2024秋六年级英语上册 Unit 5 What does he do Part B 第3课时说课稿 人教PEP

2024秋六年级英语上册Unit5WhatdoeshedoPartB第3课时说课稿人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋六年级英语上册Unit5WhatdoeshedoPartB第3课时说课稿人教PEP课程基本信息1.课程名称：六年级英语上册Unit5WhatdoeshedoPartB第3课时

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：培养学生准确运用英语描述人物职业的能力，以及在不同情境中正确使用目标语言进行交流的能力。

2.文化意识：通过学习不同职业的英语表达，增强学生对不同社会角色的理解和尊重。

3.思维品质：激发学生的好奇心和探究精神，鼓励他们通过观察、分析和归纳，理解职业与个人兴趣、能力之间的关系。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过互动交流提高英语听说水平。学情分析本节课的授课对象是六年级的学生，他们在知识、能力和素质方面已具备一定的英语基础。学生们已经学习了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流，但在描述人物职业方面可能还较为陌生。以下是对学生情况的详细分析：

1.知识层面：学生们已经掌握了基本的英语语法结构和常用词汇，但在本单元涉及的特定职业词汇和句型上可能还不够熟练。

2.能力层面：学生在听力和口语方面有一定的能力，但在实际运用中可能会因为词汇量和句型掌握不足而影响表达。

3.素质层面：学生们的好奇心和学习兴趣较浓，但专注力和持久性有待提高。他们对于新鲜事物有较强的探索欲望，但可能缺乏深入学习的耐心。

4.行为习惯：学生们在课堂上积极参与，但有时自制力不足，容易受到外界干扰。部分学生在合作学习时，可能存在依赖他人的现象。

5.课程学习影响：学生对本节课内容的兴趣和参与度将直接影响他们的学习效果。考虑到学生的实际情况，教学中需要注重激发学生的兴趣，引导他们主动参与，并帮助他们克服学习中的困难。教学资源1.硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

2.软件资源：PPT演示文稿、教学视频片段

3.课程平台：学校内网教学资源库

4.信息化资源：电子课本、在线英语学习平台

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同职业的人物图片，询问学生：“你们知道这些是什么职业吗？你们想了解如何用英语描述这些职业吗？”

-回顾旧知：邀请学生回顾上一课时学习的职业词汇和句型，例如：“上一节课我们学习了哪些职业？Howtosay'He/Sheisa...'inEnglish?”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课将要学习的新词汇和句型，如doctor,teacher,engineer等，并解释如何用英语询问和回答某人的职业。

-举例说明：通过展示人物图片和视频，使用目标句型进行示范，例如：“Heisadoctor.Sheisateacher.Whatdoeshedo?Heisanengineer.”

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并分享各自父母的职业，用英语进行描述，然后小组间进行交流。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：设计一些角色扮演活动，让学生在模拟的场景中用英语询问和回答职业，例如：“A:Hi,whatdoesyourfatherdo?B:Heisapoliceman.”

-教师指导：在学生活动中巡回指导，纠正发音错误和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师通过PPT回顾本节课学习的主要内容，包括职业词汇和句型，并强调正确使用这些句型的重要性。

-学生分享本节课的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-口头作业：要求学生回家后，用英语向家人介绍自己的梦想职业，并记录下家人的反馈。

-书面作业：布置一份小作文，题目为“MyDreamJob”，让学生用英语描述自己未来的理想职业。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-教师提供一些职业相关的英语阅读材料，让学生在课后阅读，了解不同职业的工作内容和特点。

-鼓励学生参与学校组织的职业体验活动，将所学知识应用到实际生活中。学生学习效果1.词汇掌握：学生能够熟练掌握本节课所学的职业词汇，如doctor,teacher,engineer等，并在实际交流中正确运用。

2.句型运用：学生能够熟练运用目标句型“Whatdoeshe/shedo?”及其回答“He/Sheisa...”进行日常交流，描述人物职业。

3.听力理解：学生在听力练习中，能够准确理解关于职业的英语对话和短文，提高了听力理解能力。

4.口语表达：学生在课堂互动和角色扮演活动中，能够自信地用英语描述自己和他人的职业，口语表达能力得到提升。

5.语法知识：学生在学习过程中，对一般现在时的运用有了更深入的理解，能够在描述职业时正确使用动词第三人称单数形式。

6.文化意识：学生通过学习不同职业的英语表达，增强了对不同社会角色的理解和尊重，拓宽了视野。

7.学习策略：学生在课堂上学会了如何通过观察、分析和归纳来学习新知识，提高了自主学习能力。

8.团队合作：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，培养了团队精神。

9.课后延伸：学生通过完成口头和书面作业，将所学知识应用到实际生活中，提高了英语实际运用能力。

10.学习兴趣：学生在轻松愉快的学习氛围中，对英语学习产生了浓厚的兴趣，为今后的学习奠定了良好的基础。教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改进。

首先，学生在学习新词汇和句型时表现出了浓厚的兴趣，他们积极参与课堂活动，用英语描述不同职业。这让我意识到，激发学生的学习兴趣是提高教学效果的关键。在今后的教学中，我将继续寻找更多有趣的方式来呈现新知识。

然而，我也发现了一些不足之处。在小组讨论环节，部分学生表现出较强的依赖性，他们更愿意依赖他人完成任务，而不是主动思考。这可能是因为他们在合作学习中缺乏自信。为了解决这个问题，我计划在下次课上增加一些个人任务，鼓励每个学生独立思考，提高他们的自信心。

此外，在课堂总结环节，我发现有些学生对于所学内容的掌握程度不够扎实。这可能是因为我在讲解新知识时，没有充分考虑到学生的接受能力。今后，我会放慢讲解速度，确保每个学生都能跟上教学进度。

在作业布置方面，我注意到有些学生完成的作业质量不高。这可能是因为他们在课后没有认真复习所学