

过大的问题，教师的指导十分重要。我在阅读教学的各个环节，注意

激发识字兴趣，让生字多次复现，在复现中巩固识字。

（一）指导学生在预习中读准字音

预习是专为学习新知识作准备的。为提高学生的识字效率，我们

要求学生初读课文时，“看看生字条中的生字宝宝，你已经认识了谁？

跟它打声招呼吧（读出字音），还有谁你不认识？快把它从课文中找

出来，圈一圈，借助拼音读一读吧。”学生们立刻行动起来，很乐意

到课文中认生字，获得了学习生字的主动权。

（二）指导学生在合作中学习生字

合作是一种很重要的学习潜力。课堂上，我们把学生分成四个人

一小组，每个小组选出一个小组长。在初读课文后，我让学生在小组

内合作学习生字：四人围坐，每个人都用右手食指指着生字字条中的

生字，从小组长开始，轮流教读，每个字连读三遍，其他三人跟读三

遍，教读者一时不会了或者教错了，其他三人中任何一个可立刻提醒

或纠正，强化了对字音、字形记忆。之后，让学生在小组内说说各自

的识字方法，并透过评价，让学生逐步领悟、进而掌握最佳识字方法。

透过这种简单的合作学习，所有的学生都主动参与，用心表现，实现

学习互补，增强了合作精神和竞争意识，提高了学习的有效性。

四、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述

的美妙，语言运用的精妙,思想表达的深獴，见解阐述的独到,都是

引导学生感悟的重要资料。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精

彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体

印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语

言丰富的形象内涵，好处内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基

础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升

华认识，填补空白。

五、教会学生在阅读中巩固识字

儿童识字，认得快，忘得也快。因此，不断复现是巩固识字的重

要方法，而把识的字放到语言环境中巩固，效果比较好。阅读心理学

认为，阅读不是单纯的被动理解的过程，而是阅读主体用心参与的过

程。教学中我利用各种教学手段，采用多种形式，反复朗读课文，随

课文识字，即在语言环境中识字，做到字不离词，词不离句，便于理

解字词的意思，有助于建立字词在音、形、义上的统一联系。

六、注重课内外结合，调动家长参与课改的用心性，引导学生在

课外识字。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课

堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各

个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练构成有序、

搞笑、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”

总的来说，这学期是既充实又快乐，有收获也有不足，在此我特

别感谢我们组所有老师对我的帮助，使我迅速成长。除了教学以外的

班级管理方面，积极配合张老师完成学校安排的各项工作。我遵循的

就是“以班级为家，事事为学生着想，我就是他们的妈妈，他们就是

我的孩子J一份耕耘就会有一份收获，优点我会继续发扬，不足我

会努力改正。

2024一年级语文教师个人年度总结篇2

一学期就这样匆忙的过去了，一个学期的教育教学工作已经结束

了，回顾这一学期以来，本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及

时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学

生，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务,

使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能，为学

生的终身学习奠定良好的基础。现将具体教学工作总结如下：

一、理解课改理念

一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，这阶段的儿童感性多于

理性，对于外界事物，侧重于主观认识。为此，一学年来，我一直用

童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能迅速接受知

识。当学生把老师当成一位良师益友对待时，他的思维就像草野上的

野马天马行空，于是，交流的火花拼出了个性的思想；当学生的交流

成了断线的风筝时，教师也要及时遏制，这时教师的权威也是不容置

疑的。

学生有着自己的个性思想，如何让他们有个表现的机会呢？在实

验教学中，适当的小组合作学习、“我当小老师”、“你能我也能，你

行我更行”等教学手段让我的教学如鱼得水。

二、抓好学生的学习习惯

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的

课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯

是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口

令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣中，让学生在情趣之中慢

慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书、拿书，从保持

正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说

说说，逐渐让学生都养成了良好的学习习惯。

三、抓好学生的基础知识

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必

须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉

语拼音知识的掌握、写字读书、课外阅读等方面作了努力。

（一）注重汉语拼音知识的掌握

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。

如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握,

我与年级里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让

学生学得轻松、学得扎实。

（二）抓好写字训练

在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求c首先-要

让学生写好字，所以注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给做

一个很好的示范。其次，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要

求学生，特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，

这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚

至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我

很注重学生有良好的写字习惯。

（三）抓好读书训练。

如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动

学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的

读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激

发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发

学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示

范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我

都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地

为学生作出很好的示范。

四、数学教学方面

数学教学本学期我处处以课堂教学为核心，课前，认真的钻研教

材，对教学内容做到心中有数。着重进行单元冬课，掌握每一部分在

单元中、在整册书中的地位、作用。和别的的老师共同探讨教材中出

现的难点，共同解决课堂教学中出现的教学问题。在教学中，每一节

课，给学生创设各种情境，激发学生学习的兴趣。同时增强上课的技

能，提高教学质量，使讲解清晰化、条理化、情感化、生动化，做到

线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动

学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的自主作用，让学生学

得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精炼，在课堂上老师尽量讲

得少，学生动口动脑动手尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一

个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

2024一年级语文教师个人年度总结篇3

半学期来，我们组主要在“阅读与积累”、“写与写话”、“语文与

实践”三个方面进行了积极的探索。

1.让读书变得高效C

开学初，我们组将读书时间和现有读物进行归类细分，让孩子们

每天积累一点点，每天进步一点点。晨读，我们组安排了“日有所诵”，

结合孩子们喜欢的《弟子规》这本书有序地开展背诵积累活动；晚读，

我们有序地安排孩子们读《互动阅读》、《亲近母语》；睡前亲子共读，

目前家长和孩子一起读的是孙幼军的《列那狐的故事》、《吹牛大王历

险记》。周末读书时间，除了安排《亲近母语》的阅读外，每周背诵

《古今诗文阅读》内的古诗两首。阅读课，我们组有计划地读了《城

里最漂亮的巨人》、《爷爷一定有办法》、《小猪变形记》、《会爬的豆子》、

《花婆婆》、《小房子》七本经典绘本，希望借由这些经典简洁的文、

色彩明丽的画面在孩子们心中播下一粒爱的种子，在他们心中生根、

发芽，长成一棵叫做“幸福”的树。

本学期，我们将《词语七彩城》的内容进行了丰富，在读一读生

组成的词语外增加了“背一背”栏目，将与课文有关的优美句段按课

时组织孩子们有效地背诵。半学期来，许多孩子的词汇量迅速增多，

这与有效地背诵与积累是分不开的。

2.让良好的写习惯从小养成。

写教学时一年级语文工作的难点。能让每一个学生写一手好是我

们组老师们的共同心愿。所以，平时的写教学，我们特别注重对学生

写的要求，从坐姿笔姿、书写时用的铅笔得削成什么样到每个生在田

格中的具体位置、轻重的变化，教学节奏的安排，写课件的运用……

我们组都积极讨论、精心安排，努力让孩子们从小养成好的写习惯。

3.让小小铅笔动起来。

童年应该是彩色的，每个年龄阶段，需要不同的童书和不同的阅

读方式。这一学年，“让学生参与到‘读写绘‘实践中来”是我们组

的一个初步设想。通过阅读绘本、讲故事、用图画表达与创造相整合

的方法让低年级学生的学习力、创造力得到自由地发挥，在整个实践

过程中，学生的视野拓宽了、动手能力增强了、表达变得流畅了、看

图写话的本领增大了……这一学期，我们组计划让每个孩子完成一本

《种子成长记》，为了能创作好这本书，所有的孩子在春天都种下了

一颗种子，并且在接下来的日子里用照片、日记的形式记录它的成长，

六月份，我们将组织孩子们把几个月来的观察所得通过“书”的形式

展现出来。

本学期，我们组精心设计了《写话七彩笔》，具体栏目有两块：

第一部分是“老师的话”，内容为写话方法的指导；第二部分为看图写

一段话，或者结合时令写一段话，或者对集体活动内容的回顾……半

学期来，孩子们在七位老师的悉心指导下，运生标点运用优美词语的

能力有了显著的提高。

4.让语文走进生活。

为了丰富学生的生活和情感体验，将语文学习的外延拓展到课外,

走进生活。本学期，我们组组织了“春天的足迹一一校园篇”、“春天

的足迹一一西郊公园篇”、“我与春天有个约会”等语文综合实践活动，

孩子们在走走、看看、听听中亲近了自然，丰富了知识。

“没有最好，只要更好”是我们组教师的工作信条。在今后的教

学工作中，我们将不断实践、不断探索，让语文教学既实实在在又充

满活力。

2024一年级语文教师个人年度总结篇4

本学期我担任一年级语文教学，作为教师，我感受到自己肩上的

担子之重。由于教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真

学习，深入研究教法，虚心学习。立足现在，放眼未来，为使今后的

工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优

点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层

楼。经过半年的努力，可以说紧张忙碌而收获多多。

一、抓好学生的学习习惯：

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的

课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯

是我教学工作开始的重点。我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习

习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。

从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学

习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过半年的培养，

我班学生都能养成良好的学习习惯。

二、认真备好课

认真备课,不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生

的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序

及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备

而来“，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生

注意力的有趣教具。

三、抓好学生的基础知识教学：

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必

须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的写

字、读书、课外阅读等方面作了努力。

(1)抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手

好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对

学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我

更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示

范。其次，我引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又

从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持

怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写

字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生

写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯

(2)抓好读书训练。

如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动

学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的

读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激

发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发

学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示

范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我

都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地

为学生作出很好的示范。

四、博采众长，提高教学水平

欲给学生一滴水，老师先要有一桶水，尤其是在当今知识更新非

常迅速的年代，为更好地适应教学工作。我明白：今天的学习就是为

了明天的工作，教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作C

教到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。在教学中，虚心请

教其他老师，在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求

其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多方老师的课，做到边听

边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听

课，征求他们的意见，改进工作。

五、存在的不足：

1、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学

中还没有完全发挥出他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多

给予指导，交给学生学习方法。

2、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，

个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成

认真书写的好习惯。

3、教师驾驭教材的能力有待提高，面对课堂上学生不同的问题，

要有一定的应变能力。这就要求我们在备课时，不仅要备教材，还要

各学生，注意预设和生成。

4、注意对不同的学生要有不同的教学方法，能力或智力差的学

生要求层次要适当地降低，让他们对学习产生兴趣，减少压力，缩小

学生间的差异。

5、学生语言能力的培养：培养学生语言条理性，完整性，减少

地方方言、口语。

今后努力的方向：

1、要努力开发、充分（社区创卫工作总结）利用语文课程资源，

开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，

可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂。

2、充分利用现代化的教学手段，对课文的直点、难点进行教学，

提高教学质量。多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲

故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育,

发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。

3、加强教师自身素质的培养与提高，不断更新思想观念，以适

应新形式下教学发展的需要。

在今后的教育教学中，决心认真研究教材，寻求更加适合学生的

方法。充分重视学生动手动脑的训练，使每一个学生都能得到全面的

发展，为学生今后的发展奠定良好的基础。

2024一年级语文教师个人年度总结篇5

时光如流水，匆匆而过，忙忙碌碌中，一年级的教学工作即将结

束，一年里有得有失，有付出有收获。

在这一年中我能认真执行学校教育教学工作计划，积极探索，改

革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、

新设想结合起来，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学

生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织,

有步骤地开展。现在对本学期教学工作做出以下几方面：

备课方面

我做到了认真备课，不但备学生，而且还备教材备教法，根据教

材内容及学生的实际情况，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并

对教学过程的程序及用间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每

一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各

种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课，做出总结，写

好教学反馈，认真搜集每课书的知识要点。

教学方面

我积极参加学校各种教研活动，刻苦钻研，经常向同事们请教和

交流，勤思考，努力提高自己的教学水平。在教学上，有疑必问。在

各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同

时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不

足。经常阅读教育教学资料，提高业务水平方面。

为提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生

动化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出，我在课堂上特别注意调

动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的自主性，让学生学

得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽

量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一

个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

作业批改方面

在布置作业时争取做到有针对性,批改作业时努力做到面批面改C

让学生的练习有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，

分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题，作出分

类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到

有的放矢。

培优转差工作

除了在课堂上进行辅导外，在课后为不同层次的学生进行相应的

辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加

大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅

导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决

他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴

趣。

要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习

并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自

觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单

粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们

学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后

进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石,

在做好后进生的转化工作同时，要特别注意给予辅导，把他们以前学

习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣

和求知欲也会随之增加。

不足之处及今后的改进措施

1、在教学方法上形式在多样一些，丰富自己的课堂，让课堂更

加有趣味，调动学生更大的积极性。

2、在教学中进一步的做到精讲多练，提高效率。

3、关注每一个学生。两头抓，中间不放松。

在知识与技能方面

在实际的情景中能正确的认、读、写20以内的数，并能认识记

数单位个、十，知道20以内数的组成和顺序，学会比较20以内数的

大小。结合具体情景，进一步体会加减法的含义，会计算20以内数

的加减法,结合现实教材，初步学会估算.在现时的情景中,能正确

认识整时，半时，几肘刚过和快到几时。

培养从生活情景中抽象出20以内的数的认识，培养了学生的观

察、分析、抽象概括能力，建立初步的独立思考和探索的意识，初步

形成估算的意识。在认识图形的过程，发展了学生的观察、想象思维

和操作的能力，形成了初步的空间概念。

能力的培养

在现实的生活中能与同伴交流，发现并能提出问题发展学生的应

用意识，感受到同一问题可以用不同的方法解决。初步学会解决问题

形成初步的创新意识和实践的能力。在他人的鼓励和帮助下，对身边

的数学产生好奇心和兴趣，能积极的参与到数学活动中去。

了解可以用数和形来描述某些生活现象，获得成功的体验，增强

学好数学的信心。数学知识的抽象性很强，而小学生却是以形象思维

为主。为此，我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教

学，使学生便于理解和掌握。

如：在教学简单减法应用题我先拿来5个苹果，把其中2个送

给一个同学，再让学生根据我的做法用两句话表达出它的意思，此时

学生能说：有5个苹果，送给xx同学2个，还剩3个。在这道题

的基础上我又让学生根据自己喜欢和物品自由的编一道应用题，学生

很快就编出了很多，我抓住机会告诉学生像这样的题目在我们的数学

里叫做应用题，从而初步了解了应用题的概念。

再如：教学长方体和正方体的认识时我先介绍常见的电冰箱、

粉笔盒、墨水瓶等实物后问：谁知道它是什么形状的？在此同时也让

学生进行讨论、探索长方体跟正方体的特征，一下子说出了很多，最

后，我要求学生用硬纸分别做一个正方体和一个长方体。这样，学生

对抽象的长方体和正方体有感性的具体认识容易记忆，懂得运用，为

学习它们的表面积打下了良好的基础。

在教学中注意了以下几个问题：

实现了多维目标把握了新课程倡导的新理念，从知识能力方面确

立教学目标，促进学生全面发展。教学中创设生动有趣的教学情景,

引导学生数学活动，帮助学生在自主探索的活动中，理解知识和掌握

技能，体会数学思想和方法，获得广泛的教学活动的经验C

在教学中改变了教师提出问题，解决问题的现象，努力的调动学

生的积极性。尊重学生的个体差异，使不同的学生在数学上得到不同

的发展，允许学生根据自己的需求有选择完成练习题，最大限度的满

足学生的需求，最大限度的发展学生的智力潜能。

创设性的开发课程资源，利用课程资源。根据新的课程理念，不

能只成为课程实施中的执行者没，而更应该成为课程的建设者和开发

者。对学生实现多元化的评价理念，注重过程性评价，将评价贯穿教

学的全过程，使评价成为教学活动的有机组成部分。

以上是本学期的教学工作总结，一定会有诸多不足与毛病，恳请

各位领导给予多多的批评与指正。

2024一年级语文教师个人年度总结篇6

教学工作：

这学期，我担任一年级语文数学教学工作，下面从以下几方面进

行总结：

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力

求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学

生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结写好教学反思。

2、注重课堂教学效果。针对低年级学生特点，开展特色教学，

因材施教，坚持学生为主体，教师为主导，真正做到“以学为主，当

堂达标”。

3、布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。在作业批

改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学

习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

4、做好课后辅导工作。用爱去温暖后进生的心灵，用赞美的语

言去鼓励他们，调动其学习积极性，并为不同层次的学生制定辅导方

案，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大

了后进生的辅导力度。

5、积极参加校内外教学研讨活动，虚心向同行学习教学方法，

博采众长，提高教学水平。

校本研修：

1、参加学校组织的教科研活动，随着新课程改革对教师业务能

力要求的提高，本人在教学之余进行网络学习，充实自己，上网查找

资料，制作多媒体课件，为教学服务，并积极撰写教学随笔，教学反

思和教学论文，总结自己的教学经验，不断反思自己的得与失，终身

学习，不断充实和完善自己，提高自己的教育教学水平。

2、校本实践彰显特色。本学期我围绕校本课程开展了丰富多彩

的实践活动，古诗展演活动、剪纸作品展示活动为学生提供了多角度、

多方面、多渠道的情感体验，增加了学生实践的机会，为学生营造了

展示、交流的平台。丰富了学生对中华民族文化底蕴的认知，激发了

学生对民族文化的学习兴趣，体验到学习的快乐。

2024一年级语文教师个人年度总结篇7

本学期我担任了一年级(5)班的语文教学工作，下面将本学期的

教学工作总结如下：

一.理解课改理念

一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，这阶段的儿童感性多于

理性，对于外界事物，侧重于主观认识。为此，一学年来，我一直用

童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能迅速接受知

识。学生有着自己的个性思想，如何让他们有个表现的机会呢？在实

验教学中，适当的小组合作学习、“我当小老师”、“你能我也能，你

行我更行”等教学手段让我的教学如鱼得水。

二.抓好学生的学习习惯

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的

课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生不错的学习习惯

是我教学工作开始的重点。刚开学的两个星期里，我采用编儿歌、口

令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣中，让学生在情趣中慢慢

地养成不错的习惯。从坐直到站立，从写到读书、拿书，从保持正确

的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说,

通过一学期来的培养，我班学生都养成了不错的学习习惯。

三.抓好学生的基础知识

一年级作为学生走进学校的’第一步，正如修筑高楼大厦一样，

必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在重视学生的

汉语拼音知识的掌握、写读书、课外阅读等方面作了努力C

（一）重视汉语拼音知识的掌握

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。

如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握,

我与年级里的老师经常交流，并向她们学习教学经脸，以使自己能让

学生学得轻松、学得扎实。

（二）抓好写训练

在平时的教学工作中，我特别注意对学生写的要求。首先，要让

学生写好，因此重视自己在课堂板书、给学生的留言等方面给做一个

很好的示范。其次，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学

生，特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保挂怎样的写姿势，这些

往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写质量的提升，甚至影响

到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好的同时，我很重视学

生有不错的写习惯。

（三）抓好读书训练

我曾在网上读到这样的话：反思我们的课堂教学，我们的“投入”,

我们的“痴迷”，我们曾经有那多的无奈：当我们把自己“精心设计”

的教案“有条不紊”地实施以期达到“行云流水”的效果时，我们的

孩子偏偏喜欢“迂回绕道”、“节外生枝”；当我们在讲台前直抒情怀

慷慨陈词时，却看到孩子们端坐位子无动于衷，一脸漠然……因此,

我感到如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。

四.充分利用集体备课的资源、网上资源，上好每一节课。

我经常上网寻找有关的教学资源，如教案、课件等，与年级老师

共享，从而不断为自己的教学水平”充电二

总之，本学期我在教学中取得了一定的成绩，但还有一些的不足,

如：教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。对个别学生的辅导力

度不够大，以至于其对基础知识掌握得不够扎实。今后，我会同我的

学生们继续努力，即使没有最好，也一定会更好！

2024一年级语文教师个人年度总结篇8

本学期我担任了小学一年级的教学工作，，因今年我校教师减员，

这届入学儿童中有几个素质较差的学生，作为我的“试验田”进行细

心耕耘，下面做一个总结：

一、运用新课标理念

在教学中，认真学习《小学语文新课标》理念，根据新课标精神

和学生的年龄特点，认真制定“语文教学计划二做到教学有目标，

有方法，有反思。通过学习和实际教学，我了解到这个阶段的儿童感

性多于理性，对于外界事物，侧重于主观认识。为此，在教学中，我

一直用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能迅速

接受知识。把孩子当成朋友，当成相互学习的伙伴儿，让孩子们感受

到老师的亲切和关怀，知道老师就是他们赖以信任的朋友。

二、习惯养成重于一切

一年级的学生可塑性强，有人说他们是“一张白纸”，看教师怎

样在这张白纸上落墨。因此，如何培养学生良好的学习习惯是教学工

作中的首要任务。1.课前准备，要求学生上课前，要把上课的书、本、

文具准备好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前，还要把铅笔削

好，把铅笔屑扔到垃圾桶里，养成有备无患，讲究卫生的好习惯。2、

上课起立时，要整齐站好，一切服从指挥，落座时，要全心身地投入

到学习中去，不要左顾右盼、交头接耳说话，培养学生遵守纪律的习

惯。3、做到“三个一”，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸。

养成良好的读书、写字习惯。4、回答问题时，要大胆发言。声音要

洪亮，要用普通话，要“因为、所以“把问题说明白、讲清楚。别人

回答问题时，要注意听，当别人回答完毕时，可以补充自己的观点，

不能打断别人的发言，更不能三心二意，好像与自己没有关系似的。

5.老师讲课时，注意听讲，记住老师讲的知识和有关的学习方法，要

能提出自己的不同见解，但要举手，获得老师的同意后，才能发言。

6.认真完成老师布置的作业，书写要认真规范，不敷衍老师。7.课前

要养成预习的习惯，老师要提前做好“预习提示8.每学完一课，

要做好复习，有疑必问，要达到全知全解，不能留下不懂得问题。

上面的要求看起来，对学生有点苛刻，过于严肃，笔者认为：这

样对学生的习惯养成是大有裨益的。但我自己也注意要多接触学生，

做他们的朋友，让学生知道老师严格要求他们是对他们的人生有好处。

还感受到老师和蔼可亲，易于接近。我经常用李大钊的一句话教育学

生“学就学个踏实，圻就圻个痛快！".

三、教给学生学习方法

现在的一年级学生，较前些年的学生识字量和认识问题、接受问

题的能力相对提高了很多，教师应适时的教给学生学习的方法，更能

帮助学生提高识字量和理解写作的水平。一年级的主要任务就是学会

拼音和识字。在学拼音时运用形象的教学帮助学生认识拼音，如：1

像什么?n想什么？在识字时，运用古代的造字法帮助学生识字。提前

教会学生查字典，运用字典学习拼音、字词。

学完拼音后，让学生用写日记的方式学习写作，想什么写什么？

拼音、汉字都可以。一学期末，大部分学生能写出100多字通顺易懂

的所见所闻了！

四、培养学生相互学习的习惯

在日常教学中，把学生分成了若干个学习小组，一般前后桌。让

他们相互学习、相互讨论、取长补短，轮流做组长，充分发挥每个小

组成员的作用。另外，我把班上一半儿的好学生任命为“小教师”，

让他们发挥学习好的带头作用，随时监督、帮助他带的学生学习，效

果很好。

通过一学期的教学，我开始摸索到了一点儿低年级教学的方法，

期末语文综合考试,，学生的成绩达到了计划的目标。下学期继续探索、

实验，总结出适合自己特点的教学方法来。

2024一年级语文教师个人年度总结篇9

一学期转眼就结束了，作为一年级语文教师，我觉得很忙碌，很

辛苦，但也很快乐。现将自己本学期的教学工作总结如下：

一、自身素质的提高

1、为了能更好地立足课堂搞好教学，积极参与学校组织的听课

评课活动，平时利用空余时间随时随地进行教研，经常对自己的语文

教学工作进行反思。

2、虚心请教。

在平时的工作中，利用各种机会不断向一年级语文组老师学习。

开学一段时间，坚持听刘艳妮老师的课，以便尽快掌握一年级新的教

育教学方法，把握好课堂教学的重难点。对课堂教学、平时作业布置

等都和组内老师讨论，还主动听其他年级的课，向有经验的老师请教

教学方法，努力提高自己的教学水平。

3、充分利用各种资源，为自己上课做好准备。

同时我经常上网寻找有关的教学资源，如课件、教案、教学图片

与学生共享，从而不断为自己的教学水平“充耳

二、具体教学工作

1、备好课，上好课。

我严格按照教学计划上课，精心设计教学程序、课内外作业。课

前都精心准备，从来不打“无准备之仗”。

一年级一册的语文教学任务繁重，要求学生认对、读准23个声

母、24个韵母和16个整体认读音节。能准确地拼读音节。能说出声

调符号的名称，读准四声，学读轻声。认识四线格，能正确书写声母、

韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。并且认识常

用汉字540个，其中160个要求会写。面对本班的52名学生，我花

了大量的时间备学生，制作大量形象直观的课件辅助教学，用来激发

学生学语文的兴趣。

一汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。

我采用了故事中记字母的形，儿歌中掌握拼读规则等方法教学生学习

汉语拼音。通过学儿歌、做游戏等形式激发学生学习的兴趣，达到快

乐学拼音的目的。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手

好字，是我最大的心愿。身为山东省第二届青年书法大赛硬笔书法第

一名获得者，加之从小对书法的热爱，言传身教，在课堂上把最实用

的写字方法教给学生，我充分利用教材中的写字教程，引导学生学会

读帖、描红，临写。既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。

学生受益匪浅，这次期末考试我班语文的卷面得分便是对我辛苦付出

的最好证明。

让一年级学生学会读书，喜欢读书，将为他们今后的学语文奠定

牢固基础。首先，将教研室发的必读书目发给家长，倡导亲子共读。

其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量弓:发学生能打开想象的

翅膀，读出自己的感受出来。

第三，注重自己的示范性c由于一年级的学生模仿性较强，所以

在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、

语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

2、在语文教学中抓常规。

让学生喜欢上语文，喜欢上自己。课堂上，我努力营造和谐、活

泼的氛围，努力让自己的语言变得更加亲切，充满激情。我特别注重

课堂上的过程性评价：”请注意读书的正确姿势”“你的声音真美”“你

的回答太精彩了”简短的评价，更让学生满心欢喜，积极思考。在生

生、师生不断互动中，学生学习的兴趣日渐浓厚，学习常规不断进步。

3、平静对待差异，面向全体学生。

基于学生学前教育的起点不同，学生学习的能力差异是肯定存在

的。为了减小差异，我经常针对学生各自特点，请相对应的学生回答

问题。评价作业时，我尽可能的进行面批，这样能更好的掌握学生运

用知识的情况，也让学生感受到老师对每个人相同的关爱。

4、多与家长沟通交流，获得家长的支持。

家庭教育对孩子的发展有很大的作用。为了学生更好的发展成长,

我在做好班主任工作的同时，加强和家长的联系，及时和家长探讨学

生的行为表现。一起研究适合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效

果。

三、存在的问题与不足

1、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学

中还没有完全发挥出他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多

给予指导，交给学生学习方法。

2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断

努力，掌握更多理论知识，注重实践。

3、学生语言能力的培养：培养学生语言条理性，完整性，减少

地方方言、口语。

经过了一学期的努力，我不仅圆满完成了教学任务，而且在实践

中，还增强了信心。我坚信：下学期我会利用各种机会不断改进自己

的不足，争取取得更大的进步，同时也会更加认真对待自己的教学工

作。

2024一年级语文教师个人年度总结篇10

一个学年在匆匆中结束了，在教学中我有很多体会。现将本学年

的语文教学工作总结如下：

一、多种渠道教识字

本学年的时间短任务重，一年级学生的识字量又很大，这给我们

的教学带来了很大的维度，怎样让学生学得轻松学得愉快是我很头疼

的问题，这就需要我们教师在教学中创设一种宽松、愉快的环境，使

学生心情愉快，乐于思维，勇于探索。在课堂中，我以创设丰富多彩

的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如课件、卡片、表演、

等方式帮助学生识字。并教给学生各种记忆字的方法，比如，形声字

记忆，换偏旁记忆，同音字记忆，自编儿歌记忆。比如，在学习“苗”

字时可以结合情境图，让学生说说秧苗的样子，并用会意字的知识教

学“田地里长出来的草二还可以同类记忆“笔”“休”两字。这样,

抽象的字与学生的生活经验和好奇心很好地结合起来，这样学生在生

趣盎然的生活情境中识字，就会取得事半功倍的识字效果。

二、生活中教识字

在学生掌握识字方法，乐于识字，善于识字后，我还有意识地引

导学生在生活中识字。如：

1、利用广告牌、商标识字。

2、让学生通过搜集资料去识字。

3、认姓名，课堂中发同学的本子，记住本班小朋友的名字。

4、认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等。

5、让学生在逛商场、超市时认字。

6、平时同学之间互相做字卡识字。

多给学生展示的机会。教学中多加赞赏。这样在无形中给学生埋

下一颗颗在生活中识字的种子，激励学生离开课堂后仍有识字的主动

性。使学生尽快从“我”的世界跨入更广阔的世界，吸取各种信息，

拓展想像的空间。

三、培养学生的朗读

我很喜欢朗读有感情的学生，所以我希望我的学生在朗读方面有

所收获。书读出感情了，也就说明把握了文章。所以在平时的教学中

我特别注意对学生读书的指导C

首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常

设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、指名读、教读、分角色

朗读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅

读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受

出来。当然也注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所

以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语

调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

四、存在的不足

在摸索的一年中我的工作中也存在着许多的不足，如：教学方法

不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，掌握更多

理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习。多上公开课，在

锻炼中让自己成长起来。其次对不同学生还要有不同的教学方法，这

样才能缩小学生间的差异。最后是对学生语言能力的培养还不够到位,

一年级学生语言要有条理性、完整性。但我在培养学生的口语交际的

能力方面还不够重视，下学年一定注意。

总的来说，这个学年的教学工作是有收获也有不足，优点我会继

续发扬，不足的我会努力改正，争取以后会做得更好。相信一份耕耘

一份收获，教学中我会全力以赴去做好本职工作。

2024一年级语文教师个人年度总结篇11

时间毫不停息地走着，我担任一年级的班主任以及本班的语文教

学工作也一个学期了，这一个学期在工作中，我不断的反思着自己,

努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作

如下：

一、抓好学生的学习习惯

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的

课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯

是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口

令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中

慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持

正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说

说说一通过一学期来的培养，我班学生都能养戌良好的学习习惯C

二、抓好学生的基础知识

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必

须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉

语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

(1)注重汉语拼音知识的掌握：

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。

如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，

我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使

自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼

音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常

引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等

形式激发学生学习的兴趣。

(2)抓好写字训练：

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手

好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对

学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我

更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示

范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从

习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎

样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字

质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写

好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。

(3)抓好读书训练：

如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动

学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的

读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激

发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发

学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示

范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我

都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地

为学生作出很好的示范°

(4)注重学生课外阅读能力的培养：

鼓励学生每天回家多读课外书，以此培养学生课外阅读能力，拓

展学生视野。通过早读课，请学生带读，背诵，使全班同学能很好诵

读至背诵《古诗》部分内容。

三、存在的问题与不足

1、教学方法有待创新，对学生的吸引力不够。低年级学生注意

力容易分散，还需要我不断地改进教学方法，在运用课件进行上课时，

也要注意课堂秩序的维持。

2、对学困生的关注不够。虽然本次期末考试学生成绩较好，但

是班上如黄品超、黄玉琳等学生的基础知识掌握得不够扎实，这还需

要在下学期给予他们更多的关注与帮助。

2024一年级语文教师个人年度总结篇12

时间毫不停息地走着，我担当一年级(1)班的班主任以及本班

的语文教学工作也一个学期了，我也在快速地成长着。这一个学期的

工作给了我许多磨练的机会。在工作中，我不断的反思着自己，努力

使自己不会愧对于老师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下:

一、运用新课标理念

在教学中，仔细学习理念，依据新课标精神和学生的年龄特点,

仔细制定“语文教学安排”，做到教学有目标，有方法，有反思。通

过学习和实际教学，我了解到这个阶段的儿童感性多于理性，对于外

界事物，侧重于主观相识。为此，在教学中，我始终用童化的语言和

形象生动的直观事物来指导教学，让学生能快速接受学问。把孩子当

成挚友，当成相互学习的伙伴儿，让孩子们感受到老师的亲切和关怀,

知道老师就是他们赖以信任的挚友。

二、习惯养成重于一切

一年级的学生可塑性强，有人说他们是“一张白纸”，看老师怎

样在这张白纸上落墨。因此，如何培育学生良好的学习习惯是教学工

作中的首要任务。

1、课前打算，要求学生上课前，要把上课的书、本、文具打算

好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前，还要把铅笔削好，把铅

笔屑扔到垃圾桶里，养成有备无患，讲究卫生的好习惯C

2、上课起立时，要整齐站好，一切听从指挥，落座时，要全心

身地投入到学习中去，不要瞻前顾后、窃窃私语说话，培育学生遵守

纪律的习惯。

3、做到“三个一”，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸。

养成良好的.读书、写字习惯。

4、回答问题时，要大胆发言。声音要嚓亮，要用一般话，要“因

为、所以“把问题说明白、讲清晰。别人回答问题时，要留意听，当

别人回答完毕时，可以补充自己的观点，不能打断别人的发言，更不

能三心二意，似乎与自己没有关系似的。

5、老师讲课时，留意听讲，记住老师讲的学问和有关的学习方

法，要能提出自己的不同见解，但要举手，获得老师的同意后，才能

发言。

6、仔细完成老师布置的作业，书写要仔细规范，不敷衍老师。

7、课前要养成预习的习惯，老师要提前做好“预习提示二

8、每学完一课，要做好复习，有疑必问，要达到全知全解，不

能留下不懂得问题。

上面的要求看起来，对学生有点苛刻，过于肃穆，笔者认为：这

样对学生的习惯养成是大有裨益的。但我自己也留意要多接触学生，

做他们的挚友，让学生知道老师严格要求他们是对他们的人生有好处。

还感受到老师亲善可亲，易于接近。我常常用李大钊的一句话教化学

生“学就学个踏实，玩就玩个痛快！

三、教给学生学习方法

现在的一年级学生，较前些年的学生识字量和相识问题、接受问

题的实力相对提高了许多，老师应适时的教给学生学习的方法，更能

帮助学生提高识字量和理解写作的水平。一年级的主要任务就是学会

拼音和识字。在学拼音时运用形象的教学帮助学生相识拼音，如：1

像什么？n想什么？在识字时，运用古代的造字法帮助学生识字。提

前教会学生查字典，运用字典学习拼音、字词。

学完拼音后，让学生用写日记的方式学习写作，想什么写什么？

拼音、汉字都可以。一学期末，大部分学生能写出101多字通顺易懂

的所见所闻了！

四、培育学生相互学习的习惯

在日常教学中，把学生分成了若干个学习小组，一般前后桌。让

他们相互学习、相互探讨、取长补短，轮番做组长，充分发挥每个小

组成员的作用。另外，我把班上一半儿的好学生任命为“小老师”，

让他们发挥学习好的带头作用，随时监督、帮助他带的学生学习，效

果很好。

通过一学期的教学，我起先摸索到了一点儿低年级教学的方法，

期末语文综合考试，学生的成果达到了安排的目标。下学期接着探究、

试验，总结出适合自己特点的教学方法来。

2024一年级语文教师个人年度总结篇13

一学期转瞬又结束了，我觉得很劳碌，很辛苦，但也不乏从中获

得了许多欢乐，这要感谢学校领导们对我的信任与支持。20xx年xx

月，我接了一个新班级，一年级（x）班，刚起先，我有一种大显身

手的快感，可是一学期下来，我遇到的困难多数，好像并没有轻松过，

反而比以前更加没有头绪。我深知一年级刚入学的孩子，对学校的生

活一窍不通，不懂规则，不会学习，一切要从零起先，尤其拼音教学

方面要下很大功夫，一学期内必需把全部的拼音和语文课本中的学问

全部拿下，并且让学生学得轻松、学得扎实，是件很难的事情。因此，

我必需倾注更多的时间和精力。一年期下来，其中的过程是酸甜苦辣

一应俱全，可是当我每当想起班里孩子可爱的笑脸、有孩子口误喊我

妈妈、孩子姥姥和我说孩子对她说“冯老师就像妈妈“，我的眼里满

是热泪，我真的被他们感动了，虽然没有太多的成果与荣耀，但心中

充溢了对他们的爱和不舍。下面我将本学期的教学工作总结如下：

一、抓好学生的学习习惯

对于刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的

课堂上仔细地听讲，是特别重要的。因此，培育学生良好的学习习惯

是我教学工作起先的重点。在教学中我注意将学生学习习惯的培育融

入日常学习之中，让学生在学习之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直

到站立，从写字到读书端书，从保持正确的读书、写字姿态到疼惜学

习用品，我每天都不厌其烦地讲、讲、讲，说、说、说。通过一学期

来的培育.我的辛苦也得到了回报，很多孩子都养成了良好的学习习

惯。

二、抓好学生的基础学问教学

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必

需要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注意学生的汉

语拼音学问的驾驭、写字、正确朗读等方面作了努力。

1、注意汉语拼音学问的驾驭。

汉语拼音学问既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。

如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地驾驭,

我与年级组里的姐妹常常沟通，以使自己能让学生学得轻松、学得扎

实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施

教，每天激励学生读课外书，并常常引导学生对已学拼音学问活学活

用，通过学儿歌、猜谜语等形式激发孩子的求知欲望。

2、抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。所以，在平常的教学工

作中，我特殊留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为

他们的语文老师，我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给

学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程,

引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面要

求学生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，

这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚

至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我

更注意学生有良好的写字习惯。

3、注意培育孩子的正确朗读

一年级的孩子读书最爱唱读、喊读。为了让他们能正确朗读课文，

我除了带领学生理解文本外，还要一遍又一遍地带领学生朗读。不停

地讲解、领读。此外，我常常在课堂上声情并茂地朗读课文，有时还

录音发到班级群里让孩子们学习。抓住这个契机，我让孩子们竞赛读，

同伴们之间的'竞赛更能激发孩子们的参加欲望。到学期末，孩子们

朗读已有了很大的改观。

三、激发学生学习爱好，提高学生语文素养

1、留意新课导入设计C

“爱好是最好的老师二在教学中，我非常注意培育和激发学生

的学习爱好。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松

和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我扪要依据不同的课型，

设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;

也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念…引发

设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之

门。

2、培育主动探究习惯，发展求异思维实力。

四、存在问题与不足

1、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容

把握不够，教学方法不够敏捷，没能充分提高学生学习的主动性。没

有刚好做到因材施教，班级的培优补困工作做得很不到位。

2、学生作业，个别学生书写质量太差，作业本爱护的不够好，

个别同学对字的笔顺、笔画驾驭的不好，错别字比较多，还没有养成

仔细书写的好习惯。

3、个别学生学习语文的主动性不高，还没有养成良好的课外阅

读习惯。

总之，本学期以来，我不遗余力做好自己的教学工作，不断严格

要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用

到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每

一位学生都能真正提高自己的语文素养。时间匆忙，我只希望孩子们

这一年的学习生活是欢乐的，不论我们的成果怎样，只要努力了，就

是欢乐的。

2024一年级语文教师个人年度总结篇14

本学期，我们一年级语文教研组的教师亲密协作，共同完成学校

交给的任务。虽未轰轰烈烈，但也踏踏实实。课改背景下，我们除了

依据《语文课程标准》的理念进展课堂教学外，我们教研组充分利用

这一契机，积极开展教研活动，形成深厚的教研气氛，促进了教师们

的成长。现将本学期的教研工作总结如下：

一、加强对《语文课程标准》的学习

“没有理论指导的行动是盲目的J只有仔细学习、深刻领悟《语

文课程标准》的精神，才能有目的，有指导地进展制造性的教学活动。

因此，学期伊始，教师们仔细学习领悟，对课程的性质与地位，课程

的根本理念，课程标准各阶段的目标等有了初步的熟悉。教师们发觉

《语文课程标准》关注语文教育的丰富内涵，注意提高学生的人文素

养，强调实践性、自主性和整体性，提倡自主、合作、探究的学习方

式。

二、积极开展课堂教学实践研讨活动

学期初，我们重视教研组的集体备课。能不定期地沟通教学状况,

依据一年级教学总目标要求，争论教学内容安排是否妥当，教学重点、

难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的

渗透等，在沟通中相互取长补短。如何在课堂上开发学生的写作潜能。

我们认为：教材中，只要我们适时查找，处处都是可用资源。一个标

点符号、一个字、一个词、一句话，一段话，一幅图……只要抓住教

学中的契机，有针对性地安排训练，那么学生的潜能定能被激发出来。

固然，如何在阅读教学中，找到与指导写作的切合点，需要教师在教

学中去尝试，去讨论，去探究。

为构建“高效课堂”教学模式的课改精神，本学期，我们教研组

结合本校实际状况，在评价全体教师教学是否有效的根底上，以“同

课异构”为抓手，细心组织教师主题研修活动。教研组全体教师参与

了听课，并针对每人课堂教学状况作了评议。

“同课异构”公开教学活动指同一课，不同教师不同设想，不同

上法，大家在比拟中相互学习，扬长避短，共同提高。其流程一般为：

教研组或备课组