文学类文本阅读-2023年中考语文复习专项突破（原卷版）

专题05文学类文本阅读（原卷版）

【考直要点】

小说考查要点1、.整体感知小说内容，把握小说情节脉络。①概括小说的主要内容；②梳理（补充）

小说情节的阶段（序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声）；分析情节安排的特点及作

用；探究情节安排的作用。③总结概括作者的情感态度，梳理小说人物情感的变化轨迹。

2、分析探究小说所要表现的主题：理解作品的主题思想、评价小说主题、探究小说主题

的现实意义、探究情感取向。

3、把握小说塑造人物的方法，揣摩人物心理，分析小说人物形象的性格特点，探究人物

性格的典型意义，对人物形象的评价。①结合全文，分析概括人物形象；②通过人物的

言行举止揣摩人物心理；③人物具有哪些性格特点？作者是运用什么方法（通过什么事）

来表现的？

4、分析环境描写的作用，“一景三考”，分析环境描写（自然环境描写和社会环境描

写）的特点、写法和作用，有时探究环境描写的作用与深刻寓意。

5、理解重要词句在具体语境中的含义。

6、理解标题的含义和作用。

7、分析句子和段落在文章内容和结构中的作用。

8、从修辞、表达方式、人称等角度赏析优美语句。

9、分析写作特色。

10、能根据小说内容进行合理联想和想象。①续写、补出人物的语言、动作或心理活动；

②说说人物和文章语言的言外之意；③发挥想象补写情节。

11、对小说进行个性化阅读和有创意的解读，在对作品准确理解的基础上，用自己的语

言去解释文本，在文本特定的指向性基础上进行解读。

散文考查要点1、整体感知文章的主要内容，理出文章的思路，理清文章顺序，把握散文线索，准确概

括文章的要点。

2、体味和推敲重要词句（中心句、点睛句、过渡句、抒情句、哲理句）在语言环境中的

意义和作用。

3、运用基本的语法知识理解文章，借助常用的修辞知识体会文中重要语句的表达效果，

理解叙述、描写、说明、议论和抒情等表达方式在文中的作用。

4、对文章的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法。

5、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，说出从中获得的对自然、

社会、人生的有益启示。

6、对散文进行个性化阅读和有创意的解读，在对作品准确理解的基础上，用自己的语言

去解释文本，在文本特定的指向性基础上进行解读。

最新课标文学1.在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德，逐步形成正确的

类阅读总目标世界观、人生观、价值观。

2.热爱国家通用语言文字，感受语言文字及作品的独特价值,认识中华文化的丰厚博大，

汲取智慧，弘扬社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化，建立文化自信。

5.学会运用多种阅读方法，具有独立阅读能力。能阅读日常的书报杂志，初步鉴赏文学

作品，能借助工具书阅读浅易文言文。

8.感受语言文字的美，感悟作品的思想内涵和艺术价值，能结合自己的经验，理解、欣

赏和初步评价语言文字作品，丰富自己的情感体验和精神世界。

9.能借助不同媒介表达自己的见闻和感受，学习发现美、表现美和创造美，形成健康的

审美情趣。

2022年课标本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语

第四学段任务言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；了解文学作品的基本特点，欣赏和评价

（7~9年级）语言文字作品，提高审美品位；观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考，

【文学阅读与尝试创作文学作品。

创意表达】⑴阅读反映中国革命各个时期的重大事件、伟大成就、代表性人物及其感人事迹的优秀

文学作品，感悟革命领袖、革命英雄、模范人物的理想信念和奋斗精神，运用多种方式

交流自己的阅读感受。

⑵阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象构建

的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。

⑶阅读表现人与社会、人与他人的古今优秀诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品，学习

欣赏、品味作品的语言、形象等，交流审美感受，体会作品的情感和思想内涵；尝试写

诗歌、小小说等。

⑷领略数字时代精彩的文学世界，欣赏由经典文学作品改编的影视作品，感受不同媒介

的艺术魅力。

最新课标评价应围绕学生阅读文学作品的过程性表现进行。第三、第四学段，侧重考察学生对语

评价建议言、形象、情感、主题的领悟程度和体验，评价学生文学作品的欣赏水平，关注研讨、

交流以及创意表达能力。

【考点分布】20222010年上海市中考文学类文本阅读考点分布一览表

20222010年上海市中考文学类文本阅读考点分布

年份篇目名称原题再现考点分布

2022写给儿子11.文中作者依次回忆了三个场景，请概括。内容概括

场景一：在大草原上仰望星空；

场景二：____________________________;

场景三：____________________________O

12.下列对第③段的理解分析不恰当的一项是（）内容理解分析

A.描写了马仑草原上各种美丽的景物。

B.营造了空旷悠远、清冷寂寥的氛围。

C.烘托了少年坚定地走向远方的形象。

D.流露出对儿子长大成人的欣慰之情。

13.分析第⑤段画线句中加点词“飞”的语言表现力。词语表达效果

14.结合全文，在第⑦段横线上填入合适的内容。补写、续写

15.有人建议将下面场景加入文中，你是否同意，谈谈你的个性化阅读

看法。有创意解读

我们来到一个陌生小镇，我跟你一块儿骑车。骑行这件

事情本身充满了不确定性，犹如探向未知的世界。我们会看

见什么样的风景？这个小镇是否值得我们去付出这样的体

力？一路上磕磕碰碰，终于，我们拐入一条幽静小径，从丛

林当中钻出来的时候，我们的眼前一亮一一好大一片峡湾，

真是令人兴奋的风景。

2021玩具修复师12.第⑧段加点词“一塌糊涂”在文中的意思是—o词语含义

或13.概括朱伯修复小熊的经过。情节梳理概括

童年回来了____________-____________一梳理绒毛

14.对第⑦段插叙的作用分析不恰当的一项是（）插叙作用

A.交代朱伯从事这份职业的起因。

B.表现父子矛盾，增加了可读性。

C.突出了玩具对孩子的情感价值。

D.补充背景材料，避免平铺直叙。

15.分析第⑩段画线句的语言表现力。句子赏析

16.请为本文选择合适的标题，并简述理由。拟写标题

A.玩具修复师B.童年回来了

2020念念不忘14.下面对第①段环境描写，理解不正确的一项是（）环境描写

必有回响A.点明“我”前去支教的时节是春季。

B.交代'‘我”去支教的地点是偏远山区。

C.为文章第③段停电情况的出现做了铺垫。

D.烘托了“我”对支教工作的恐惧心理。

15.第③段画线句运用了夸张的修辞手法，其表达效果是：修辞手法表达效果

16.阅读第④一⑥，完成下面的填空。信息筛选概括

山区孩子的生活状态：

艰辛：(1)________(2)________________

浪漫：孩子们讲述流传在山间的奇特故事。

这种生活状态造就了孩子们⑶______,⑷______的性格。

17.第⑧段中说“我真的太为难了”，是因为原因探究

18.联系全文，分析文章结尾句“念念不忘，必有回响”的结尾句含义

含义。

2019你妈喊你起14.“表演”在文中的含义是__________________o词语含义

床啦15.根据上下文，在文中___________处填上合适的内容。补写语段或句子

16.对文中画直线部分对话内容的理解，最恰当的一项是句子含义理解

A.儿子胡搅蛮缠，母亲大声呵斥。

B.儿子不断催促，母亲语带调侃。

C.儿子一再拖延，母亲步步紧逼。

D.儿子针锋相对，母亲束手无策。

17.从语言表现力角度，简析本文标题的妙处。标题的妙处

18.文末画曲线的句子“那个姑娘对着一个小孩也这么说关键句丰富内涵

过”，“那个姑娘”指“妈妈”，请分析这句话的丰富内涵。

2018酸橙15.第③段画线句运用了——的修辞方法，其表达效果是修辞手法表达效果

________O

16.下列对⑨一⑫段内容的理解，正确的一项是()内容理解判断

A.表哥知道“我”家有酸橙，专程来烧酸鱼汤。

B.母亲现在觉得酸橙有用，舍不得和邻居交换。

C.从医生的话可以看出，酸橙并不是多见之物。

D.父亲为给自己做床，不愿意高价卖掉酸橙树。

17.种上橙苗后，“我们全家”对橙的情感变化过程是，从情感变化过程

_____到_____再到惊喜。

18.文章写的是酸橙，却从吃甜橙写起，目的是：首段作用

(1)____________；(2)____________o

19.文章借酸橙表达了深刻的思想，请写出两点。主旨探究

2017十七岁那年(1)根据拼音写汉字。xianm在羡慕字音字形

的单车(2)填入第⑤段括号里的句子，符合语境的一项是环境描写

A.顶着火辣辣的太阳B.冒着冷丝丝的寒风

C.踩着金灿灿的落叶D.迎着雾蒙蒙的细雨

(3)小说以“单车”为线索，情节生动。请在括号里填写恰情节梳理

当的内容。

母亲购买旧车-父亲生气砸车-刘伟挣钱买车-父子

骑车看病

(4)第⑨段与第⑦段内容基本相同，简析作者这样写的用意。情节理解概括

(5)细读第㉔段，紧扣加点之处，说说结尾的妙处。小说结尾的妙处

2016爸爸教我读19.对第③段画线部分分析错误的一项是()(3分)句子含义

中国诗A.写出了夏天夜晚满天繁星的景色。

B.突出了我童年学诗歌的模糊记忆。

C.表现出了夏夜我朦胧欲睡的状态。

D.引出我被父亲吟诗声唤醒的情节。

20.第④段爸爸高兴得流泪，其原因是______。(3分)原因探究

21.文中围绕爸爸教我读中国诗，记叙了三件事，请概括。情节梳理概括

(6分)

(1)__________________________;

(2)上学前，爸爸教我理解《示儿》诗中的句意；

(3)____________________________o

22.根据全文，概况爸爸的形象。(4分)人物形象分析

23.谈谈你对第⑧段画线句的理解。(5分)句子含义

2015评语14.本文按照时间顺序写了两部分内容，请概括：情节梳理概括

(1)小学三年级时，______；

(2)十多年后，___________。

15.第⑧段画线句反映了“我"当时____和__的心理。揣摩人物心理

16.第⑭段画线句富有语言表现力，请选择一点简要分析。句子赏析

17.本文标题“评语”不可以改为“误读”，请简述理由。标题含义作用

18.读完本文后，你得到什么启示？个性化阅读

创意解读

2014列车上19.第①段画线部分的作用是：句子作用

20.细读②⑥段，我想与人聊天却四次未能如愿，请把我遇小说人物心理分析

挫后的“反应”写在横线上。

第一次：失望；第二次：_________；

第三次：尴尬；第四次：_________o

21.第⑥段中年人的言行传递给我们的信息是：段落理解和概括

22.对本文主旨概括最恰当的一项是（）主旨探究

A.告诫人们，身处信息化时代，不能因人机交流而忽略人际

交流。

B.警示我们，身处陌生的环境，应该注意保持适度的警觉和

距离。

C.提醒人们，在公共场合，人与人之间也要多点信任，多点

交流。

D.劝导我们，即使社会复杂，人们交流方式各异，仍需待人

以礼。

23.联系全文，简要分析小说结尾的妙处。小说结尾的妙处

2013和老妈过招12.第①段划线句在结构上的作用是（1）________（2）句段作用

13.联系上下文，第⑤段画线句运用的人物描写方法是肖像（外貌）描写

________描写。

14.根据文章内容，完成下表。情节梳理概括

揣摩人物心理

过招时“老过招时我的表5现

妈”的表现外在表现内心感受

坐在电视机

第一次过招(1)(2)

前琢磨

反复问

第二次过招(3)(4)

一个问题

第三次过招(5)(6)羞愧

15.请你根据本文内容，展开合理想象，在下面文字后续写续写或补写

“百合”与外婆见面时的情景。（20字左右）

2012第一声喝彩21.第④段加点句中有一个错别字是—，它的正确写法是字形

____O

22.第②段加点句“它们的花瓣红得像点燃的火焰”运用的修辞手法表达效果

修辞方法是______，其表达效果是_________o

23.第⑤段加点句“谁撕它谁是有眼无珠！”在文中的作用句子作用

是______O

24.根据文章内容，完成下表。信息筛选整合

比较点事件一事件二

具体内容(1)“同桌”为“我”喝彩

被喝彩者当时的反应吃惊(2)

继续写作，参加各类作

被喝彩者事后的反应(3)

文竞赛

喝彩的价值（4）（用原文语句回答）

25对本文写作意图理解最恰当的一项是（）写作意图探究

A.诠释“为别人喝彩，就能得到回报”的道理。

B.祈求每个人都能够得到别人地久天长的喝彩。

C.提倡要由衷地为“别人生命中的亮色”喝彩。

D.揭示“第一声喝彩”对被喝彩者的重要意义。

26.结合上下文，合理想象，从肖像、动作、语言描写中任个性化阅读

选两种方法，补写第③段“女主人很吃惊”的情景。（80字创意解读

左右）

2011龙眼与伞18.第②一一⑤段中“我”的心理状态经历了从“亢奋”一作者情感变化梳理

“_______”一“_______"的变化过程。

19.第⑦段中，“妈妈”又抹眼泪的原因是什么？原因探究

20.文章结尾说“母爱就像伞，把阴晦留给自己，而把晴朗信息提取概括

留给儿女。母爱也像那一颗颗龙眼，不管表皮多么干涩，内

里总是深藏着甘甜的汁液。”请你说说它们在文中的具体表

现。

“把阴晦留给自己”的具体表现是：______;

“把晴朗留给女儿”的具体表现是：__________;

“内心深藏甘甜的汁液”的具体表现是：__________

21.对本文的主旨理解恰当的一项是：（）主旨探究

A体现了母亲乐观开朗的性格。

B赞美了母亲的慈爱、宽容。

C抒发了对母亲的思念之情。

D表现了母亲的无私、高尚。

22.作者写了自己与母亲之间的故事，为什么还要写刘老师写作方法

的故事呢？请结合全文从结构和内容两方面说说你的看法。

2010蘑菇转了一17.第①段“扫街”在文中的意思是_____________o词语含义

个弯18.请将文中的画线句改成反问句。句式变换

19.小说情节一波三折，引人入胜。请在空格处填上恰当内情节梳理概括

容。

3

父亲提议上山采蘑菇

1

改摘山果卖得不少钱

1

3

父亲解惑，我去公司做保安

20.文中的父亲是一个怎样的人，请作简要分析。人物形象分析

21.对本文主旨理解最恰当的一项是主旨探究

A.面对挫折，不要气馁，只要坚持，就会有成功的一天。

B.只要目标明确，有时候走一点弯路同样能够取得成功。

C.如果善于发现，生活中就有一条捷径等你去走。

D.有时候换一种方式，打破思维定势，也许离成功更近。

22.请你根据上下文的情节进行合理想象，适当运用描写，个性化阅读

再现第⑤段中儿时生活的情景。（80字左右）创意解读

【小说考点突破】

(-)考点一；赏析小说人物形象

表二、小说人物形象分析策略一览表

人物形象人物类别形象层次形象要素方法策略

人物作者外在形象社会地位正面描写

外貌

主人公动作

语言

次要人物神态、心理

环境烘托侧面烘托

内在形象理想知人论世

志趣以意逆志

人生态度

人生经历

历年来，全国各地中考语文，小说阅读越来越受到青睐，小说是靠人物形象来说话的，人物形象是小

说的魅力之源，考小说阅读就离不开人物形象的赏析。

要想破解中考小说形象鉴赏密码，在考试中得到高分，就必须循着中考出题规律，结合小说人物形象

的有关知识，有条不紊的作出回答。笔者认为分析人物形象要从四个方面入手，具体如下：

一、在情节发展中分析人物形象

情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。我们需要从情节的发展中把握人

物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西

来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。要了解人物性格，必须透过情节

中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。故事情节或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。

所以，分析小说的情节也是我们分析人物的一把钥匙。

根据故事情节，分析人物性格特征，必须注意以下四点：

第一，全面、恰当、实事求是。人物的性格特征是从情节中引出的结论，反过来可以解释情节。只有

全面而恰当的结论才能正确解释全部情节。

第二，注意人物性格的复杂性、多重性，多角度进行分析。

第三，分清主次，把握其主要性格特征。

第四，把握人物性格的发展变化。

二、从小说塑造人物的方法中分析

1、描写人物的方法及其作用

①肖像描写：包括人物的容貌、身材、表情、衣着、姿态等的描写。作用：刻画人物的性格特征，表

现人物的精神面貌，透露人物的内心活动，揭示人物身份境遇，显示人物性格变化等。

②心理描写：对人物的心理活动(矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等)或思想变化进行具体刻画。作用：可以

直接揭示人物的内心世界，交代人物的思想基础、行动的内在依据。心理描写，有时可直接由作者来进行

描绘，或由人物的独白、梦幻来进行披露，有时也可间接地通过景物及人物动作、所处环境及遭遇来进行

折射。

③语言描写：包括对话描写、独白描写等。

作用：表现人物性格，同时也能反映人物的内心活动，显示人物的身份、地位，间接地表现其他人物

和景物，交代事情原委、推动或预示故事情节的发展，展示作品的时代背景，揭示作品的主题思想等。

④行动描写：对人物在典型环境中的典型动作的描写。作用：刻画人物性格。

⑤细节描写：更细腻地展示人物某一特征。如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细

节描写、语言细节描写等。作用：刻画人物性格，深化主题，推动情节的发展，营造一种氛围，渲染时代

气氛、地方特色。

⑥塑造次要人物（侧面描写）：小说中有一个人物自始至终出现在故事中，是故事的见证者。作用：

①穿针引线，推动情节的发展。②对比反衬以突出主要人物。

2、小说中人物形象的作用

小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作

品的主题的。所以，要评价小说中的人物形象，就要认真分析作者对人物的描写一一肖像描写、语言描写、

行动描写、心理描写、细节描写等等，从而评价人物的性格特征，进而发掘出各色人物善恶美丑的精神世

界。

辨析人物描写的方法，除了肖像（外貌、神态、服饰）描写，动作细节描写、语言描写、心理描写等

直接描写外，还要注意其它人或景的烘托。

片段例子：《林黛玉进贾府》中，林黛玉、贾宝玉、王熙凤的外貌描写非常传神；《项链》开头路瓦

栽夫人的心理描写十分逼真；《药》中华老栓买药时，黑衣人的动作描写形象地刻画了人物的性格。

举例：《林黛玉见贾府》王熙风一一语言、外貌、动作、侧面（察言观色、机变逢迎）；林黛玉一一

心理（寄人篱下的谨慎）

《变色龙》奥楚蔑洛夫一一细节（为摆脱尴尬，要叶尔德林不断地帮他脱下大衣、穿上大衣的细节描

写，生动地表现了他见风使舵的变色龙性格）

三、借助环境描写分析人物形象

环境是为人物而设置的，小说中的人物是生活在特定的历史背景和特定的生活环境之中的，人物的思

想感情总要打上时代的烙印，留下环境的痕迹。环境对人物性格的体现起着强化作用。作者为了表现人物

丰富复杂的性格，往往为人物设置各种不同的环境，用以“刺激”人物，以记录其种种行为，从而显露出

性格。

四、借助作者倾向分析人物形象（注意作者对人物的介绍和评价）

主题是小说作家在描写、叙述人物性格、人物命运时显示出的对生活的理解和认识。我们要在阅读中

认识和评价人物的性格、品质、典型性和社会意义，体会作者的感情倾向。

1、题型有：从题型设计上来看，小说形象的考查无非从三个方面设题：一是直接分析人物形象，如:

XXX是一个怎样的人物，请概括出XXX人物的主要性格特征等；二是塑造人物的具体方法及其作用，如：分

析小说对人物进行描写的具体方法及其作用，作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析等；

三是对人物进行客观公正的评价（包括作者对人物的态度和读者对人物的评价），如：你认为作者塑

造的人物形象有怎样的社会意义，有人认为XXX怎么样？你的看法是怎样？就其中一个观点加以探究等。

2、解题思路：通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格物征，然后根据题

目要求作答。

3、根据要求组织语言表达：XX是一个……的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格

（思想品质）。

（二）考点二：揣摩人物心理

心理描写就是把人物的心理状态、内心想法如实地描写下来，如心中的喜、怒、哀、乐、思念、向往、

苦恼、怨恨、犹豫、惊恐、嫉妒……要想写出生动感人、栩栩如生、性格鲜明的人物形象，光靠描写人物

的外貌、行动、语言是不够的，还必须深入细致地揭示人物的心理活动。心理活动描写可以揭示人物的内

心世界，表达人物的性格、特点、爱憎感情和思想要求等，增强人物形象的感染力。

鲁迅先生曾经赞誉俄国文豪托斯妥耶夫斯基中《罪与罚》的心理描写为“灵魂拷问式”心理描写。意

思是作品能够展现人物复杂矛盾的心理过程，尤其是能够以思想流动的方法来表现人物心理的冲突，把人

物置于一种从灵魂深处进行责问、审判的境地，来拷问出“人物内心深处的洁白”。

其实我们每个人的灵魂都要受到现实生活的考验。比如面对利益、金钱、诱惑、民族大义、国家危亡

的时候，心里有时候是矛盾的，有时候已经麻木了。这个时候，把心理活动的状态描写出来，实际上是在

拷问你自己的灵魂，你是个什么样的人，你能否经受得住考验？由此看来，心理描写就不仅是增强人物形

象感染力的要求了，更应当成为我们生活的要求，树立高尚人格的要求了。

心理活动描写最基本的方法是内心独白。在采用第一人称叙述的文章里，作者让人物自言自语说出心

里话，来表现思想感情或对某一事物的想法。这是一种自觉的、有意识的自言自语。

鲁迅先生在《一件小事》中多处运用了内心独白式的心理描写：“我料定这老女人并没有伤，又没有

别人看见，便很怪他多事，要自己惹出是非，也误了我的路。”“我想，我眼见你慢慢倒地，怎么会摔坏

呢，装腔作势罢了，这真可憎恶。车夫多事，也正是自讨苦吃，现在你自己想法去。”“我这时突然感到

一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。”“我走着，一面

想，几乎怕敢想到我自己。……”……通过这些贯穿于全文的心理活动，表现了作品主人公“我”思想感

情的变化过程。塑造了一个严于解剖自己，注意向劳动人民学习的进步知识分子的形象。

叙述者作旁白，也是一种常见的心理活动描写的方法。叙述者以旁观者的身份对人物的内心活动进行

直接叙述、交代和说明。写作时常用“他想”、“他回忆”、“心里嘀咕”等词语引出。如《詹天佑》中

的一段心理描写：“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，

不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”这段内心活动表现了詹天佑强烈的爱国热情和为国

争光的坚定决心，也是他克服困难的力量源泉。采用这种方法，一般常用“他感到……”、“他觉得……”、

“他认为……”、"他想到……”“他想……”、"他回忆……”、"他思索着……”、"他想起……”

等带有标志性的词语来表达。

通过人物的动作、语言、神态的描写和环境描写来衬托人物的心理，也是常见的心理活动描写的方法。

俄国短篇小说大师契诃夫说：“应当尽力使得人物的精神状态能够从他的行动中表现明白。”人物个性鲜

明的动作往往能传神地体现出人物的心理。

比如鲁迅《孔乙己》中有这样的例子。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道：“孔

乙己你脸上又添新伤疤了！”他不答，对柜里说：“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。因为

孔乙己自以为是读书人，打心眼里就瞧不起那些短衣帮，所以对他们的嘲笑丝毫不在意。相反，为了显示

自己与短衣帮的不同，便将九文大钱一一“排”在柜台上。“排”这一典型动作充分反映了孔乙己得意、

炫耀的心理。

《我的叔叔于勒》中，作者是通过语言来对比刻画“母亲”的心理的：

可是父亲的希望却与日俱增。母亲常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他

真算得一个有办法的人。”

母亲回来了。……她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子

又回来吃咱们！”

前后两次截然相反的话语，表现了“母亲”自私、冷酷、唯利是图的心理特征。

鲁迅《社戏》中借助环境写心理，也很成功。

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑

的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，……渐望见依稀的赵庄，而且似乎

听到了歌吹了，还有几点火，……也许是渔火。

这段文字，作者从视觉、嗅觉、触觉、听觉等方面着笔，对一路环境的描写，充满了诗情画意，衬托

出了“我”与小伙伴们去看戏途中那种欢快而迫切的心情。

描写心理，还可以借助于梦境和幻觉来表现。这是表现心理的特殊手法。“日有所思，夜有所梦”。

梦境往往是人物白天思想热点的延续，写梦是作为人物内心活动的一种补充。最典型的例子莫过于著名童

话《卖火柴的小女孩》里的幻觉描写。文中四次写小女孩儿擦燃火柴，四次产生幻觉。第四次是这样描写

的：她在墙上又擦了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈

爱。“奶奶！”小女孩儿叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的

火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的。”她赶紧擦着了一整把火柴，要把奶奶留住。这一

整把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小孩儿

抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦

的地方去了。

这里写的梦幻，实际上是作者的想象（人物的心理活动），是通过小女孩儿的幻觉来写的。这充分表

现了作者对穷苦人民的同情和小女孩儿对美好生活的向往。

心理描写的这几种方法，在实际运用中贵在灵活，要依据写作的需要，符合人物的个性，而且它们总

是与肖像描写、动作描写、语言描写配合使用的。心理描写的几种方法也常常综合使用，以增强表达效果。

（三）考点三：注意环境描写

1、题型有：描写了怎样的环境？这样描写起了怎样的作用？

2、解题思路：明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合景物描写的一般作用【（1）、烘托人物的

心情；（2）、烘托周围的气氛；（3）、推动情节的进一步发展；（4）、暗示社会环境；（5）、突出主

题）】，然后根据题目要求，结合文章作答。

3、根据要求组织语言表达：XX具体描写了……景色，营造（创设）了一种……气氛；渲染（定下）了……

的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文……情节展开作了铺垫，推动……的情节发展。

4、题型有：

（1）、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？

（2）、某事物、人物在小说中有什么作用？

5、解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用（1、创造悬念，引人入胜；2、

前后照应；3、侧面衬托、埋下伏笔；4、总结上文、点明题意；5、线索作用），然后根据题目要求，结合

文章作答。

6、根据要求组织语言表达：XX情节（事物）为下文……埋下伏笔；与文中……相照应，突出了……，

点明了……

（四）考点四：把握故事情节

1、情节安排评价：①就全文来说有一波三折式。作用：引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、

可读性

②就开头结尾来说有首尾呼应式。作用：使结构紧密、完整。

③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写）作用：制造悬念

④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。

（五）考点五：概括主题内容

1、题型有：①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；②读了全文后，文章让

你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；③结合全文主题，谈谈你对某一句话（某

一个问题）的理解或看法。

2、解题思路：

（1）从小说的情节和人物形象入手；

（2）联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握

住人物形象所折射出的时代特征；

（3）从小说的精巧构思中把握作品主题。

3、根据要求组织语言表达：小说通过描绘XX故事情节，暗示了/刻画了/抒发/呼吁了……

（六）考点六：理解小说标题

1、题型有：小说的标题如何理解？有何作用？

2、解题思路：

（1）、通过分析小说的主要情节；（2）、通过分析小说的主要人物；（3）、通过分析小说的主要内容。

3、常见的作用：（1）起线索作用，贯穿全文；（2）点明主题。

4、根据要求组织语言表达：一是具体的意思。（文中具体的XX）；二是与主题相关的意思。

（七）考点七：分析写作技巧

1、题型有：

（1）文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的作用；（2）文中特有的表达方式是如何为

作者表情达意服务的；（3）在语言运用上有何特点，给读者提供哪些艺术审美情趣。

2、解题思路：

（1）表达方式；（2）结构方式；（3）表现手法。

3、根据要求组织语言表达：小说用了什么方法（要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法）；

表达了什么内容（分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容，要清楚此种修辞或表现手法的一

般表达效果）；有何效果或作用（要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果，并结合具体语句加以说明）

4、考查内容

（1）人称

①第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者真实生动之感。

②第二人称：便于感情交流，增强抒情性和亲切感。

③第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自

由。

（2）叙述方式

①顺叙：按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙。

②倒叙：造成悬念，引人入胜。

③插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应、补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，

内容更加充实。

④补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。

（3）描写

①人物描写：

常用方法：①肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写②直接（正面）描写、侧面（间接）描

写。

主要作用：交代人物，突显特点，展示人物性格品质。

②环境描写自然环境（景物）描写/社会环境描写

主要作用：①交代时间、地点，提供故事背景；②为人物出场作铺垫；③渲染气氛，烘托人物

情感；④推动情节发展。

（4）结构安排：

（巧妙）设置悬念，制造波澜；（注重）前后照应，严谨完整；（结尾）戛然而止，意味深长；（讲

求）起承转合，曲折有致。

（5）题目作用:

⑴考虑题目是否设置悬念，吸引读者注意（眼球），引发读者思考；⑵考虑修辞角度，题目使用什么

辞格或句式，有否词类活用；⑶考虑语言角度，题目是否具有文学性或文学色彩，语言是否通俗易懂、平

实、生动形象或带有讽刺、幽默等意味；⑷考虑文章内容和结构，题目是否行文线索，是否矛盾冲突的转

化点，是否揭示主旨的关键，是否一语双关，是否作品主人翁，是否内涵丰富、深刻等。简而言之，主要

从与小说的主题和结构的关系去分析。

（A）考点八：品味语言特色

1、题型有：（1）某一词语在文中如何理解？（2）某句在文中的含义是什么？有什么作用？

2、解题思路：

（1）注意鉴赏人物语言的个性特色，以语言分析人物性格。

（2）抓住关键词去品味语言的丰富内涵。

（3）鉴赏作者运用语言的风格。

3、根据要求组织语言表达：XX词语（句子），写了……，表现了……

4、语言特点、修辞、表达效果：

①描写要如见其人、如听其言、令读者仿佛亲临其境。

②人物语言个性化，即显示性格。

③叙述语言要简洁、传神。

④语言风格：幽默风趣、典雅庄重、含蓄凝练等。

【散文考点突破】

一、散文阅读解题策略

1、整体入手，理清文章脉络。材料丰富，思路灵活是散文的主要特点之一，阅读时一定要着眼于文章

的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上驾驭文章，体察作者寄寓其中的意，倾注其中的情。如《长

城》一文，从深秋晚景写起，引入对历史的回顾与反思，再从历史回到现实，在历史与现实的对比中深化

主旨，卒章显志，含蓄而又深沉。在这种整体阅读的基础上，再来回答题目，就会洞若观火，游刃有余。

2、了解背景，透视创作历程。作品是社会的折射，内容是背景的产物。有不少散文的创作，往往受环

境的影响。因此，了解文章的相关背景，是阅读鉴赏散文的一把钥匙。阅读《兽•人•鬼》，就必须认真

阅读注释，分析背景材料。抗战胜利后，国统区人民掀起了反内战运动，国民党当局却大行不义，倒行逆

施，制造了臭名昭著的“一二•一”惨案。闻一多先生十分悲愤，坚决主张声援学生的爱国运动，对个别

教授畏首畏尾，保全小我的做法极为不满，于是写了这篇文章。透视创作历程，了解作者的创作意图和思

想感情，再对照原文，试卷中的问题就不难找到答案。

3、借助想象，体察作者情感。散文属于文学范畴，阅读散文必须发挥联想和想象，结合个人生活体验,

和作者情感发生强烈共鸣。读《长城》，如果能联想到余秋雨在《都江堰》一文中对“长城”的议论，能

想象到长城上狼烟四起，民族斗争的惨烈，想象到中华民族融合过程中的曲折历程，就不难触摸到作者那

颗希望中华民族走出封闭与落后，走向繁荣与强大的赤诚滚烫的心。

4、辨识手法，找准突破口。托物言志是散文常用的主要表现手法之一，托物言志类散文也多次高考试

题中。如《报秋》，这是一篇章法严谨而又情文并茂的散文，深含着生活的哲理。作者通过玉簪花这个载

体，提醒人们要多珍惜光阴，有所作为，不能虚度年华。这就是“玉簪花精神”。抓住这个“精神”，也

就等于找准了阅读的突破口。

5、明确技巧，提高答题效率。阅读散文，掌握一些常见的修辞手法和表达技巧，可以提高阅读效率，

提高答题的正确率。常见的有：①比喻。如“兽”“鬼”各指什么（《人•兽•鬼》）；②反衬。如《报

秋》中用太阳花反衬玉簪花生命力之强；③对比。如《青菜》中，“高高翘起的狗尾巴草”，“自我炫耀

的灯笼草”，“凌空悬挂的黄瓜”，与“紧紧依靠大地，朴素沉着的青菜”形成了鲜明的对比；④象征。

如《门》中的“门”；⑤排比。如“领取秋，领取冬，领取四季，领取生活”（《报秋》），层层铺开，

逐步扩大，对点明主旨起到了强化作用；⑥变换人称。用“我”增强文章的真实性，用“你”便于抒情，

便于对话，拉近与读者的距离，用“它”或“她”只是写了不同人的感受。

6、瞻前顾后，分析句段关系。阅读散文时还要瞻前顾后，注意句与句之间，段与段之间的前后勾连。

如《话说知音》，为什么说“知音的传说已经成为中国传统文化的一部分”呢？要回答这个问题，就必须

理清前四段之间的关系。第一段写自从有了关于知音的传说后，人们对知音的神往和渴求；第二、三、四

段写了关于知音的传说在历代典籍中的记载。综合这两部分，就回答了以上问题。二者缺其一，都不是完

整的回答。

最后需要指出的是，阅读散文还需注意文体特点。叙事散文讲求以小见大，形与神的关系是重点；写

景散文注意情景交融，情与景的契合是关键；咏物散文托物言志，尽可能体味象征手法。但有一点更重要,

那就是，阅读鉴赏散文要用自己的“心”去发现“散文的心”，用自己的人生体验和智慧去解读“作者心

灵弹奏的歌声”。

二、散文的结构形式和线索

表三：散文的结构形式和线索一览表

结构线索类别示意、示例

静赏式景点概述____》景点静赏_____＞景点联想

参游式进入景点一依次欣赏—赏景联想》离开景点

结构形式象征式物的描述_____=物的性格____^由物及人____^表达志向

怀念式睹眼前景（人、事）.思从前景（人、事）—抒怀念情

叙史式一语通篇____＞追述史实_____^抚今而感慨抒情