四年级十二课《关爱中的我感恩的心》心理健康教学设计

《关爱中的我，感恩的心》心理健康教学设计一、教学目标（一）知识与技能目标1.学生能够详细、准确地回忆并生动描述自己在生活各个方面所受到的关爱，包括家庭、学校、社会等。2.深入理解关爱的丰富内涵和深远重要性，熟练掌握多种表达感恩之情的有效方式，如语言表达、行动表示、书信传递等。（二）过程与方法目标1.综合运用分享亲身经历、观看感人视频、开展小组讨论、进行情境表演、制作感恩卡片等多样化活动形式，巧妙引导学生全面感受关爱，着力培养学生敏锐的观察力、细腻的感受力和深刻的思考力。2.精心组织小组合作学习和角色扮演活动，为学生提供充分的交流与实践机会，让学生在互动中学会感恩，切实提高学生的沟通能力、人际交往能力和团队协作精神。（三）情感态度与价值观目标1.深度激发学生内心深处的感恩之情，使学生真正懂得珍惜身边的关爱，培养学生珍惜幸福生活的意识。2.积极培养学生积极向上、乐观豁达的生活态度，大力鼓励学生用实际行动真诚回报关爱，树立正确的价值观和人生观。二、教学重难点（一）教学重点1.采用多种教学手段，引导学生从生活的细微之处深刻感受无处不在的关爱，让学生意识到关爱是生活中不可或缺的一部分。2.帮助学生学会用真诚、恰当、多样化的方式表达感恩之情，使感恩成为学生的一种自觉行为习惯。（二）教学难点1.深入探究如何让学生真正从内心深处深刻体会到关爱带来的温暖与力量，从而产生强烈的情感共鸣，将感恩内化为一种持久的情感品质。2.精心引导学生将感恩之情切实转化为具体、可行的日常行动，并能够持之以恒地践行，培养学生的责任意识和担当精神。三、教学方法讲授法、讨论法、情境教学法、体验法、实践法、案例分析法四、教学准备1.教师准备精心制作内容丰富、画面精美的教学课件，包含大量与关爱和感恩紧密相关的生动图片、感人视频、精彩故事等资料，以增强教学的吸引力和感染力。用心准备充足数量的感恩卡片和各种颜色的彩色笔，确保每个学生都能有材料制作感恩卡片。广泛收集一些具有深刻教育意义的关于感恩的故事和发人深省的名言警句，用于课堂教学和引导学生思考。2.学生准备认真细致地回忆自己在生活中受到的各种关爱，精心准备在课堂上与同学们分享，培养学生的自我反思能力和表达能力。五、教学过程（一）导入1.歌曲导入教师用饱含深情的语气说：“同学们，今天老师要给大家播放一首非常温暖的歌曲，它的名字叫做《感恩的心》。这首歌旋律优美，歌词感人，希望大家能用心去聆听，去感受。”然后，教师播放歌曲《感恩的心》，同时在大屏幕上展示歌曲的歌词，让学生跟唱。歌曲播放结束后，教师提问引导：“同学们，这首歌的名字叫什么？听完这首歌，你们心里有什么感受呢？可以和老师分享一下吗？”鼓励学生积极发言，表达自己的感受。2.引出主题教师认真倾听学生的回答，对学生的感受给予肯定和回应，然后根据学生的回答，自然流畅地引出本节课的重要主题——《关爱中的我，感恩的心》。教师充满激情地说：“同学们，正如歌曲中所唱的那样，我们生活在一个充满爱的世界里，身边有许多人在关心着我们、爱护着我们。今天，我们就一起来探讨一下，在关爱中的我们，应该如何拥有一颗感恩的心呢？”（二）感受关爱1.图片展示教师通过教学课件展示一系列生活中常见的关爱场景的图片，如父母在孩子生病时悉心照料、老师在课堂上耐心辅导学生、同学之间互相帮助解决难题、陌生人在他人遇到困难时伸出援手等。图片色彩鲜艳，场景真实，能够引起学生的共鸣。教师用生动的语言描述图片中的场景，然后提问引导：“同学们，在这些图片中，你们看到了什么？你们能感受到画面中传递出的温暖和关爱吗？”鼓励学生仔细观察图片，用心感受其中的关爱之情。2.分享经历教师亲切地说：“同学们，在我们的生活中，一定也有许多让你们感受到关爱的时刻。现在，请大家闭上眼睛，静静地回忆一下，然后和小组里的同学分享一下自己在生活中受到关爱的经历，可以是来自父母、老师、同学或其他人的关爱。”将学生分成小组，每组4-5人，让学生在小组内分享自己的经历。教师在各小组间巡视，倾听学生的分享，适时给予鼓励和指导。小组分享结束后，教师邀请部分学生代表上台，向全班同学分享自己的经历。学生分享时，教师认真倾听，并用眼神和肢体语言给予回应，让学生感受到教师的关注和支持。（三）理解关爱1.小组讨论教师提出富有启发性的讨论话题：“同学们，我们刚刚分享了很多生活中受到关爱的经历，那么，什么是关爱呢？关爱对我们有什么重要性呢？现在，请大家以小组为单位，展开热烈的讨论，把你们的想法和观点写下来。”学生分组进行讨论，教师参与部分小组的讨论，引导学生从不同角度思考问题，如关爱是一种情感、一种行为、一种付出等，关爱可以让我们感受到温暖、幸福、安全等，关爱有助于我们的成长和发展等。讨论结束后，每组选派一名代表上台分享小组讨论的结果。代表分享时，教师在黑板上记录下学生的观点，以便后续总结。2.教师总结教师根据学生的讨论结果，进行全面、深入的总结和归纳，帮助学生理解关爱的含义和重要性。教师说：“同学们，关爱就是关心和爱护，它是一种无私的情感和行为。关爱可以来自我们的家人、朋友、老师、同学，甚至是陌生人。关爱就像阳光一样，温暖着我们的心灵，让我们感受到生活的美好。关爱对我们非常重要，它可以让我们在成长的道路上充满信心和力量，让我们学会关心他人、尊重他人，培养我们的爱心和责任感。”（四）感恩行动1.情境表演教师创设以下几个生动有趣且具有现实教育意义的情境：情境一：父母下班回家，疲惫不堪。情境二：老师在办公室里认真批改作业，已经很晚了。情境三：同学生病住院，心情低落。教师将学生分成小组，每个小组选择一个情境进行角色扮演，表演如何向他们表达感恩之情。教师在各小组间巡视，给予指导和帮助，提醒学生注意表演的细节和真实性，如语言表达要真诚、动作要自然、表情要恰当等。各小组依次进行表演，其他小组的学生认真观看。表演结束后，教师组织学生进行评价和讨论，让学生说一说每个小组表演得好的地方和不足之处，以及自己从中学到了什么。教师对学生的表演进行点评，肯定学生的努力和创意，同时强调表达感恩之情要真诚、恰当、自然。2.制作感恩卡片教师给每个学生发放感恩卡片和彩色笔，用温柔的语气说：“同学们，感恩不仅要表现在行动上，还可以用文字来表达。现在，请大家拿起手中的彩色笔，在感恩卡片上写下对父母、老师或同学的感恩话语，可以是感谢他们的辛勤付出、关心爱护，也可以是表达自己对他们的爱和祝福。”学生们开始制作感恩卡片，教师在教室里巡视，欣赏学生的作品，并不时给予鼓励和指导，如：“你的字写得真漂亮，表达的感情也很真挚。”“你画的图案很有创意，让你的感恩卡片更加独特。”等等。学生制作完成后，教师邀请部分学生上台展示自己的感恩卡片，并分享自己的感恩之情。学生分享时，教师认真倾听，给予肯定和鼓励，同时引导其他学生学会欣赏和尊重他人的作品和情感。（五）拓展延伸1.故事分享教师充满感情地讲述一些关于感恩的故事，如《子路借米》《乌鸦反哺》《羊羔跪乳》等。故事讲述过程中，教师可以运用生动的语言、丰富的表情和适当的肢体动作，增强故事的感染力。故事讲完后，教师提问引导：“同学们，从这些故事中，你们学到了什么？你们觉得我们应该怎样向故事中的主人公学习呢？”鼓励学生积极思考，发表自己的见解。2.名言警句教师展示一些关于感恩的名言警句，如“滴水之恩，当涌泉相报”“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”“谁言寸草心，报得三春晖”“吃水不忘挖井人”等。教师先让学生读一读这些名言警句，然后解释其含义，引导学生理解其中蕴含的感恩思想。教师提问：“同学们，你们还知道哪些关于感恩的名言警句呢？可以和大家分享一下。”鼓励学生积极发言，分享自己知道的名言警句，进一步加深学生对感恩的理解。（六）总结与作业1.课堂总结教师亲切地回顾本节课的重要内容，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们一起度过了一段非常有意义的时光。我们通过歌曲、图片、分享经历、讨论、情境表演和制作感恩卡片等活动，感受到了生活中的关爱，理解了关爱的含义和重要性，也学会了用不同的方式表达感恩之情。希望大家在今后的生活中，能够时刻保持一颗感恩的心，珍惜身边的关爱，用实际行动去回报关爱我们的人。”2.课后作业教师布置课后作业：“同学们，回家后，请你们为父母或其他亲人做一件力所能及的事情，比如为他们倒一杯水、捶捶背、帮忙做家务等，用实际行动表达你们的感恩之情。同时，把你们做这件事情的过程和感受记录下来，下节课我们一起分享。”六、教学反思1.在教学过程中，通过多样化的教学方法和丰富的教学活动，学生们对关爱和感恩有了更深刻的认识和理解，能够积极参与课堂讨论和活动，表达自己的想法和感受，课堂气氛活跃，达到了预期的教学效果。2.然而，在情境表演环节，部分学生可能因为性格内向或缺乏表演经验，表现不够自然和自信。在今后的教学中，教师应提前给予学生更多的指导和练习机会，帮助他们克服紧张情绪，提高表演能力。3.