Fun with letters（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

Funwithletters（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课《Funwithletters》旨在通过冀教版英语三年级上册课本中的字母学习，激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的字母识别和发音能力。结合学生实际情况，课程设计注重互动性和趣味性，通过游戏、歌曲和故事等多种形式，帮助学生掌握字母表、字母发音及单词拼写，为后续英语学习打下坚实基础。二、核心素养目标二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确认读和书写英语字母，能够在情境中正确运用字母发音规则拼读单词。

2.文化意识：通过字母学习，让学生了解英语字母的文化背景，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析字母形状和发音规律的能力，发展学生的逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的汉语拼音知识，能够识别和书写部分汉字，对字母的概念有一定的了解，可能已经接触过一些简单的英语字母。

2.学习兴趣：学生对新鲜事物充满好奇，对游戏和活动有较高的参与热情。学习能力：三年级的学生具备了一定的自学能力和团队合作能力。学习风格：学生倾向于通过互动和直观的方式来学习，喜欢参与游戏和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于英语字母与汉语拼音在形态和发音上存在差异，学生可能会混淆字母的书写和发音。此外，英语字母的组合发音规则较为复杂，学生可能在拼读单词时遇到困难。对于一些抽象概念的理解，如字母在单词中的位置和作用，学生也可能感到困惑。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备冀教版英语三年级上册教材，以便跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备字母卡片、单词卡片、字母发音视频、字母书写动画等多媒体资源，辅助教学。

3.教室布置：将教室分为小组活动区，每组配备字母表和单词墙，方便学生互动学习和自我复习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对字母学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道英语字母是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于英语字母的图片或动画片段，让学生初步感受字母的魅力和重要性。

简短介绍英语字母的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.字母基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语字母的基本概念、组成部分和发音规则。

过程：

讲解英语字母的定义，包括其主要组成元素。

详细介绍英语字母的组成部分和发音规则，使用字母卡片或PPT帮助学生理解。

3.字母案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解字母的特性和发音规律。

过程：

选择几个典型的字母案例进行分析，如元音字母和辅音字母的发音区别。

详细介绍每个案例的背景、特点和发音规律，让学生全面了解字母的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用字母发音规律拼读单词。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与字母学习相关的主题进行深入讨论，如字母在单词中的位置和作用。

小组内讨论该主题的相关知识、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对字母学习的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的相关知识、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调字母学习的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括字母的基本概念、组成部分、发音规律等。

强调字母在英语学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用字母知识。

布置课后作业：让学生用今天学到的字母知识拼读和书写一些单词，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语字母的故事》：介绍英语字母的起源和发展，让学生了解字母背后的历史和文化。

-《字母发音词典》：收录常见单词的发音和字母组合规则，帮助学生巩固发音技巧。

-《英语字母游戏》：提供一系列字母相关的游戏，如字母接龙、拼写比赛等，让学生在游戏中提高字母识别和拼写能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看英语动画片或儿童节目，关注动画中的字母和单词发音，尝试模仿和练习。

-收集日常生活中常见的英语标识和广告，分析其中的字母使用和发音规律。

-利用网络资源，如英语学习网站和应用程序，进行字母和单词的自主学习，记录学习心得和疑问。

-与家长一起阅读英文绘本，讨论书中的字母和单词，提高阅读理解能力。

-创建字母卡片，通过自我测试或与同学互相测试的方式，巩固字母识别和发音。

-尝试编写简单的英语故事或诗歌，运用所学字母知识，提高写作能力。

-参加英语角或语言交流活动，与其他学习者一起练习字母发音和单词拼读，提高口语交流能力。七、教学反思与总结这节课《Funwithletters》让我深刻体会到了教学过程中的喜悦与挑战。在教学方法上，我尝试采用了多种形式，如游戏、歌曲、故事等，来激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语字母。以下是我对整个教学过程的反思与总结。

在教学策略方面，我认为自己做得较好的地方是充分调动学生的积极性。通过设计互动性强、参与度高的教学活动，让学生在活动中自然地学习和掌握字母知识。同时，我也注重了学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会，让他们在自信中进步。

然而，在教学管理方面，我发现还存在一些不足。例如，在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或不敢开口而无法积极参与。针对这个问题，我计划在今后的教学中加强对学生的鼓励和引导，帮助他们克服心理障碍，更好地参与到课堂活动中。

在教学内容方面，我觉得本节课的知识点讲解清晰，案例生动有趣，有助于学生理解和掌握字母知识。但我也发现，部分学生在字母发音上仍存在困难。为此，我计划在下一节课中加强对字母发音规则的讲解，通过更多实例帮助学生掌握发音技巧。

教学总结方面，我认为本节课在知识、技能、情感态度等方面都取得了较好的效果。学生们对英语字母有了更深入的了解，掌握了基本的字母发音规律，同时也对英语学习产生了浓厚的兴趣。但在教学过程中，我也发现了一些问题，如部分学生对字母书写仍不