Module 8 Unit1 Children often sit around tables（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册

Module8Unit1Childrenoftensitaroundtables（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module8Unit1Childrenoftensitaroundtables（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语五年级上册设计思路本节课以“Module8Unit1Childrenoftensitaroundtables”为教学内容，针对五年级学生的认知水平和学习需求，设计以下教学思路：

1.导入：通过图片和实物展示，激发学生兴趣，引入本课主题；

2.新课呈现：采用故事情境法，让学生在真实语境中感知、理解和运用目标句型；

3.活动设计：组织学生进行角色扮演、小组讨论等互动活动，提高学生口语表达能力和合作意识；

4.巩固拓展：设置梯度性练习，让学生在游戏中巩固所学知识，并拓展相关话题；

5.总结反馈：通过课堂小结，帮助学生梳理本节课所学内容，形成系统化知识体系。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用所学词汇和句型进行真实情境下的交流，提高听说能力。

2.思维品质：训练学生观察、分析图片和情境，培养逻辑思维和推理能力。

3.文化意识：通过本课学习，让学生了解不同文化背景下的行为习惯，增强跨文化交流意识。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，提高解决问题的策略和方法。学情分析本节课面向的是五年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已具备一定的基础。具体学情分析如下：

1.知识层面：学生已掌握一定量的英语词汇和基本句型，能够进行简单的日常交流。但他们对一些复杂句型和语法点的理解和运用尚有不足。

2.能力层面：学生的听说能力相对较强，但阅读和写作能力有待提高。他们在课堂上积极参与，但有时对问题的深入思考和分析能力不足。

3.素质方面：学生具备良好的合作意识和团队精神，但在自主学习方面有待加强。他们对于新知识的接受能力较强，但有时缺乏持之以恒的学习毅力。

4.行为习惯：学生在课堂上表现活跃，喜欢参与互动活动。然而，部分学生在课堂纪律方面有待改进，如注意力不集中、随意说话等。

5.对课程学习的影响：学生对英语学习充满兴趣，但学习态度和动机容易受外界因素影响。针对本节课内容，学生对日常生活场景较为熟悉，有利于他们更好地理解和运用所学知识。同时，良好的学习习惯和行为规范将有助于提高学习效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：校园教学管理系统

3.信息化资源：电子教材、教学PPT、互动教学软件

4.教学手段：实物道具、图片卡片、音频资料、视频片段教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本课的课文录音、单词卡片和简单的问题。

-设计预习问题：如“描述你经常和朋友们一起做什么活动？”

-监控预习进度：通过平台反馈功能，检查学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生听课文录音，熟悉单词和句型。

-思考预习问题：学生根据问题准备自己的答案。

-提交预习成果：学生将答案以文字形式提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便资源共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示图片和讲述一个与课文相关的故事，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解本课的动词时态和句型结构。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用本课的句型描述自己的日常活动。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新学的句型。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用英语描述自己的活动。

-提问与讨论：学生就理解不清的地方提问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解动词时态和句型结构。

-实践活动法：通过小组讨论，实践使用新学的语言知识。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇小作文，要求学生用本课的句型描述自己的一个周末。

-提供拓展资源：推荐一些与课文主题相关的英语学习网站和视频。

-反馈作业情况：批改作业，给出反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作文，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行自学，提高英语水平。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思和总结。

本节课的重难点在于正确运用动词时态和句型来描述日常活动，通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步掌握这些知识点，并在实际语境中运用。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.语言知识掌握方面：

学生能够熟练掌握本课的词汇和句型，如“Childrenoftensitaroundtables.”，“Theysometimesplaygames.”等。通过对课文的深入学习，学生能够正确使用一般现在时来描述经常发生的事情，并在实际交流中运用所学知识。

2.听说能力提升方面：

3.阅读理解能力方面：

学生在预习和课堂学习过程中，通过阅读课文和相关的教学材料，提高了阅读理解能力。他们能够理解课文的主旨大意，识别关键信息，并在教师的引导下分析课文结构。

4.写作能力方面：

学生在完成课后作文的过程中，能够运用所学句型和时态，描述自己的日常生活。他们的写作内容更加丰富，句子结构更加多样，语法错误明显减少。

5.思维品质培养方面：

6.文化意识提升方面：

学生对不同文化背景下的行为习惯有了更深的了解。通过讨论和分析不同文化中的社交活动，他们增强了跨文化交流的意识。

7.学习策略运用方面：

学生在学习过程中，逐渐学会了如何制定学习计划，如何利用网络资源和教学平台进行自主学习。他们能够根据自己的学习情况，调整学习策略，提高学习效率。

8.团队合作与沟通能力方面：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生展现了良好的团队合作精神和沟通能力。他们能够有效地表达自己的观点，倾听他人的意见，并共同完成任务。板书设计①重点知识点：

-一般现在时的用法

-常用动词（sit,play,read等）

-频率副词（often,sometimes,always等）

②重点词汇：

-Children,often,sit,around,tables,sometimes,play,games,read,books

③重点句型：

-Childrenoftensitaroundtables.

-Theysometimesplaygames.

-Shealwaysreadsbooks.反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入真实情境：在课堂教学中，我尝试引入学生熟悉的真实情境，如学校生活、家庭活动等，让学生能够在贴近实际的环境中学习英语，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.多元化教学手段：我运用了多媒体教学、实物展示、角色扮演等多种教学手段，丰富课堂形式，激发学生的学习热情，增强他们的语言实践能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在课堂活动中，部分学生表现出较高的积极性，而另一些学生则较为被动，参与度不高。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于期末考试和平时成绩，缺乏对学生在学习过程中情感态度、合作能力等方面的全面评价。

3.教学资源利用不充分：虽然我尝试利用多媒体资源和网络平台，但教学资源的整合和利用仍有待提高，以满足不同学生的学习需求。

（三）改进措施

1.激发学生参与度：针对学生参与度不均衡的问题，我将采取更多互动性强的教学方法，如小组竞赛、游戏化学习等，鼓励所有学生积极参与，提高他们的学习积极性。

2.完善教学评