Module 5 Unit2 It describes the changes in Chinese society.说课稿-2024-2025学年外研版英语八年级上册

Module5Unit2ItdescribesthechangesinChinesesociety.说课稿-2024-2025学年外研版英语八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“Module5Unit2ItdescribesthechangesinChinesesociety”为主题，旨在通过探讨中国社会的变化，提高学生们的英语阅读理解能力和跨文化交际意识。在设计思路上，我将遵循以下步骤：

1.导入：通过展示一组反映中国近几十年变化的图片，激发学生的兴趣和好奇心。

2.阅读理解：引导学生阅读课文，关注文章中的关键信息和细节，提高阅读理解能力。

3.互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对中国社会变化的看法和感受。

4.语言输出：要求学生运用所学知识，描述自己家乡的变化，增强语言表达能力。

5.总结与反馈：对学生的学习情况进行总结和评价，为学生提供改进的方向。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解课文内容，提取关键信息，并能用英语描述中国社会的变化，提高学生的语言表达和交流能力。

2.文化意识：通过学习课文，增强学生对中华民族文化的认识，理解社会变迁对中国文化的影响，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在阅读和讨论过程中，发展批判性思维和创造性思维，学会从多角度分析问题，形成自己的观点。

4.学习能力：指导学生运用有效的学习策略，如预习、复习、合作学习等，提高自主学习能力和终身学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的阅读和写作。

-学生对中国社会的一些基本概念和变化有所了解，如经济发展、城市化等。

-学生在之前的单元中已经接触过描述变化和趋势的英语表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对了解社会变化和探索文化差异表现出浓厚的兴趣。

-学生具备一定的英语听说读写能力，能够参与课堂互动和小组讨论。

-学生学习风格多样，有的喜欢视觉辅助学习，有的偏好通过实践和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解课文中的复杂句子结构和高级词汇上遇到困难。

-描述和讨论中国社会变化时，学生可能会缺乏足够的背景知识和表达方式。

-在进行小组讨论时，学生可能会因为语言能力不足而难以充分表达自己的观点。教学资源-外研版英语八年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课文相关图片和视频资料

-英语学习软件或APP

-小组讨论指导卡片

-黑板和粉笔

-教学PPT或幻灯片

-学生作业本和练习册教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列反映中国社会变化的图片，如城市建筑、交通工具的演变等，引发学生对主题的兴趣。

-回顾旧知：简要复习上一单元学过的词汇和句型，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍课文内容，包括生词、短语和句型的用法。

-举例说明：通过展示课文中的实例，帮助学生更好地理解课文内容。

-互动探究：将学生分组，讨论课文中的变化案例，引导学生发现并总结变化的特征。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：要求学生根据课文内容，编写自己的变化故事，并在小组内分享。

-教师指导：在学生编写故事的过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正语法错误，提供语言支持。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调重点词汇和句型的使用。

-鼓励学生分享学习体会，反思自己在描述变化时的语言表达是否准确、流畅。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生结合自己的生活经验，写一篇短文，描述自己家乡的变化。

-明确作业要求：短文应包括变化的描述、变化的理由以及变化给自己带来的影响。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：学生能够熟练运用本节课学习的词汇和句型，描述中国社会的变化。在口头和书面表达中，学生能够更加准确、流畅地使用英语。

2.文化意识增强：通过学习课文，学生对中国的历史变迁和社会发展有了更深刻的理解，增强了对中华文化的自豪感和认同感。

3.思维品质发展：学生在讨论和写作过程中，能够从多个角度分析问题，提出自己的观点，并在小组讨论中展示批判性思维和创造性思维。

4.学习能力提高：学生在教师的指导下，学会了如何运用学习策略，如预习、复习和合作学习伙伴的合作，提高了自主学习能力。

5.阅读理解能力增强：学生能够从课文中提取关键信息，理解文章的主旨和细节，对课文内容进行了有效的分析和概括。

6.交流与合作能力提升：在小组讨论和分享环节，学生学会了如何与他人有效沟通和合作，提高了团队协作能力。

7.写作技能进步：学生通过完成课后作业，如撰写描述变化的短文，提高了写作技能，能够更加条理清晰地表达自己的思想。

8.语言运用自信提升：学生在教师的鼓励和指导下，对英语学习的自信心增强，愿意在课堂上积极发言，展示自己的学习成果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合现代信息技术，我尝试使用多媒体资源辅助教学，如视频、音频和互动软件，以提高学生的学习兴趣和参与度。

2.在课堂讨论环节，我设计了一些角色扮演活动，让学生模拟不同的社会角色，探讨社会变化对个人和集体的影响，增强学生的实践体验。

（二）存在主要问题

1.教学管理上，我发现对学生的学习进度把握不够精细，部分学生可能因为跟不上节奏而感到困难。

2.教学评价方面，我意识到过于依赖传统的笔试评价，忽视了学生在实际语言运用中的表现。

3.教学组织上，小组讨论时，部分学生参与度不高，可能是因为讨论主题与他们生活实际脱节。

（三）改进措施

1.对于学习进度的问题，我计划在课后增加个别辅导时间，对学习有困难的学生进行针对性帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.在教学评价上，我将引入更多样化的评价方式，如口语表达、小组项目等，以全面评估学生的学习成果。

3.为了提高学生的参与度，我会更多地结合学生的生活经验设计讨论主题，让学生有更多的共鸣和参与感，同时也会鼓励内向的学生在小组中发言。板书设计①重点知识点：

-中国社会变化的主要方面（经济、文化、科技等）

-描述变化的英语表达方式（过去时、现在时、对比结构等）

②重点词汇：

-change,development,economy,culture,technology,transportation,urbanization

-inthepast,now,overtheyears,comparewith,dueto

③重点句