专题02 诗歌鉴赏（期 中好题与模拟）13首-2023-2024学年八年级语文下学期期中专题复习（上海专用）（解析版）

专题02诗歌鉴赏（期中好题与模拟）13首（解析版）温馨提示：分二个版块，第一版块经典常考题8题，第二版块模拟预测题19题。经典常考题经典常考题（2023下·上海·八年级上海市回民中学校考期中）阅读下面诗歌，完成各题。关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。1．本诗选自《》。属于，是各地的民歌。“寤寐”在诗中的意思是。诗中应填上的诗句为。2．以下对《关雎》理解有误的一项是（

）A．这首诗现在一般认为是首优美的爱情诗，是以首句中的两个字作为题目。B．统领《关雎》全篇的诗句是“关关雎鸠，在河之洲”。C．《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，这首诗歌的第一章开头用“关关雎鸠”起兴，运用比的手法点出了恋爱的主题。D．诗中通过反复写男子对爱情的执着追求且细心呵护的短语是：采之、芼之、友之、乐之。【答案】1．诗经“国风”（“风”）日日夜夜君子好逑2．B【详解】1．考查诗歌常识。前两空，《关雎》选自《诗经》，是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的第一首诗，通常认为是一首描写男女恋爱的情歌。此诗在艺术上巧妙地采用了“兴”的表现手法。首章以雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女陪君子的联想，内容上属于“国风”，是各地的民歌。第三空，“寤寐”指醒和睡、日日夜夜，引申指日夜思念、渴望。第四空，“窈窕淑女，君子好逑”，意为：贤良美好的女子，是君子好的配偶。注意“逑”字写法。2．考查诗歌内容理解辨析。B.有误，统领《关雎》全篇的诗句是“窈窕淑女，君子好逑”，因为看到了“淑女”，君子“好逑”了，然后才会发生后边的事情，以及出现后面的描写；故选B。（2022下·上海黄浦·八年级统考期中）阅读下面诗歌，完成各题。蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。3．本诗出自诗歌总集，其中“风”里面收集的诗歌都是各地的。4．下列理解不正确的一项是（

）A．此诗用芦苇、霜露、秋水等自然意象组成一幅清秋晨景图，并笼罩着一种凄清的气氛。B．诗中“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，起兴的事物与吟咏的对象形成和谐的画面。C．这首诗动静结合，描摹传神，伊人忽隐忽现，若即若离，给人留下了更生动、鲜明的印象。D．“溯洄从之”“溯游从之”两句在三个诗节中的重复，直接表现出主人公对意中人的思念和勇敢追求。【答案】3．《诗经》民歌、民谣4．D【详解】3．本题考查文学常识。《国风·秦风·蒹葭》是中国古代现实主义诗集《诗经》中的一篇。全诗三章，每章八句。此诗曾被认为是用来讥刺秦襄公不能用周礼来巩固他的国家，或惋惜招引隐居的贤士而不可得；现在一般认为这是一首情歌，写追求所爱而不及的惆怅与苦闷。全诗三章，重章叠唱，后两章只是对首章文字略加改动而成，形成各章内部韵律协和而各章之间韵律参差的效果，也造成了语义的往复推进。风、雅、颂是指我国第一部诗歌总集《诗经》的三个组成部分，是根据地域和音乐的不同对《诗经》的分类。风也叫国风，是不同地区的地方音乐，共有160篇十五国风，多是民歌。雅是周王朝京都地区宫廷宴飨或朝会时的乐歌，即所谓正声雅乐。颂是宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容多是歌颂祖先的功业的。4．本题考查对诗歌内容的理解与分析。D.“直接表现”’错误，“溯洄从之”“溯游从之”两句，通过比兴的手法委婉表现主人公对意中人的思念和勇敢追求。故选D。（2022下·上海·八年级上海市延安初级中学校考期中）诗歌鉴赏。江城子•密州出猎老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。5.这首词的词牌名是“”，文中的“老夫”指的是（人名）6.对这首词的理解下列选项中错误的一项是（

）A．“千骑卷平冈”中的“卷”字，突出出猎队伍势如磅礴，衬托出狩猎气势宏大。B．“亲射虎，看孙郎”一句，作者以孙权自喻，表示自己勇武可用。C．“持节云中，何日遣冯唐”一句，作者以冯唐自许，表示希望自己再次被朝廷重用。D．“西北望，射天狼”一句，喻指作者想要打败侵扰边境的西夏军队，建立功业。【答案】5.江城子苏轼6.D【详解】5.本题考查对文学常识的积累。要在理解诗歌内容的基础上解答。“江城子”是这首词的词牌名，“密州出猎”是这首词的题目，这首词是我国宋代豪放派词人苏轼写于在密州任知州期间。6.本题考查诗歌内容的理解。D．“西北望，射天狼”一句借用典故，以天狼星比喻敌人（即辽国与西夏），表达了作者爱国，想要为国杀敌，报答国家的胸怀，选项中“喻指作者想要打败侵扰边境的西夏军队”表述有误；故选D。（2023下·上海松江·八年级统考期中）阅读下列诗歌，完成下面小题。【甲】关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。【乙】蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。7．以上甲乙两诗均出自《诗经》中的“”这一类别。（风、雅、颂）8．对这两首诗理解不正确的一项是（

）A．这两首诗的标题各取自第一句“关关雎鸠”“蒹葭苍苍”。B．这两首诗的情感都重在表现男主人公对心仪女子的追求。C．这两首诗都使用了重章叠句的艺术形式和“兴”的手法。D．甲诗叙事线索明晰，感情坦率；乙诗意境含蓄，场景朦胧。【答案】7．风（国风）8．B【详解】7．考查文学常识。《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶(前11世纪至前6世纪)的诗歌，共311篇，《诗经》在内容上分为《风》《雅》《颂》三个部分。手法上分为《赋》《比》《兴》。《风》是周代各地的歌谣;《雅》是周人的正声雅乐，又分《小雅》和《大雅》;《颂》是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》。《关雎》出自《国风·周南》，《蒹葭》出自《秦风》。两诗都出自“风”这一类别。8．考查诗歌赏析。B．《关雎》重在表现男主人公对心仪女子的追求，《蒹葭》重在表现男子追求所爱而不及的惆怅与苦闷。故选B。模拟预测题模拟预测题阅读下面诗歌，完成各题。蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。9．本诗出自诗歌总集，其中“风”里面收集的诗歌都是各地的。10．下列理解不正确的一项是（

）A．此诗用芦苇、霜露、秋水等自然意象组成一幅清秋晨景图，并笼罩着一种凄清的气氛。B．诗中“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，起兴的事物与吟咏的对象形成和谐的画面。C．这首诗动静结合，描摹传神，伊人忽隐忽现，若即若离，给人留下了更生动、鲜明的印象。D．“溯洄从之”“溯游从之”两句在三个诗节中的重复，直接表现出主人公对意中人的思念和勇敢追求。【答案】9．《诗经》民歌、民谣10．D【详解】9．本题考查文学常识。《国风·秦风·蒹葭》是中国古代现实主义诗集《诗经》中的一篇。全诗三章，每章八句。此诗曾被认为是用来讥刺秦襄公不能用周礼来巩固他的国家，或惋惜招引隐居的贤士而不可得；现在一般认为这是一首情歌，写追求所爱而不及的惆怅与苦闷。全诗三章，重章叠唱，后两章只是对首章文字略加改动而成，形成各章内部韵律协和而各章之间韵律参差的效果，也造成了语义的往复推进。风、雅、颂是指我国第一部诗歌总集《诗经》的三个组成部分，是根据地域和音乐的不同对《诗经》的分类。风也叫国风，是不同地区的地方音乐，共有160篇十五国风，多是民歌。雅是周王朝京都地区宫廷宴飨或朝会时的乐歌，即所谓正声雅乐。颂是宗庙祭祀的舞曲歌辞，内容多是歌颂祖先的功业的。10．本题考查对诗歌内容的理解与分析。D.“直接表现”’错误，“溯洄从之”“溯游从之”两句，通过比兴的手法委婉表现主人公对意中人的思念和勇敢追求。故选D。阅读古诗，完成下列小题。蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中址。11．这首诗描绘深秋凄清的景象，表达诗人追求“”的深情执着和可望难即的惆怅。12．下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是A．这首诗运用了“兴”的表现手法，托物起兴，渲染气氛，烘托心情。B．这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。C．这首诗从白露“为霜”到“未晞”再到“未已”，表明地点转换。D．这首诗共分三章，运用重章叠句的形式反复咏唱，行文富有变化。【答案】11．伊人12．C【详解】11．本题考查抒情对象的理解。从“所谓伊人，在水一方”“所谓伊人，在水之湄”“所谓伊人，在水之涘”可以看出诗人追求的是“伊人”。12．本题考查诗歌内容的理解。白露“为霜”到“未晞”再到“未已”，都表示时间，“表明地点转换”理解不当，故选C。阅读下面这首作品，完成各题关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。13．“好逑”的意思是。14．下面对《关雎》理解不正确的一项是（

）A．开篇写河洲滩头雎鸠和鸣，既是自然环境的诗意描写，也是比兴手法的巧妙运用。B．“流之”“采之”“笔之”写出了女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。C．“寤寐思服”“辗转反侧”写出了男子追求女子没有达到目的时苦闷、焦灼的心情。D．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”表现了窈窕淑女超凡的才艺、脱俗的追求和优雅的品格。【答案】13．好的配偶14．D【详解】1.考查对重点词语的理解。理解词语的意思要结合整句诗的意思。“窈窕淑女，君子好逑”的意思是贤良美好的女子，是君子好的配偶。好逑：好的配偶。2.D.错误，“琴瑟友之”“钟鼓乐之”表现的是男子超凡的才艺、脱俗的追求和优雅的品格，不是“窈窕淑女”。故选D。阅读下面这首诗，完成题目。关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。15．统领《关雎》全篇的诗句是：，。16．下列对这首诗赏析不正确的一项是（

）A．“关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，说明淑女、君子在河滩幽会，营造出一种幽静的氛围。B．“参差荇菜”一句反复使用，增强了诗歌的节奏感，也展现了《诗经》回环往复、一唱三叹的特色。C．“悠哉悠哉，辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋，十分生动形象。D．“寤寐求之”中的“寤”和“寐”分别指醒时和睡时，可见君子思恋之苦。【答案】15．窈窕淑女君子好逑16．A【详解】15．考查诗句赏析。本诗第一章“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”以雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女配君子的联想。这一章的佳处，在于舒缓平正之音，并以音调领起全篇，形成全诗的基调。以“窈窕淑女，君子好逑”统摄全诗。以下几章所写均是君子追求淑女的过程与情状。16．考查诗歌赏析。A．“两句运用比喻手法”有误，“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”以雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女配君子的联想。所用手法是比兴。故选A。阅读下面文本，完成下面小题。送杜少府之任蜀州唐王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存和己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。17．这是一首送别诗。朋友将远赴蜀州，离别之际，诗人以两人共同的境遇“①”宽解友人，并以“无为在歧路，儿女共沾巾”劝慰鼓励友人。全诗既抒发了诗人送别友人的②之情，也表现了诗人③的人生态度。18．下列对《送杜少府之任蜀州》一诗的赏析，有误的一项是（

）A．首联直入主题，点明送别的地点和友人的去向，给人空间的遥远和苍茫感。B．颈联一改过去送别诗黯然伤魂的情调，代之以积极向上的情感，给人以鼓舞。C．尾联点出“送”的主题，诗人与友人在离别之时难舍难分，都流下不舍的泪水。D．全诗格调高昂、笔力雄健、感情真挚，是送别诗中的名作。【答案】17．同是宦游人不舍（惜别）豁达（乐观，积极向上）18．C【详解】17．考查对诗歌内容的理解和作者思想感情的把握。第一空，“与君离别意，同是宦游人”，意思是和你离别心中怀着无限情意，因为我们同是在宦海中浮沉。诗人劝慰友人：我和你都是远离故土、宦游他乡的人，离别乃常事，何必悲伤呢？此次友人孤身前往蜀地，远走天涯，举目无亲，更觉惆怅，作者在这里用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，藉以减轻他的悲凉和孤独之感。故为“同是宦游人”；第二、三空，颈联“海内存知己，天涯若比邻”表现出来的意思是：远离分不开知己，只要同在四海之内，就天涯海角也如同近在邻居一样，一秦一蜀又算得什么呢？这两句情调从凄恻转为豪迈，把前面淡淡的惜别伤离情绪一笔荡开，以积极昂扬的情感宽慰和劝勉离别赴任的友人，只要我们声息相通，即使远隔天涯，也犹如近在咫尺。这与一般的送别诗情调不同，含义极为深刻，既表现了诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊，也道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理，给人以莫大的安慰和鼓舞。据此总结作答即可。故为“惜别”和“乐观豁达”。18．考查对诗歌内容的理解和辨析。C．“尾联点出‘送’的主题，诗人与友人在离别之时难舍难分，都流下不舍的泪水”表述有误，“无为在歧路，儿女共沾巾”，意思是：在这即将分手的岔路口，不要同那小儿女一般挥泪告别啊！诗人慰勉友人不要像青年男女一样，为离别泪湿衣巾，而要心胸豁达，坦然面对；故选C。阅读下面作品，完成文后各小题。八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。19.诗中借用典故，巧妙设喻，道出全诗主旨的诗句是，。20.这首干谒诗(“乞仕诗”)借景抒情，表达了的愿望。21.下列对这首诗的分析理解不正确的一项是（

）A．诗的前四句写诗人登上岳阳楼所看到的波澜壮阔的洞庭湖景色。B．“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”两句写景雄浑壮阔，极富艺术感染力。C．“欲济无舟楫”写诗人想渡湖水却没有渡湖的车辆和船只。D．“坐观垂钓者，徒有羡鱼情。”两句是比喻诗人想做官而没有途径。【答案】19.坐观垂钓者徒有羡鱼情20.希望有人引荐，积极出仕21.C【详解】19.考查对重点诗句的理解。本诗最后两句意为：坐看垂钓之人多么悠闲自在，可惜只能空怀一片羡鱼之情。“垂钓者”暗指当朝执政的人物，其实是专就张丞相而言。这最后两句，潜在的意思是说：执政的张大人啊，您能出来主持国政，我是十分钦佩的，不过我是在野之身，不能追随左右，替你效力，只有徒然表示钦羡之情罢了。这几句话，诗人巧妙地运用了“临渊羡鱼，不如退而结网”（《淮南子·说林训》）的古语，点明了渴望得到张丞相援引的意愿。20.考查赏析诗歌主旨。开头两句交代了时间，写出了浩瀚的湖水。湖水和天空浑然一体，景象是阔大的。三、四句实写湖。上句用宽广的平面衬托湖的浩阔，下句用窄小的立体来反映湖的声势。下面四句，转入抒情。“欲济无舟楫”，是从眼前景物触发出来的，诗人面对浩浩的湖水，想到自己还是在野之身，要找出路却没有人接引，正如想渡过湖去却没有船只一样。对方原是丞相，“端居耻圣明”，是说在这个“圣明”的太平盛世，自己不甘心闲居无事，要出来做一番事业。这两句是正式向张丞相表白心事，说明自己目前虽然是个隐士，可是并非本愿，出仕求官还是心焉向往的，不过还找不到门路而已。最后两句点明题旨，意思是说：执政的张大人啊，您能出来主持国政，我是十分钦佩的，不过我是在野之身，不能追随左右，替你效力，只有徒然表示钦羡之情罢了。这几句话，诗人巧妙地运用了“临渊羡鱼，不如退而结网”（《淮南子·说林训》）的古语，另翻新意；而且“垂钓”也正好同“湖水”照应，因此不大露出痕迹，但是他要求援引的心情是不难体味的。所以本诗表达了作者希望张丞相能引荐自己，为国效力的愿望。21.C．“欲济无舟楫”，是从眼前景物触发出来的，诗人面对浩浩的湖水，想到自己还是在野之身，要找出路却没有人接引，正如想渡过湖去却没有船只一样。“舟楫”指船只，没有车辆的意思。故选C。阅读诗歌，完成问题。关雎《诗经》关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。22.统领《关雎》全篇的诗句是(

)23.下列对于本诗的理解与分析，不正确的一项是（

）A．本诗采用了一些双声叠韵的连绵字，增强了诗歌音调的和谐美和描写人物的生动性。B．本诗主要表现手法是“比兴”，如以荇菜流动无方，兴淑女之难求。这种手法能使表情达意含蓄委婉。C．诗歌五节反复吟咏，逐步表现了君子追求淑女的过程，词句的反复，节省了诗歌的创作时间。D．“辗转反侧”用翻来覆去无法入眠生动形象地写出了君子对淑女思念之深，抒发了“求之不得”的苦恼。【答案】22.窈窕淑女，君子好逑。23.C【详解】22.本题考查理解诗歌主旨的能力。《关睢》写的是一位“君子”（就是一个青年男子）思念仰慕一位“窈窕淑女”的感情。为了她夜不能寐，翻来覆去地思念。想象着能够有机会向她表白爱意。是一首积极向上的情歌。它表现了古代人民对美好幸福生活的一种追求和向往。据此可知，“窈窕淑女，君子好逑”是这首诗歌的领起句。23.本题考查理解诗歌主旨的能力。C．有误，诗歌五节反复吟咏，不仅逐步表现了君子追求淑女的过程，也能够增强诗歌的节奏感和音乐性，并不是为了节省诗歌创作时间。故选C。阅读诗歌，完成问题。关

雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。24.这首诗运用了的表现手法和的表现形式。25.“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。”这是对主人公的心理活动描写，极其生动。其中连用两个“悠”字写出主人公怎样的心境？【答案】24.比兴重章叠句25.连用两个“悠”字，把主人公长