Module4单元备课（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册VIP

Module4单元备课（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册一、设计思路

本节课以学生为中心，围绕外研版（一起）英语四年级上册Module4单元内容展开。结合学生年龄特点和认知水平，设计以情境教学为主线，通过生动有趣的故事情节，引导学生学习本单元的核心词汇和句型。在教学过程中，注重培养学生的听说读写能力，同时融入互动游戏和小组合作，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，确保教学目标的实现。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用英语进行日常交流的能力，掌握Module4中的关键词汇和句型，能够在真实情境中运用所学语言进行听、说、读、写活动。

2.文化意识：通过学习Module4内容，使学生了解中西方文化差异，增强跨文化交际意识，提升对多元文化的尊重和理解。

3.思维品质：培养学生运用英语思维解决问题的能力，鼓励学生在学习过程中进行观察、分析、推理和创造，提高思维的逻辑性、批判性和创新性。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，通过课堂互动和课后任务，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。三、学习者分析

1.学生已经掌握了三年级阶段的基础英语知识，包括基本的单词、简单句型和日常交流用语，对英语字母和发音有一定的了解。

2.学习兴趣：四年级学生对英语学习充满好奇心，对新鲜事物感兴趣，喜欢通过游戏和故事学习英语。学习能力：学生具备一定的自主学习能力，能够跟随课堂指令进行学习活动。学习风格：学生偏好互动式和参与式学习，喜欢在小组合作中交流和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习Module4时，学生可能会对某些生僻词汇的发音和记忆感到困难，同时在使用复杂句型时可能会出现语法错误。另外，对于一些抽象概念的理解，如时间表达、方位描述等，学生可能需要更多的实例和练习来掌握。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统。

2.软件资源：交互式电子白板软件、英语学习软件。

3.课程平台：学校在线学习平台。

4.信息化资源：英语学习APP、在线英语绘本、教育视频。

5.教学手段：故事书、卡片、图片、实物道具、音频资料。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：利用多媒体播放一段与本节课主题相关的动画片段，吸引学生的注意力，并提出问题，如：“你们看到了什么？他们正在做什么？”

回顾旧知：邀请学生回顾上一节课学习的知识点，例如：“上一节课我们学习了哪些单词和句子？谁能举个例子？”

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍Module4的核心词汇和句型，如：“今天我们要学习的新单词有：playground,slide,swing等，新句子有：'Whataretheydoing?'和'Theyareplaying...'。”

举例说明：通过展示图片或者实物，给出新单词和句子的使用实例，帮助学生更好地理解。

互动探究：将学生分成小组，让他们根据所学的单词和句型编写简短的小对话，并进行角色扮演。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生根据所学内容，完成一些练习题，如填空、连线、匹配等，以加深对知识的理解和应用。

教师指导：在学生进行练习时，教师在旁边观察，及时给予指导和帮助，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

对本节课所学的单词和句型进行简要回顾，确保学生掌握了本节课的主要内容。

5.作业布置（约5分钟）

布置相关的作业，如：抄写新单词和句型，编写小故事或对话，并要求学生在家里进行朗读和背诵。六、知识点梳理

1.词汇：

-playground

-slide

-swing

-see-saw

-sandbox

-treehouse

-play

-run

-jump

-swing

2.句型：

-Whataretheydoing?

-Theyareplayingontheslide.

-Ishe/sheplayingwithyou?

-Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.

-What'she/shedoing?

-He/sheisrunning/jumping.

3.语法：

-be动词的现在进行时态（Whataretheydoing?Theyareplaying...）

-一般现在时态的疑问句和否定句（Isheplayingwithyou?No,heisn't.）

4.日常交流用语：

-询问他人正在做什么（Whatareyoudoing?）

-回答正在进行的动作（I'mplaying...）

-描述某人正在做的动作（He/Sheisplaying...）

5.文化背景知识：

-了解不同国家的游乐设施和游戏方式

-学习在游乐场的安全规则和礼仪

6.听力理解：

-能够听懂并理解课堂上的英语指令

-能够听懂并回答关于正在进行的动作的问题

7.口语交流：

-能够用英语描述自己在游乐场的活动

-能够用英语询问并回答他人正在进行的动作

8.阅读理解：

-能够理解并朗读课文中的对话和描述

-能够从课文中找到关键信息，如人物、动作、地点等

9.写作能力：

-能够根据提示写出简短的对话或描述

-能够正确使用本节课学习的词汇和句型进行书写

10.学习策略：

-学会通过图片和实物来记忆单词

-学会通过模仿和角色扮演来练习口语

-学会通过小组合作来提高学习效率七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了故事情境教学法，通过构建一个生动的游乐场景，让学生在情境中自然地学习和使用新词汇和句型，这种方法提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我还引入了小组合作学习模式，让学生在小组内进行角色扮演和对话练习，这不仅增强了学生的团队合作能力，也让他们在实践中更好地掌握了英语交流技巧。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对新词汇的记忆不够牢固，可能是因为我没有提供足够的记忆策略和复习机会。

2.另外，课堂评价环节较为单一，主要依赖于教师的口头反馈，缺乏学生的自我评价和同伴评价，这可能影响学生对自身学习进步的认识。

3.在教学组织方面，时间分配不够合理，导致课堂总结和作业布置环节显得匆忙。

（三）改进措施

1.为了帮助学生更好地记忆新词汇，我将在课堂上引入更多的记忆游戏和复习活动，如单词卡片游戏、词汇接龙等，同时鼓励学生在家中通过在线学习平台进行复习。

2.我将丰富课堂评价方式，引入学生的自我评价和同伴评价，例如，让学生在小组内相互检查作业，并在课堂上分享学习心得，以提高学生的参与度和自我反思能力。

3.对于时间分配问题，我将在课前更加仔细地规划每个环节的时间，确保每个环节都能得到充分的时间进行，特别是课堂总结和作业布置环节，要保证学生有足够的时间理解和消化所学内容。同时，我也会在课后反思每个环节的实际执行情况，以便不断调整和优化教学流程。八、板书设计

①重点知识点：

-游乐场相关词汇：playground,slide,swing,see-saw,sandbox,treehouse

-动词进行时态：play,run,jump,swing

②重点词：

-play,run,jump,swing,doing

③重点