Module7 Unit2第一课时 说课稿 2024-2025学年外研版八年级英语上册

Module7Unit2第一课时说课稿2024-2025学年外研版八年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过Module7Unit2的学习，让学生掌握描述过去事件和经历的语言表达，培养学生的听说能力和思维能力。通过创设真实的语言环境，让学生在交流中自然运用所学知识，提高学生的英语实际应用能力，同时增强学生对英语学习的兴趣和自信心。本课时重点学习过去进行时的结构和用法，为后续单元的学习打下基础。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用过去进行时描述过去事件的能力，能够准确地在口语和书面表达中使用相关词汇和句型。

2.文化意识：通过学习本单元内容，使学生了解不同文化背景下人们对于过去事件的描述方式，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：激发学生思维，培养他们通过观察、分析、归纳等手段，发现过去进行时在句子中的使用规律。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，鼓励他们在课堂上积极发言，勇于尝试，不断提高自己的英语水平。重点难点及解决办法重点：

1.过去进行时的结构及用法。

2.使用过去进行时描述过去某个时间正在进行的动作。

难点：

1.区分过去进行时与一般过去时的用法。

2.在实际语境中准确运用过去进行时。

解决办法：

1.通过示例句型，让学生直观感受过去进行时的用法，如：“Whatwashedoingat8o'clocklastnight?”

2.通过课堂练习，让学生在句子中填空、改写句子，巩固过去进行时的结构。

3.创设情景对话，让学生在实际语境中运用过去进行时，如模拟询问朋友昨天的活动。

4.对于过去进行时与一般过去时的区分，通过对比练习，让学生识别两者在句中的不同用法。

5.鼓励学生相互交流，共同讨论，以合作学习的方式解决学习中的困惑。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版八年级英语上册教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与Module7Unit2第一课时相关的PPT课件，包括过去进行时的例句、练习题及情景对话。

3.多媒体资源：搜集与教学内容相关的音频、视频资料，用于课堂演示和听力练习。

4.教室布置：根据教学需要，提前将教室座位调整为小组合作模式，以便学生进行讨论和练习。教学过程1.导入新课

-Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtostartanewlessoninModule7Unit2.Beforewebegin,letmeaskyouaquestion:Canyoutellmewhatyouweredoingatthistimeyesterday?

-Yes,Iwassleeping./No,Iwasdoingmyhomework.

-Verygood!Today,wewilllearnhowtotalkaboutwhatweweredoingatacertaintimeinthepastusingthepastcontinuoustense.

2.学习课文主旨内容

-Now,let'slookatthetitleofourlesson:"Module7Unit2:Lastweekend."Inthisunit,wewilltalkaboutthethingswedidlastweekend.

-Pleaseopenyourbookstopage46andlookatthepictures.Whatdoyouseeinthepictures?

-Yes,wecanseesomeactivitiesthatpeopledidlastweekend.Now,let'sreadthepassagetogetherandtrytounderstandthemainidea.

3.探究全文侧重点

-Afterreadingthepassage,canyoutellmewhatthemainideais?

-Right,thepassageisaboutwhatthewriterandhisfriendsdidlastweekend.Now,let'sfocusonthekeypointsofthepassage.

-First,let'slookatthefirstparagraph.WhatwasthewriterdoinglastSaturdaymorning?

-Yes,hewasplayingfootballwithhisfriends.Now,let'sfindthesentenceinthepassagethatdescribesthis.Cananyonehelpme?

-Great!Thesentenceis:"LastSaturdaymorning,Iwasplayingfootballwithmyfriends."

4.学习过去进行时的结构及用法

-Now,let'smoveontothesecondparagraph.WhatwasthewriterdoinglastSaturdayafternoon?

-Correct,hewaswatchingamovie.Again,let'sfindthesentenceinthepassage.

-Excellent!Thesentenceis:"LastSaturdayafternoon,Iwaswatchingamovie."

-Aswecansee,weusethepastcontinuoustensetodescribewhatweweredoingatacertaintimeinthepast.Thestructureis:"Subject+was/were+verb(-ing)+time."

5.练习过去进行时

-Now,let'spracticeusingthepastcontinuoustense.Iwillgiveyousomesituations,andyouwillmakesentencesusingthepastcontinuoustense.

-Situation1:Youwerereadingabookat8o'clocklastnight.

-Student:Lastnightat8o'clock,Iwasreadingabook.

-Situation2:Yourfriendswerecookingdinnerat6o'clockyesterdayevening.

-Student:Yesterdayeveningat6o'clock,myfriendswerecookingdinner.

6.小组讨论

-Now,let'sworkinpairs.TakeoutyourexercisebooksandlookatExercise2onpage47.Inthisexercise,youneedtowriteaboutwhatyouweredoingatcertaintimeslastweekend.

-Discusswithyourpartnerandhelpeachotherwiththesentences.Youcanalsopracticespeakingandusingthepastcontinuoustense.

7.小组展示

-Alright,let'shearfromsomepairs.Canyoushareyoursentenceswiththeclass?

-Student1:LastSaturdaymorning,Iwasplayingbasketballwithmyfriends.

-Student2:LastSundayafternoon,myfamilywashavingapicnicinthepark.

8.总结与作业布置

-Greatjob,everyone!Today,welearnedhowtousethepastcontinuoustensetotalkaboutwhatweweredoingatacertaintimeinthepast.Rememberthestructure:"Subject+was/were+verb(-ing)+time."

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortpassageaboutwhatyoudidlastweekend.Usethepastcontinuoustenseinyourwriting.Youcanalsopracticespeakingwithyourfamilyorfriendsusingthepastcontinuoustense.

9.结束语

-Welldone,everyone!I'mveryproudofyourhardworktoday.Remembertoreviewwhatwelearnedandpracticeusingthepastcontinuoustense.Seeyounextclass!学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握过去进行时的结构及用法：通过本节课的学习，学生能够理解并正确运用过去进行时的结构，即“Subject+was/were+verb(-ing)+time”，来描述过去某个时间正在进行的动作或状态。

2.能够在真实语境中运用过去进行时：学生在课堂练习和小组讨论中，能够结合自己的生活经历，用过去进行时描述过去周末的活动，如“Iwasplayingfootballat10o'clockyesterdaymorning.”，这样的练习有助于学生将所学知识应用到实际生活中。

3.提高听说能力：通过课堂上的情景对话和角色扮演，学生不仅练习了过去进行时的句型，还提高了听说能力。他们能够在课堂上自信地用英语表达自己的想法，并与同学进行有效交流。

4.增强学习兴趣和自信心：通过本节课的学习，学生对英语学习的兴趣得到了提升。他们在完成练习和参与讨论时表现出的积极性和成就感，增强了他们对英语学习的自信心。

5.加深对文化差异的理解：通过学习本单元内容，学生不仅学习了语言知识，还了解到了不同文化背景下人们对于过去事件的描述方式。这种跨文化意识的提升有助于学生更好地理解和尊重不同文化。

6.培养合作学习能力：在小组讨论和练习中，学生学会了如何与同伴合作，共同解决问题。他们通过相互帮助和交流，提高了学习效率，同时也锻炼了团队合作能力。

7.提升思维品质：在学习过程中，学生通过观察、分析、归纳等手段，发现了过去进行时在句子中的使用规律。这种思维训练有助于学生形成逻辑思维和批判性思维。

8.作业完成情况：学生在课后完成的作业中，能够正确使用过去进行时描述过去的事件，且句子结构正确，用词准确。这表明学生能够将课堂上学到的知识巩固并应用到书面表达中。

总体来说，通过本节课的学习，学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面都取得了显著的效果。他们在掌握过去进行时的同时，也提高了英语的实际应用能力，为后续的学习打下了坚实的基础。教学反思与总结这节课我教授了外研版八年级英语上册Module7Unit2的第一课时。在整个教学过程中，我尝试了多种教学方法，以帮助学生更好地理解和掌握过去进行时的用法。现在，我想对这节课进行一些反思和总结。

教学反思：

在教学设计上，我力求让课堂内容丰富且有趣。我使用了图片、情景对话和小组讨论等多种教学手段，以激发学生的学习兴趣。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在导入环节，我提问学生关于昨天同一时间在做什么的问题，目的是激发学生的兴趣并引入本节课的主题。但事后反思，这个问题可能对学生来说过于宽泛，导致部分学生难以回