Module 9 Friendship 说课稿设计-2023-2024学年外研版英语八年级下册

Module9Friendship说课稿设计-2023-2024学年外研版英语八年级下册一、设计意图

本节课的设计意图在于通过Module9Friendship的学习，帮助学生深入理解友谊的内涵，培养他们珍惜友谊、关爱他人的品质。结合八年级学生的认知水平，本节课将重点学习外研版英语八年级下册Module9中的词汇、句型和语法，让学生能够在实际情境中运用所学知识，提高他们的英语听说读写能力。同时，通过课堂活动的设计，激发学生的学习兴趣，增强他们的团队协作意识。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和使用Module9中的词汇、句型，能够在不同情境中运用所学语言知识进行有效的交流。

2.文化意识：通过友谊主题的学习，让学生了解中西方文化中关于友谊的不同表达和价值观，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在讨论和写作中提出自己的观点，分析友谊中的问题与解决策略，培养批判性和创造性思维。

4.学习能力：指导学生运用自主学习与合作学习的方式，通过探究和实践，提高自我监控和解决问题的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习中，已经接触并掌握了一定的词汇量和基础语法知识，能够进行简单的日常交流。此外，他们对于友谊主题有一定的了解和认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对友谊话题通常较为感兴趣，能够积极参与讨论。他们在英语学习上具有一定的听力和口语能力，但阅读和写作能力相对较弱。学生倾向于互动式和情境式的学习风格，对于游戏和小组活动更有热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在本模块学习中可能会遇到以下困难和挑战：词汇量不足，导致理解和运用新词汇困难；语法结构复杂，难以准确运用；在写作表达时，可能无法流畅地组织语言和表达思想；对于中西方友谊文化的差异理解不够，可能影响交流的准确性。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：学校在线学习管理系统

-信息化资源：英语学习软件、在线词典、互动式学习网站

-教学手段：PPT课件、音频资料、视频资料、实物展示、角色扮演道具五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场用轻松的话题引导学生谈论自己的朋友，例如：“Whoisyourbestfriend?Why?”

-利用学生的回答自然过渡到友谊的主题，并引入本模块的话题：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferentaspectsoffriendship.”

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示Module9中的关键词汇和句型，带领学生朗读并解释词义。

-播放本模块的听力材料，让学生听并回答问题，练习听力理解能力。

-分析听力材料中的语法结构，如条件句、祈使句等，并给出例句。

-分组讨论，让学生用新学的词汇和句型描述自己的朋友，练习口语表达。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，让学生独立完成，练习新学的词汇和语法。

-随机抽取学生回答问题，检查他们对知识点的掌握情况。

-对练习中的错误进行集体讲解和纠正。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调友谊的重要性。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提升交际能力。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：写一篇短文，描述自己的一段友谊经历，使用本节课学习的词汇和句型。

-提醒学生预习下一课的内容，为下节课的学习做好准备。六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.词汇和句型的掌握：学生能够准确理解和运用Module9中的核心词汇，如“loyal”，“trustworthy”，“care”等，并在句子中正确使用这些词汇。同时，他们能够熟练运用条件句、祈使句等语法结构，形成完整的句子来表达关于友谊的观点。

2.听力和口语能力的提升：通过听力练习，学生的听力理解能力得到加强，能够捕捉关键信息并做出相应的反应。在口语练习中，学生能够更加自信地用英语谈论友谊，表达自己的感受和想法。

3.写作能力的增强：学生在完成课后作业时，能够运用所学词汇和语法撰写短文，描述自己的友谊经历。他们的写作更加流畅，能够清晰地表达自己的观点和情感。

4.文化意识的提高：学生对中西方友谊文化的差异有了更深的理解，能够尊重并欣赏不同文化背景下人们对友谊的不同表达方式。

5.思维品质的培养：在讨论和写作过程中，学生学会了分析问题、提出观点，并能够批判性地思考友谊中的各种现象，培养了解决问题的能力。

6.学习策略的运用：学生学会了如何通过自主学习、合作学习和探究学习来提高英语水平，他们能够更有效地管理自己的学习过程，提高学习效率。

7.情感态度的转变：学生对友谊有了更加深刻的认识，能够更加珍视和培养自己的人际关系，学会了在集体中相互帮助、相互尊重。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试使用学生熟悉的话题作为切入点，这样能够快速吸引学生的注意力，使他们更愿意参与到课堂活动中来。

2.在口语练习环节，我引入了角色扮演的活动，让学生在模拟的情境中运用所学知识，这样的互动式学习不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的实践能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生的学习进度把握不够精细，有些学生在课堂上的参与度不高，可能是因为我对他们的个性化需求关注不够。

2.在教学组织方面，课堂活动的时间分配不够合理，有时讨论环节时间过长，导致后面的教学内容无法按时完成。

3.在教学评价方面，我主要依赖于传统的笔试评价方式，忽视了学生在日常学习中进步的连续性和个性化表现。

（三）改进措施

1.针对教学管理的问题，我计划在课后与学生进行更多的交流，了解他们的学习需求和困惑，并根据他们的反馈调整教学策略，以确保每个学生都能跟上课程的进度。

2.对于教学组织方面的问题，我会在课前更