高考语文一轮复习：文学类文本阅读之主旨、文本特征、对照研读（原卷版+解析）

备战2023年高考语文一轮复习考点微专题

考向45文学类文本阅读之主旨、文本特征、对照研读

一、（2022•河北石家庄高三模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。

谁在窗外徘徊

夏艳平

夜有些深了，世界慢慢静了下来。

童子介批阅完最后一份文件，准备起身回家时，听到窗外有响动。不，应该是感觉到窗

外有响动。那响动，轻微，细碎，像风吹落叶、猫走墙头，但他还是感觉到了。

童子介装着仍在看文件，目光却折向了窗外。从明亮的灯光里看出去，窗外的世界一片

朦胧。

童子介把两只耳朵竖了起来。

童子介断定，窗外有人。

童子介有了警觉。

童子介不能不警觉。他记起来，从他走进这间办公室的第一个晚上，窗外好像就有这响

动。

水城是个复杂的地方，前任县委书记和县长，就是被人举报后落马的——有人将他们收

受贿赂时的录像，直接寄给了上级纪委。

水城出现塌方式腐败后，上级把童子介从邻县调来担任县委书记。上任还不到半个月，

就被人盯上了？

童子介较轻地笑了笑，苍蝇不叮无缝的蛋，难道自己身上有了“缝”？

童子介并不怕人盯。他到水城后做的第一件事，就是把县委、县政府办公楼前高高的围

墙拆了，他要让前来办事的人都能自由进出。接着又把自己的办公室搬到了一楼，而且无论

昼夜，只要他在办公室里，门就不会关着，窗帘也只是一个装饰，不会闭合的。

童子介知道，老百姓希望他这样，他也应该这样。为老百姓办事，还怕老百姓看到？

童子介缓缓地站起身来，伸了一个大大的懒腰，还打了一个响亮的哈欠。他是有意给窗

外报信呢。可窗外并不买账，那响动连节奏都没变一下。童子介感觉，那人应该就在他窗外

不远处，来回地踱着步。

“不对呀，他要是来监视我的，见我起身，早跑得没影儿了，哪会还有响动？莫非是来

反映情况的？”童子介凝眸一想，觉得有这种可能。前任领导虽然落马了，但案子并没有完

全了结，有些问题，还在进一步调查审理中。自己初来乍到，别人可能还拿不准他是个什么

样的人，想反映情况，又有些犹豫。

童子介缓缓地走出了办公室。

外面有淡淡的月光，但比室内还是暗了不少。童子介把眼睛微微地闭了一下，稍稍适应

后才睁了眼往办公楼后面走去。

办公楼后面是一块开阔的草坪。草坪与办公楼之间，有一道约半人高、修剪得齐齐整整

的绿化带。

童子介看到，从窗口处泄出来的灯光，漫过那道绿化带，落在了草坪上。这样，那块草

坪上就有了一块长方形的金色瀑布。

童子介还看到，在那块金色瀑布的边缘，有一个人来回踱着步。他不由笑了起来，自己

的感觉还真准呢。

那个人走得很有规律，走过一段就折转身子往回走，走过一段又折转身子往回走。他走

的线路，与办公楼和绿化带平行，径长比他办公室的宽度稍长，大概五六米的样子。也就是

说，那个人一直在他的窗外徘徊。

那个人走得很投入，童子介怕吓着了他，就站在办公楼的拐角处，轻轻咳嗽了一声。听

到咳嗽声，那个人停住脚步，朝童子介这边看了一下，然后，缓缓地转过身，朝着另一端走

去。

“请留步。”童子介赶紧喊了一声，那个人就停了下来。

童子介一惊，站在他面前的竟是一■位老人。

童子介愣怔半天才说：“老人家，您有事吗？来，跟我进屋吧。”老人摇了摇头，说：

“没事，睡不着，我随便走走。”

童子介说：“正好，我也睡不着，我陪您。”老人说：“那哪儿行啊？你明天还有事，

不像我这个老头子。”童子介说：“没事，反正睡不着。”

童子介陪老人在草坪上慢慢走着。老人问童子介：“你是不是觉得我这个人有点儿怪，

这夜半更深的，还在这里瞎转悠？”童子介说：“没事，老人多转转有好处。”童子介说完，

听到老人重重地叹了一口气。

一阵沉默过后，老人告诉童子介，他是刘清明的父亲。童子介又是一惊，刘清明就是水

城刚落马的县委书记啊！

老人说，刘清明读书很聪明，中考考了个全校第一，上了县一中。一个农村孩子能上县

一中，是一件很荣耀的事情。他把刘清明送到学校后，就去深圳打工，他要为刘清明攒足上

大学的学费。

三年后，老人把学费攒足了，可刘清明落榜了。刘清明母亲去世得早，他去打工后，刘

清明没人管教，整天跟几个坏孩子搅在一起，打架斗殴，不好好学习。老人无奈，就辞工回

家，陪着刘清明复读。这一年，老人时刻紧盯着刘清明。最后，刘清明如愿考上了重点大学。

说到这里，老人又重重地叹了一口气：“唉，我真是糊涂啊！明知他自制能力差，管不

住自己，却不盯着他。我要是像他高中复读时那样，一直盯着他，兴许他就不会出事儿了。”

老人抬手擦了擦眼睛，接着说：“我知道，现在后悔也迟了，可每天夜里，我还是忍不

住要来这里。我真的希望，屋子里面坐着的，是他。”

老人说话时，眼睛一直看着那个亮着灯光的窗口。

小说的主旨是什么？本文是怎样表达这一主旨的？

二、（2022•江苏徐州高三模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。

跑南海

蒋冬梅

他在南海打鱼的时候，大马哈鱼正肥美，它们满满地铺在海底，像扯着一面色彩鲜艳的

旗。鱼像听到什么召唤一样，迎着浪头逆水而行，向乌苏里江涧游。打鱼人并不急着下网，

他们只等在河口，把白色的渔网撒成半开的花朵，网住的鱼一个人就已经拉不动了。产卵后

死去的鱼漂满河面，连它们红色的尸身都是美的。他知道所有的大马哈鱼攒成一股巨大的力

量，才能把它们送回乌苏里江。

乌苏里江畔的男人，顺着大马哈鱼的来路，坐一条杨木船去跑南海。那里有肥美的海参

和森林一样的海菜。他们把自己“卖”给渔头，预支了银线交给女人，打着单薄的背包去搏命。

他也在一张薄薄的的契约上，像他的父亲那样，按下半只手掌的印子，把自己交给了大海。

母亲穿着棕色的袍子在江边送他，站成一块风化的石头。从送走父亲的那一年开始，这

块石头就伫立在江边。十几年的江风吹过，把石头吹矮了，终有一天会变成一颗石子，等着

父亲回来握在手里。

坐上杨木雕下海时，他穿着一件鱼褂子，持一柄钢叉，扎水底白沙上黑宝石一样的海参。

人们看到他手臂上凸起石头一样的肌肉，就喊他“石头”。南海上的人，都忘记了本来的名字，

看着近旁的物什，随口喊一个人，就当作名号了。他们渔帮里有一个老头，年老打不动鱼了，

人家可怜他，让他蹲在杨木雕里绑海菜，一喊他就叫“绑菜”。“绑菜”沉默寡言，好像他不会

说话一样。不只是“绑菜”，打鱼的人互相也不常说话。

母亲说过，南海码头上的女人，是缠人的绳子，缠住了父亲的腿。有时候母亲又说，是

南海的海菜缠住了父亲的腿。他刚一到南海，就急着向人打听父亲，可他又说不清父亲的样

子。他用力回想幼年时父亲的样貌，眼睛、鼻子、嘴巴全都模糊一团。他才发现，父亲就像

一幅泅了水的画，色彩和线条全被冲毁，只剩下一个斑驳的影子。这让他想起那些死去的大

马哈鱼，用面目全非的样子，把自己交回故乡。

他向人描述着父亲，酱色的脸庞，山石一样的身体，一顿能喝下一坛烧锅酒，用一只手

就能拉上来一网大马哈鱼。人们听了指着“绑菜”说，他当年就是那样子啊。“绑菜”蹲在船头，

像什么也没有听见，木然得像块石头，一双粗黑的大手，加紧在绑着海菜。那些海菜长得能

绑住这片海，不知什么时候才能绑完。“绑菜”站起身来，弯曲的身体像一只青虾，常年漂在

海上的人，骨头都被海里的湿气弄变形了。不只是“绑菜”，打鱼的人个个都被蚀成海边的断

崖。那时的“绑菜”踩着船像踩着一片树叶，吹着哨子，举着手里的鱼叉，有海豚涌过来敲击

船帮，一齐引来硕大的海狗。“绑菜”会握紧鱼叉猛刺向海狗，胳膊上的肌肉凸起，像坚硬的

石块。

没有人见过他的父亲，打鱼人都不打听别人的事，譬如问他的家乡，问他的女人，问他

的儿女。他们只说受了一天的海风，于是晚上点起火，围着喝酒。

从前，父亲教他唱渔歌调子“跑南海”时就唱过：“东道走来，西道往来，海参羲［注］呀，

撒大网呀。打好鱼来，大马哈来，叉海参呀，拧海菜。''父亲说，大马哈鱼群里，能游回乌

苏里江的都是最勇猛的鱼。千万条鱼里，只有数十条能回去。大马哈鱼能跳过瀑布，跃过桥

栏，隔着山海，也能闻到淡水的气味。它们回到出生的那片淡水，在一片沙砾里安静下来，

产卵之后慢慢死在那里，像秋天的落叶。他无数次地想，父亲为什么不是最勇猛的大马哈鱼

呢，是不是他忘记淡水的气息了。

有一天他路过出海口，看见大马哈鱼正在河游，它们逆水冲浪，聚成一团，像千军万马

在战场上嘶鸣。“绑菜”很少见地居然没有绑海菜，他蹲在船头，望着碧青色的海水，突然说

了一句：“一条鱼都知道回家。”听他说这话，杨木雕上的人都停了手里的活，望着海口的浪

头。谁也不知道，从前和“绑菜”一起打鱼的人都去了哪，他们只知道，或许有一天，他们也

会成为“绑菜”。

“石头”踩着杨木雕靠过来，他突然对“绑菜”说了一句：“乌苏里江抚远来过一个林绍春，

一顿能喝一坛烧锅酒，一只手能拎上一网大马哈鱼。”

“绑菜”垂着头，俯身又开始从船帮往上拉海菜。他背朝着“石头”，背朝着出海口，背朝

着大马哈鱼群，踩着杨木雕，在灰黑的大海上渐渐漂远了。

（有删改）

［注］海参威，即符拉迪沃斯托克。

有人称《跑南海》为“散文化小说”，请结合文章分析其“散文化小说”的特点。

三、（2021•新高考n卷）阅读下面的文字，完成下面小题

文本一

放猖

废名

故乡到处有五猖庙，其规模比土地庙还要小得多，土地庙好比是一乘轿子，与之相比五

猖庙则等于一个火柴匣子而已。猖神一共有五个，大约都是士兵阶级，在春秋佳日，常把他

们放出去“猖”一下，所以驱疫也。“猖”的意思就是各处乱跑一阵，故做母亲的见了自己

的孩子应归家时未归家，归家了乃责备他道：“你在哪里“猖”了回来呢？”猖神例以壮丁

扮之，都是自愿的。有时又由小孩子扮之，这便等于额外兵，是父母替他许愿，当了猖兵便

可以没有灾难，身体健康。我当时非常羡慕这种小猖兵，心想我家大人何以不让我也来做一

个呢？猖兵赤膊，着黄布背心，这算是制服，公备的。另外，谁做猖谁自己得去借一件女裤

穿着，而且必须是红的。装束好了以后，再来“打脸”。打脸即是画花脸，这是我最感兴趣

的，看着他们打脸，羡慕已极，其中有小猖兵，更觉得天下只有他们有地位了，可以自豪了，

像我这天生的，本来如此的脸面，算什么呢？打脸之后，再来“练猖”，即由道士率领着在

神前画符念咒，然后便是猖神了，他们再没有人间的自由，即是不准他们说话，一说话便要

肚子痛的。这也是我最感兴趣的，人间的自由本来莫过于说话，而现在不准他们说话，没比

这个更显得他们已经是神了，他们不说话，他们已经同我们隔得很远，他们显得是神，我们

是人是小孩子，我们可以淘气，可以嬉笑着逗他们，逗得他们说话，而一看他们是花脸，这

其间便无可奈何似的，我们只有退避三舍了，我们简直已经不认得他们。何况他们这时手上

已经拿着叉，拿着察郎当郎当的响，真是天兵天将的模样了。说到叉，是我小时最喜欢的武

器，叉上串有几个铁轮，拿着把柄一上一下郎当着，那个声音把小孩子的什么话都说出了，

便是小孩子的欢喜，我最不会做手工，我记得我曾做过叉，以吃饭的筷子做把柄，其不讲究

可知，然而是我的创作了。我的叉的铁轮是在城一个高坡上（我家住在城里）拾得的洋铁屑

片剪成的。在练猖一幕之后，才是名副其实放猖，即由一个凡人拿了一面大锣敲着，在前面

率领着，拼命地跑着，五猖在后面跟着拼命地跑着，沿家逐户地跑着，每家都得升堂入室，

被爆竹欢迎着，跑进去，又跑来，不大的工夫在乡一村在城一门家家跑遍了。我则跟在后面

喝彩。放猖的时间总在午后，到了夜间则是“游猖”，这时不是跑，是抬出神来，由五猖护

着，沿村或沿街巡视一遍，灯烛辉煌，打锣打鼓还要吹喇叭，我的心里却寂寞之至，正如过

年到了元夜的寂寞，因为游猖接着就是“收猖”了，今年的已经完了。

到了第二天，遇见昨日的猖兵时，我每每把他从头至脚打量一番，仿佛一朵花已经谢了，

他的奇迹都到哪里去了呢？尤其是看着他说话，他说话的语言太是贫穷了，还不如不说话。

（有删改）

文本二：

莫须有先生教国语

废名

莫须有先生教国语，第一要学生知道写什么，第二要怎么写，说起来是两件事，其实是

一件，只要你知道写什么，你自然知道怎么写。要小孩子知道写什么，其实很简单，只要你

自己是小孩子，你能懂得小孩子的欢喜你便能引得他们写什么了。

莫须有先生在金家寨小学教国语，有一回出一个“荷花”的作文题，因为他小时喜欢乡

下塘里的荷花、荷叶、藕。凡属小孩子都应该喜欢，而且曾经有李笠翁关于这个题目写了一

篇很好的散文，莫须有先生自己的文章还近于诗，诗则有时强人之所不能，若李笠翁的《芙

蕖》能说到荷叶的用处，是训练小孩子作文的好例子。荷叶还可以拿到杂货店里去包东西。

莫须有先生出了荷花这个题目，心里便有一种预期，不知有学生能从荷塘说到杂货店否？结

果没有，莫须有先生颇寂寞，有一学生之所作，篇幅甚短，极饶意趣，他说清早起来看见荷

塘里荷叶上有一小青蛙，青蛙蹲在荷叶上动也不动一动，“像羲皇时代的老百姓”，莫须有

先生很佩服他的写实。

民间有“放猖”“送油”的风俗，莫须有先生小时顶喜欢看“放猖”，看“送油”，现

在在乡下住着，这些事情真是“乐与数晨夕”了，颇想记录下来，却是少暇，因之拿来出题

给学生作文，看他们能写生否，他们能将“放猖”“送油”写在纸上，国语教育可算成功了。

作这两个题目的学生很多，但都不能写得清楚明白，令异乡人读之如身临其境、一目了然。

可见文字非易事，单是知道写什么也还是不行的。小孩子都喜欢“放猖”，喜欢“送油”，

然而他们写不出，他们的文字等于做手势而已。

莫须有先生坐飞机以后，已经重来大学执教了，莫须有先生又开始有闲作文章，乃居然

写了一篇《放猖》，此事令他很愉快，好像是一种补过的快乐。

（节选自《莫须有先生坐飞机以后》，有删改）

文本二指出，教小孩子作文要“能懂得小孩子的欢喜”，谈谈文本一是如何实践“能懂得小孩

子的欢喜”这一主张的。

一、探究主旨

散文的特征是形散而神聚，首先要对相对散乱的形式进行整理，最后到一点，这样就要对文章进

行简单的段落划分，看文章都描述了哪些事情或景致，分析写这些的目的是什么，然后找到文章的神，

文章的神一般集中在开头、结尾和中间行文中表情达意的句子中，找到这些就找到神。

分析小说的主旨注意从多个视角进行，从主人公的性格特征分析，从周围的人对他的影响或他对

周围的人的影响的角度分析，从文章的次要人物的性格分析，从社会环境的角度进行分析，还可以抓

住文中的重点句子结合情节的转换分析人物的心理变化以及导致这种变化的原因，进而分析主旨等，

总之只要言之成理即可。

二、分析文本特征

分析文本特征类试题一般在题干中都给出特征，然后作出详细的解释，要求结合文本分析这种特

征，因此答题时要明确题干的要求，重点注意陌生的术语的含义，然后结合文本分析即可。

三、文本对照研读

文本对照研读类试题一般要求先概括，概括正确是得分的前提，然后结合概括出的内容分析在另

一文本中找到相应的例证评价分析即可。

易错点［01］分析文本特征找不到切入点

语言风格、文本特征和对照研读基本题干都给出探究的方向，只要在文中找到相应的例

证，然后具体的分析即可。

一、阅读下面的文字，完成下面小题。

海鸥乔纳森（节选）

理查德•巴赫

拂晓时分，海鸥乔纳森又在练习了。从五千英尺高空俯瞰，平静的蓝色海面上的渔船成

了一个个小点。进早餐的鸥群像是一团稀薄的尘土，在慢慢地浮动。

他还活着！他高兴得微微有点颤抖，也因自己能够抑制内心的恐惧而感到自豪。跟着，

他毫不犹豫地紧收前翼，展开短短的弯成角度的翼梢，径直向海面扑去。

他穿越四千英尺的高度时，已经达到极速，呼啸着的海风就像一堵坚实的墙，拦在前面，

使他无法以更快的速度前进。他现在是笔直地往下飞，时速二百一^h四英里。他咽了口唾沫，

心里明白，要是在这样的速度下展开翅膀，就会粉身碎骨。但速度就是力量，速度就是欢乐，

速度就是纯净的美。

他在一千英尺的高度改变飞行姿势。翼梢在狂风中喈啪直响，轮廓都模糊了；海鸥群斜

着在他身旁掠过，疾如流星迸射。

他没法停住：他还不知道在这样的速度下如何转弯。

撞上什么马上就是死。

他闭上眼睛。

就在那天早晨，太阳刚刚升起，海鸥乔纳森闭着眼睛，以二百一"h四英里的时速，闪电

似地在进早餐的鸥群中穿过，耳边只听得呼呼的风响和群鸥的尖叫声。

命运之神在朝他微笑，总算没有谁死于非命。

等到他抬起尖喙来朝向天空时，他仍旧以时速一百六十英里的高速前进。后来他把速度

一直放慢到二十英里，最后展开双翅，四千英尺下面的渔船已经变成漂在海面上的一粒面包

屑了。

他成功了！终极速度！一只海鸥达到了时速二百一|•"四英里！真是个突破，这是海鸥史

册上最伟大的时刻，这一时刻为乔纳森开创了一个新时代。他飞到单独进行训练的地区，夹

起翅膀，从八千英尺的高空向下俯冲，揣摩着怎样转弯。

他发现，把翼梢的一根羽毛转动那么一丝丝，就可以在高速下平平稳稳地来个急转弯。

他在学到这一点之前，还发现在那样的速度下，只要转动一两根羽毛就可以像陀螺似地旋

转……于是乔纳森成了世界上第一只做特技动作的海鸥。

这一天，他无暇与其他海鸥攀谈，只是不停地飞，直到黄昏。他学会了翻斤斗、横滚、

分段侧翻、倒转、定点回旋飞行等各种飞行特技。

乔纳森回到海滩上鸥群之中时，已是黑夜。他感到头昏眼花，疲惫不堪。但他兴高采烈。

一个斤斗翻下来，即将着陆时还来了个快滚。他想，海鸥们得知他打破了飞行纪录，一定会

欣喜若狂。生活现在变得多么有意义啊！除了单调地围绕着渔船盘旋外，生活还有其他目的！

我们能够摆脱愚昧，我们能够使自己成为有才能、有智慧、有技巧的生灵。我们能够获得自

由！我们能够学会飞行！

未来的岁月充满着希望。

乔纳森着陆时，鸥群正聚在一起开会。看来他们已经集合好久了。实际上他们是在等他。

“乔纳森•利文斯顿！站到中间去！”长者发话了，声音极其严肃。站到中间，要不是极大的

羞耻，就是极大的光荣。海鸥的几个最高领袖就享有站在中央的荣誉。当然啦，他心想，今

天早晨早餐时，他们都看见我打破了飞行纪录！但我不需要荣誉，我不想当领袖。我只想让

大家共享我学习到的东西，向大家展示美好的前景。他走上前去O

“乔纳森•利文斯顿，”长者说，“为你的耻辱，站到中间去，让大家看看！”

这真是当头一棒！他双膝发软，浑身羽毛套拉下来，耳朵里一阵轰响。站到中间受辱？

不可能！打破纪录啦！他们不明白！他们错了；错了！

“他太轻率，太不负责任，”那个庄严的声音在继续说，“冒犯了海鸥家族的尊严和

传统……”

站到中间受辱，就是说他将被赶出海鸥世界，放逐到“远崖”，去过孤独的生活。

“……海鸥乔纳森•利文斯顿，总有一天，你会懂得不负责任是不行的。生命是莫测的，

是不可知的。我们来到这个世界，就是为了吃，为了活下去，尽可能多活些日子。”

海鸥从来不对全体会议进行反驳，但是乔纳森却大声抗议了。“不负责任？同胞们！”

他嚷道，“一只海鸥能发现生活的意义，能找到更崇高的生活目的，你们还能说他不负责任

吗？千百年来，我们总是眼睛盯着烂鱼头，可是现在我们有了生活的目的——去学习，去发

现，取得自由！给我最后一次机会，让我告诉你们我学到了什么……”

整个鸥群像是一块石头。

“开除他！”海鸥们异口同声地叫着，一同庄严地转过身去，将他抛弃。

内涵丰富，是小说等文学作品的魅力所在，请根据作品内容，概括出小说三条主旨。

二、阅读下面的文字，完成下面小题。

镖头杨三

聂鑫森

杨三的名气很大。杨三的镖局名叫吉成镖局。他从十八岁开始当镖头，到不惑之年，还

没有过“失镖”的记录。

这一年年景不大好，秋收后，湘潭城里的粮价不但没有落下去，反而上涨了，而且涨价

的大米还供不应求。这天他正跟一个老者下棋，突然城中最大的茂丰粮行老板朱启人找他走

一趟镶，运一批粮食去贵州。

茂丰粮行此次出行的有二十多辆马车，装运着几万斤上等白米。粮行随行的只有一个账

房和一个伙计。朱启人说：“粮队所经的地方民风强悍……”杨三说：“如若失镖，我杨三

赔偿。”朱启人说：“这就好，这就好！”

第二天一早出发时，杨三骑马在前面开路，挎一口单刀。在风扬起的尘雾中，镖旗在第

一辆马车上自矜而立。一路无事，渐渐地进入湘西。

这一天传晚，他们在一家车马大店安歇下来。阳光金红金红的。远处，青山如黛。

天色暗了下来，他点燃桌上的桐油灯，摆开棋盘，忽听见隔壁房里有棋子落来的脆响，

寂寞感油然而生。要是有个人下下棋，多好，他忍不住走出门，来到隔壁房间的门前。房门

敞开着，果然是一个穿长衫的很文弱的中年人在自己跟自己下拱，神情十分专注。杨三咳了

一声，那人抬起头来，问：“先生找人？”杨三在光影中看到的是一张白净的脸，双目有神，

便说：“冒昧冒昧，我就住在隔壁，听见有棋子的声音，便过来看看。”

“先生定是好棋之人，旅途相逢，何不来一局？”

杨三飞快地扫了一眼房间，说：“正好来请教。我叫杨三，是湘潭吉成镖局的，押镖路

过这里。”那人说：“镖局？啊，我听说过，我是个教书匠，叫沙风里，回贵州老家去的。

长夜漫漫，在这里摆棋消磨时间哩。”

于是，他们坐下来，一边聊天一边下棋。

“沙先生回老家省亲？”

“是的。今年家乡年景很坏。很多田地因久旱无雨，颗粒不收，而粮价飞涨，老百姓叫

苦连天，有些地方竟出现食人肉的惨景。”

“老百姓怎么活啊！“杨三叹息道。

沙风里说：“政府虽有赈灾粮，贪官层层克扣，老百姓只有望天叫冤。”

扬三说：“老百性走投无路，往往冒险！”

沙风里说：“先生所押何镖？”

“大米。”

“这大米老百姓如何买得起，简直是粒粒珠矶，享用的只是富豪阔佬，唉。”

一直聊到鸡叫三遍，杨三才恋恋不舍揖别回房。

第二天出发时，沙风里也雇了一匹马和一个马夫，和杨三并排而行。

粮行的账房曾暗地里告诫杨三。别让生人同行，以免出事。杨三一笑日：“他一个书生，

防他做什么？”

一连六七日，沙风里和扬三同吃同住，聊天，下棋，竟如兄弟一般。

车马队进入了贵州境内。沙风里明日将走另一条路，要与杨三分手了。夜里，沙风里用

漂亮的行书写下一首七绝赠与杨三；“横刀江海世人知，几日纹怦并酒厄，最忆镖师情言重，

可怜野老倒悬时。”

这一夜，他们一直聊到东方破晓，然后沙风里拱手揖别杨三，跨马飘然而去。杨三望着

渐小渐杳的影子，很是惆怅。

一进入贵州境内，到处凄凄惨惨，村墟不见炊烟，路边横着饿殍，逃荒的人一拨一拨在

眼前经过。

这天午后，行至一个荒僻处，忽然尘土飞扬，从一个山谷中蹿出一彪人马。领头的是个

连鬓胡大汉，双手握一把单刀，他高喊道：“杨镖头，请留下粮车！”

杨三说：“朋友，我也是受人之托，护镖为生，请借一条路，以后再重重致谢。”

连鬓胡说：“我们之所以劫粮，实不为己，请留下粮车，可以活一方百姓的性命。”

杨三说：“如果是我的粮食，你尽管取去。只是镖行有规矩，主动丢镖，罪同叛逆，杨

三不愿坏一世英名。”

连鬓胡说：“杨镖头，那就失敬了。”说毕，舞着单刀劈了过来，扬三用单刀撩开。三

五回合后，又有几人围将上来，或枪或锤或剑，真正是蹄声如鼓，寒光如瀑。这几个人一边

围着杨三，一边策马往后退；杨三既无法脱身，又不忍用绝招伤他人性命，故一时难以取胜。

在一个山的拐弯处，突然听见有人高喊：“众弟兄且停手。”随着喊声，一马飞来，跨

在马上的竟是沙风里！他依旧是长衫，布鞋，两手空空。

杨三一愣，突然愤怒起来：“想不到是你，你原来是绿林中人！”

沙风里笑着说：“不，我以前真是个教书匠。”

“你跟着我，就是为了这些粮食？”

“正是。杨先生，这一方百姓已饿死不少了，就等它救命。”

杨三冷笑一声：“我不相信！你们得了粮食，又去卖高价！我不相信！再说我从未失过

镖，岂能毁身誉于一旦？”

沙风里正色道：“你若让出粮车，可救百姓于不死，是大恩大德，怎么只想着自己的声

誉？”

杨三握刀的手颤了一下。

“杨先生如果不相信我，我可以舍此性命，以彰心迹。”说完，从怀中抽出匕首。

“慢！”杨三大喊一声。

沙风里说：“杨先生留下粮车，如不好回去复命，请留下来，和我们一起救济百性。”

“不。不是不敢，是不能。”

残阳如血。

吉成镖局归了朱启人，但他好些日子展不开眉头，常自语：“杨镖头这样好的武艺，怎

么会'失镖'呢？几万斤雪白雪白的大米啊！”

（有删改）

有人评价聂鑫森的小说：“他并不关注重大题材，而是在凡人琐事中体现出悲悯情怀和社会

责任感。”请结合文本加以分析。

三、阅读下面的文字，完成下面小题。

文本一：

砸缸的人

申平

唯啷！一声响亮，那口大缸便被砸破了。缸里流出来的，不仅是水，还有千古流传的故

事。砸缸少年一举成名。

多少年以后，那位少年已进入老年。在当年被称为西京的洛阳城里，在一处简陋的宅院

前，他，又站在了一口缸前。

这是一口被金纸包裹得严严实实的大缸，是他的老管家背着他，同意人家安放在这里的。

安放者什么也没说，只留下一张“门状（名片）”就走了。“门状”上的字也很简单：翰林

学士王拱辰。

王拱辰，他当然知道。这人在仁宗皇帝时代和自己先后中进士，并因在殿试时勇敢说出

考试题目他以前曾经做过，被赐“诚信状元”称号。后来曾出使契丹，以学识阻止战争。在

神宗皇帝时代，他也和自己一样，因反对变法，受到王安石的排挤。

上午，王拱辰登门拜访，老管家也曾通报。那时候，他在地下室里正文思泉涌。听到王

拱辰的名字，他犹豫了一下，但还是拒见了。一是他的确没工夫，二是他早就知道，现在的

王拱辰已经不是过去的王拱辰了。听说他在洛阳最繁华的地段，一直在修建一座豪宅，光中

堂就有三层楼高，巍峨壮丽。不怪人说“王家钻天，司马入地”。

现在，司马光绕着那口大缸，驴拉磨一样转了几圈，又伸手去撕被金纸包得紧紧的缸口。

但是那金纸很厚，还在缸沿儿上箍了一道铜丝，把金纸绷得鼓面一样紧，人手根本抓不住。

推一推，重如泰山，敲一敲，闷闷地没有声响。

这缸里到底装的是什么呢？

你去，给我找一块石头来！或者，是一把锤子。他转头对老管家下达了命令。

但是老管家却没有动，他嗫喏了半天，终于鼓足勇气说：君实秀才，人家好心好意给你

送来口风水缸，你要砸不好吧？

不好？有什么不好？他鼓起眼睛问老管家。

这个是聚财的，老管家说，你看咱家，也太穷了吧。夫人有病，都没钱抓药了。

人穷不能志短、乱收东西，非君子之德也！再说，我也得知道这缸里装的是啥呀！

人家说了，十日后方可打开，否则就不灵验了。

以下几天，司马光的生活完全被门外那口大缸打乱了。以前他总是一更睡，五更起，直

接到他那间地下室里去编修《资治通鉴》，可以说是心无旁鹫。但是现在，那口缸却不断在

他眼前晃来晃去。送缸人的用意，缸的内容，都开始让他分心。

而且，自从这口缸安放到他家门口以后，前来拜访他的人不知为什么络绎不绝。

后来他接到京城一位朋友的密札，才知道自从哲宗皇帝继位之后，便由最信任他的高太

后辅佐朝政，人们疯传，他即将奉旨进京去当宰相了。

怪不得……

五天以后，夫人不幸去世。也不知道一下子从哪里冒出来那么多人前来吊唁，而且人人

都不空手。悲伤之中的司马光让老管家把所有的礼品财物都登记造册，一点不动，然后他悄

悄把自己家里仅有的五亩地典当了，开始为夫人准备后事。

出殡那天，路两边人山人海，有人竟然喊出了“司马相公”的口号来。

司马光分明感觉到，正有一口无形的大缸，铺天盖地向他的头上扣过来。这口缸比王拱

辰放在他家门口那口缸还要神秘，还要危险。这两口缸最后叠加在一起，悬在他的头上，直

搞得满腹经纶的他六神无主，坐卧不安。他知道，他必须马上砸缸了。

但是全家上下没有一个人支持配合他。他想在院子里找个铁器，或者找一块石头，根本

就找不到。老管家，还有他的养子司马康，早已带入坚壁清野了。

砸个缸，居然这么难，不然……不行！这缸非砸不可。否则，我这一世英名，就要毁于

一旦了。

凌晨，天刚微亮，官道上就有一个老者走走停停，寻寻觅觅。最后，他怀抱一块石头，

一步步走回自家门前，他气喘喘地把石头举起来，对着那口大缸用力砸去。

砰！第一下，竟然没有砸破。石头反弹，险些砸到他。啊，这缸难道真是铁缸？

管他！再砸！唱啷，缸破了...

天亮了，许多人聚在司马宅前看热闹。但见那口大缸里流出来的，果然是黄白细软之物。

残缺的缸上还摆着一份礼单，写着一行大字：司马只要清白，钱财自来认领。

（有删节）

文本二：

司马光字君实，陕州夏县人也。父池，天章阁待制。光生七岁，凛然如成人，闻讲《左

氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其中旨。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，

一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。其后京、洛间画以为

图。

（摘自《宋史•司马光传》）

文本一作者借我们耳熟能详的历史故事“司马光砸缸，，巧妙地展开想象，推陈出新，创作出了

这篇“故事新编”小说。同样写了“砸缸”，主要人物同样具有中国传统美德，文本一为小说,

文本二为正史，二者在艺术感染力上有怎样的不同？请结合作品比较分析。

J真题练）

一、（2022•山东济宁高三模拟）阅读下面的文字，完成小题。

私塾师

陆蠡

今年的春天，我在一个中学里教书，学校的所在地是离我的故乡七八十里的山间。这里

是天然的避难所和游击战的根据地。学校便是为了避免轰炸，从近海的一个城市迁来的。

有一天，一位同学走进我的房间，说是一位先生要见我。

这使我很惊讶。在这里，除了学校的同事外，我没有别的朋友。我搜寻我的记忆，摸不

着头脑，而这住先生已跨进来了。

他是一位年近六十的老人，一瞥眼我就觉得很熟识，可是一时想不起来，我连忙让坐，

倒茶，递烟，点火，我借种种动作来延长我思索的时间，我苦苦地记忆。忽然我叫起来。

“兰畦先生！”

兰畦先生是我幼年的私塾师，他有着古铜色的脸，端正的鼻子，整齐的八字胡，他穿了

一件宽大的蓝布长衫，外面罩上黑布马褂。头上戴一顶旧皮帽，着一双老布棉鞋。他手里拿

了一根长烟管，衣襟上佩着眼镜匣子。这种的装束，令人一望而知他是一个山里人。

他在我家里坐馆，是二十多年前的事。那时我是一个很小的孩子，兰畦先生对我很严厉：

破晓起床，不洗脸读书；早饭后背诵，点句，读书，写字；午饭后也是写字，读书；天黑了

给我做对仗，填字。夜间温课，熬过两炷香。兰畦先生有时还无理地责打我，呵斥我，我小

小的心中起了反感和憎恨。

现在，他坐在我的面前。

“啊，二十多年了！”终于我说了出来。

“二十多年，你成了大人，我成了老人。”

“身体好么？”

“穷骨头从来不生病。你的父母都好么？”

“好。”

“姐妹们呢？”

“都好。”

他逐个地问着我家庭中的每一人，这不是应酬敷衍，是出于一种由衷的关切。他不复是

严峻的塾师，倒是极温蔼的老人了。他告诉我，他原要到离此十几里的一个山村去，是顺路

经过此地的。他说他是无意中从同学口里听到我在这里教书，他想看看隔了二十多年的我是

怎个样子。他说他立刻就要动身。

我挽留他。

“下次再有机会。”他伸手去取他的随身提箧。

我望着这提筐，颇有几斤重量，而且去那边的山岭相当陡峻，我说：“送先生去吧。”

他推辞着。他眉宇间却露出一种喜悦，是一种受了别人尊敬感觉到的喜悦。

我坚持要送他。

窗外，站着许多同学，交头接耳地在议论些什么，好像是猜测这位老先生和我的关系。

我大声地向他们介绍，说这位是我的先生，我幼年的教师。

同学中间起了窃窃的语声，看他们的表情，好像说，“你有了这样的一位教师，不见得

怎么光荣。”

于是我又向他们介绍：“这是我的先生。”

路上，我们有着琐碎的谈话。

“如果我在家乡住久些，还想请先生教古文呢。”

“太客气了，现在应该我向你请教了。”

这句话并没有过分。真的，他有许多地方是该向我请教了。他向我诉说他的家境的寒苦，

私塾现在是取消了，他不得不去找一个小学教员的位置。

“现在的课本我真弄不来，有一次说到‘咖啡‘两字，我不知道这是什么东西，还有许

多陌生字眼，我不知怎么解释也不知怎么读。例如气字底下做个羊字，或是空字，金旁做个

乌字或白字，这不知是些什么东西。”

他说到他这般年纪，是应该休息了。他不愿意坑害人家子弟，把错误的东西教给孩子们。

“先生是应该教古文而不该教小学的。”我说。

“这边的小学，每星期二三十点钟，一年的薪金只有几十块钱。”

我知道这情形。在这山乡间，小学仍不过是私塾的另一个形式。通常一个小学只有一个

教师，但也分成好几年级，功课也有许多门：国语，常识，算术，音乐，体操等。大凡进过

中学念过洋书的年轻人，不肯干这苦职业，于是这被人鄙视的位置，只有失去了希望的老塾

师们肯就。

“现在你到XX干什么呢？”

“便是来接洽这里的小学位置哟！”好像十分无奈似的。

我们楚过了山头。前面，在一簇绿色的树林中里露出几座白垩墙壁。“到了，”他对我

说，他有点微喘。我停住脚步，将手中提筐交给他，说我不进去，免得打扰人家。他要我在

假期中千万到他家去玩玩。

我下山走。我心里有一种矛盾的想头：我想到这位老塾师，又想到他所教的一批孩子。

“他没有资格教孩子，但他有生存的权利。"我苦恼了。我又想中国教育的基础，最高学府

建筑在不健全的小学上，犹如沙上筑塔，忽然听到脑后有人喊。

“喂，向左边岔路走哪。

原来我信步走错了一条路。我回头，望见我的先生，仍站在山头上，向我挥手。

“我认识路的，再见，先生。”我重向他挥手。

（有删改）

1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.考虑到兰畦先生年事已高，却要携提箧翻越陡峻的山岭，加上想向兰畦先生多了解家乡

基础教育的情况，“我”决定送兰畦先生去目的地。

B.小时候，“我”憎恨兰畦先生；如今，与兰畦先生重逢，“我”对他没有了恨意。“我”对兰

畦先生态度的转变，表明“我”已变得成熟。

C.“好像是猜测这位老先生和我的关系”“好像十分无奈似的”等句子体现了“我”对相应人物

心理的揣测，“好像”一词使句子表意更准确。

D.文章运用了顺叙和插叙的叙述方法：按时间顺序叙述“我”与兰畦先生相逢、同行、相别，

插叙了兰畦先生二十多年前在“我”家坐馆之事。

2.下列与本文有关的说法，正确的一项是（）

A.陆蠡的散文善于通过对琐细的生活的生动描述，揭示出某种耐人寻味的人生哲理，这篇

文章就体现出这一特点。

B.陆蠡的一些散文具有一定的写实性，比如他会在一些散文中交代真实的时代背景，这篇

文章的开头就是如此。

C.陆蠡的这篇文章和朱自清的《背影》都是写人记事散文，两篇文章都花了大量笔墨描写

对话，塑造人物形象。

D.陆蠡的这篇文章中的私塾师与鲁迅的《从百草园到三味书屋》中的那位书塾先生有几分

相似，他们都教学严格，方正质朴。

3.文章中两处画横线句子写同学的反应，有什么作用？请简要分析。

4.“他没有资格教孩子，但他有生存的权利”这句话是把握文章主旨的关键，请根据这句话，

并结合文章相关内容，谈谈你对文章主旨的理解。

二、（2022•河北衡水高三模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。

永别了，武器①（节选）

［美］海明威

军队这么庞大，路又这么少，撤退必然混乱。根本没人下令指挥。

“博内罗呢？"我问。

皮安尼望着我。“他走了，中尉。”他说，“他情愿当俘虏去。"我一声不响。

“他怕我们都会被打死。“我一句话也不说。

“你看，我们对这场战争根本就没有信心，中尉。”

“他上哪儿去了？”“我不知道，中尉。他溜走了。”

我们绕着城的北面走过乌迪内，过了一会儿便走进大撤退的基本行列，整夜往塔利亚门

托河赶去。我真想不到撤退的规模这么宏大。不但是军队，整个国家都在撤退。我们整夜赶

着路，走得比车辆还要快。博内罗情愿去当俘虏，真傻了。其实一点危险都没有。

路上车辆和军队很拥挤，我们在路的旁边走着。

“我走得发腻了。”“嗯，我们现在只要走就行了。用不着再操心。”

“博内罗是个傻瓜。”“他真是傻瓜。”

“他的事你怎么处理呢，中尉？”“我还不知道。”

“你看，要是战争继续下去，上面会给他家属找大麻烦的。”

“战争不会继续下去的。”一个士兵说。

“我们正在回家。战争结束了。”

“要是战争真结束了，那就没有关系了，”皮安尼说，“但是我不相信战争已经结束。

真这样就太好啦。”

“我们不久就会知道的。"我说。

“我不相信战争结束。他们都这样想，我可不相信。”

天亮前，我们赶到了塔利亚门托河的河岸边，便沿着涨满水的河走，走近一条所有的人

马要过的桥。我们沿着河岸走，然后挤进了过桥的人群。我紧紧地夹在人群中慢慢地过桥，

上面是雨，下边隔着几尺便是河水，我从桥边探头望望河水。

没人说话。大家只希望快点过桥，心里就是这么个念头。我们快过去了。木桥的那一头，

两边站有一些军官和宪兵，打着手电简。我们走近他们时，我看见有个军官用手指指队伍中

的一个人。一名宪兵走进行列，抓住那人的胳膊，拖了出去。宪兵强迫他离开大路。他们正

仔细察看着行列中的每一个人。我们刚要走到正对面时，他们又抓去了一个人。我看见那人

是个中校。他头发灰白，长得又矮又胖。宪兵把他拖到那一排检查行人的军官后面。当我走

到那一排军官跟前时，我看到有一两个军官正盯着我。其中有一位指指我，对宪兵说了一声。

我看见那宪兵跑过来，挤过队伍的边沿来找我，接着我感到被他抓住了衣领。

“怎么啦？"我说。我伸手到背后去解手枪。

另一个从我身后抓住我，把我的手臂朝上扭，扭得几乎脱了臼。我跟他一起转过身，第

一个宪兵狠狠掐住了我的脖子。

“他再抵抗就开枪。”我听见有人在说。

“这是什么意思？"我想大声嚷，但是我的声音并不响亮。他们现在已把我拖到路边来

了。

“他再抵抗就开枪，”一个军官说，“押他到后边去。”

“你们是什么人？”

“战场宪兵②。”另外一位军官说。

“押他到后面那些人那儿去。”第一个军官说。

他们押着我绕到这排军官的后边，走往公路下边临河的田野，那儿有一堆人。有一小组

人由宪兵看守着。审问者的旁边站着四名宪兵，人人挂着卡宾枪。我看看那个正在受审问的

人。他就是方才从撤退行列中给拖出来的那个灰头发的中校，胖胖的小个子。

“你属于哪一旅的？”他告诉了他们。

“哪一团？”他又说了。

“为什么不跟你那一团人在一起？”他把原因说了出来。

“就是你们这种人，放野蛮人进来糟蹋祖国神圣的国土。”

“对不起，我不懂你的话。”中校说。

“就是因为有像你这样的叛逆行为，我们才丧失了胜利的果实。

“你们经历过撤退没有？”中校问。

“意大利永远不撤退。”

我们站在雨中，听着这番话。

“要枪毙我的话，”中校说，“就请便吧，不必多问。这种问法是愚蠢的。”

那些军官会商了一下。其中一个在一本纸簿上写了些什么。

“擅离部队，明令枪决。”他宣读。

两个宪兵押着中校到河岸边去。我没看他们枪毙他，但是我听见了枪声。

我们站在雨中，一次提一人出去受审并枪决。到这时，凡是他们问过话的都被枪决了。

我身子往下一蹲，同时劈开左右两人，低着头往河边直跑。我在河沿上绊了一跤，哗的

一声掉进河里。河水很冷，我羯力躲在水下不上来，自以为再也不会上来了。我一冒出水面，

便吸一口气，连忙又躲下去。我第二次冒出水面时，看见前头有一根木头，就游过去，一手

抓住它。找把头缩在木头后边，连看都不敢往上边看。我快冒出水面时就听见枪声。那根木

头顺着水流转，我搂住它。河水很冷。我随波逐流，双手抱住那根木头，由它把我顺流漂去。

现在已看不见河岸了。

【注】①小说描写了第一次世界大战中，美国男孩亨利参加意大利军队抗击德国，经历了战

争后，最终脱离战争的故事。②战场宪兵：主要负责维持军队纪律，保障军队命令的执行。

5.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）

A.小说描写了大撤退的场面，官兵们惊恐不己，狼狈逃命，连战场宪兵也阻止不了他们。

B.宪兵们粗鲁蛮横，不讲道理，专门搜索从前线撤回的英勇官兵，并将其残忍杀害。

C.“我”机警灵活，看到被问话的都被枪决后，不甘心束手就擒，于是找机会侥幸逃离。

D.撤退的官兵们都在盼望着战争的结束，但又不相信真的会结束，内心纠结、绝望。

6.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说语言精练，句子较为短小而且结构简单，很少使用修饰语，表现力强，突出体现了

海明威“电报体”小说的语言风格。

B.小说详细写了胖胖的中校被审问、枪毙的过程，推动了情节的发展；并且以点带面，表

现了战争的残酷无情，甚至荒谬。

C.“我”是小说中的线索人物，串连起众多情节；是故事的隐蔽叙述者，在叙述中从不流露

主观感受，显得冷静而客观。

D.小说结尾写“我”跳河逃生的过程，用了大量的动词，准确地描写人物的一连串动作，将

紧张的气氛渲染得扣人心弦。

7.小说节选部分开头写“我”和皮安尼反复说博内罗“太傻了”“是个傻瓜”。这样写有什么用

意？请结合作品简要分析。

8.有人说，海明威的小说是“零度写作”。所谓零度写作是作者客观、冷静、从容地陈述，

不是不要感情，而是不让作者感情影响读者。请简要分析本小说是如何体现这一特点的。

三、（2022•广东揭阳高三模拟）阅读下面的文字，完成下列小题。

从你的全世界路过

张嘉佳

听歌，像私人的时代记录。在你丢弃的陈旧电脑中，曲库反复循环的那首，应该陪伴了

最阴冷的时光。

茅十八这人生活中安静沉默，连打电话都基本只有三个字：“喂。嗯。拜。”

我跟茅十八的友谊一直维持着，2009年一块儿自驾去稻城亚丁。他带着女朋友荔枝，

开到冲古寺，景色如同画卷，层峦叠嶂的色彩扑面而来。

我知道茅十八的打算，他紧张得发抖。

他跪在荔枝面前，说：“荔枝，你可以嫁给我吗？”才一句话，刚过逗号，他就哽咽了。

荔枝说：“怎么求婚也不多说几句，你真够惜字如金的。”茅十八一边抽泣，一边说：

“荔枝，你可以嫁给我吗？”荔枝说：“好的。”

茅十八给荔枝戴戒指，荔枝偷偷擦了擦眼泪。我和其他两个朋友冒充千军万马，声嘶力

竭地欢呼打滚。

2010年荔枝生日，茅十八送的礼物是个导航仪。大家很震惊，这礼物过于奇特，难道

有什么寓意？

茅十八羞涩地说，他鼓捣了一个多月，把导航仪的语音文件全部换掉了。我兴奋万分，

逼着荔枝开车，一起检验茅十八的研究成果。

在开车兜风的过程中，导航仪废话连篇，带着南京口音：“完蛋，前面有摄像头。这盘

搞不定喽，找不到你想去的地方。大哥你睡醒没有，这地址错的哦？”

突然等一个红灯，导航仪里茅十八严肃地说：“手刹还拉好了？万一倒溜怎么办？你不

要按喇叭，按喇叭搞什么啊，前头是个活闹鬼的话马上来干你，你又干不过他，老老实实等

不行吗，哦，你没按喇叭，算我没讲……”

大家乐不可支，荔枝笑得扶着脑门，说：“你平时不吭声，怎么录音啰唆成这样？”

茅十八说：“上次去稻城，你不是嫌导航仪太古板，不够人性化吗，我就改装了一下，

以后开车你就不会觉得无聊了。

荔枝拿起导航仪，随便一按，导航仪尖叫：“你不会是想关掉我吧，我又没犯法，你关，

你关，回头我不做导航仪了，换根二极管做收音机，你咬我啊……”

所有人叹服。

2011年，茅十八和荔枝分手。

荔枝把茅十八送她的所有东西装个盒子，送到我的酒吧。

我说：“茅十八还没来，在路上，你等他吗？“荔枝摇摇头，说：“不等啦，你替我还

给他。”我说：“他有话想和你说的。”“无所谓了，他一直说得很少。”“荔枝，真的就

这样？”

荔枝走到门口，没回头，说：“我们不合适。”“保重。”“保重。”

那天茅十八没出现，我打电话他也不接。去电子城找到他的柜台，旁边的老板告诉我，

他好几天没来做生意了。

过了段时间，在一家小酒馆偶尔碰到，他喝得很多，面红耳赤，眼睛都睁不开，问我：

“张嘉佳，你去过沙城吗？”

我想了想：“是指敦煌？”他摇头说：“不是的，一座奇怪的城市，里面只有沙子。”

我说：“你喝多了。”

他趴在桌上睡着了。那是他在这座城市喝的最后一杯酒。

就这样，荔枝的纸箱子放在我的酒吧，茅十八从来没有勇气过来拿。

有天店长坐我的车回家，拿个导航仪出来玩，我看着眼熟，店长撇撇嘴说：“乱翻翻到

的。”

她一开机，导航仪发出茅十八的声音：“没得电了你还玩。”

我打电话给茅十八：“喂，东西要不要？”茅十八沉默了一会儿，说：“不要了，明天

回老家泰州。”“回去干吗？”“家里在新城商业街替我租了个铺子，我回去卖手机。”

我忽然心里有些难过，不知道应该安慰，还是鼓励，刚想挂手机，茅十八说：“卖手机

挺好的，万一碰到个年轻貌美的姑娘，成就一段姻缘，人生美满。”

他自己笑了一下，那声轻轻的笑，带着说不清的疲惫。

我说：“你加油。”“保重。”“保重。”

2012年8月，我心情糟糕，开车往西，在成都喝了顿大酒，次日突发奇想，打算去稻

城看看。

虽然只有一个人，但开着导航仪，沿途听茅十八的絮絮叨叨，一会儿“跑那么快，掉沟

里面我又不能帮你推”，一会儿“一百米后左拐了，你慢点儿”，倒也不算寂寞。

我觉得茅十八真是天才，电量报警亮红灯，导航仪疯狂地喊：“没得电了没得电了，你

给点儿电啊！”

我差点儿笑出来，赶紧插电源。

翻过折多山、跑马山、海子山、二郎山，想看牛奶海和五色海的话，要自己爬上去。我

觉得很累，于是带着导航仪徒步，驻足冲古寺。绿的草、蓝的水、红的叶、白的山，我看着

这一场秋天的童话发呆。

导航仪突然“嘟”的一声响了。那声音不再带着方言，而是字正腔圆，是茅十八努力地

说着普通话，被我们嘲笑过的普通话。

从第一句话开始，我拿着导航仪的手，就不停颤抖。

茅十八说：“荔枝，你又到稻城了吗？这里定位是冲古寺，我向你求婚的地方。抵达这

个目的地，我就会对你说：因为是最蓝的天，所以你是天使。你降临到我的世界，用喜怒哀

乐代替四季，微笑就是白昼，哭泣就是黑夜。”

“我喜欢独自一个人，直到你走进我的心里。那么，我只想和你在一起，我不喜欢独自

一个人。”

“我想分担你的所有，我想拥抱你的所有，我想一辈子陪着你，我爱你，我无法抗拒，

我就是爱你。