PEP(人教版)-小学四年级上册英语-Unit-5-Part-B-Read-and-write教案

第页Unit5Dinner’sready教案第六课时（PartBReadandwrite&Let’scheck&PartCStorytime）教学目标1.知识目标：能完成Readandwrite和Let’scheck部分相应的练习；能熟练掌握本单元所学的表示餐具和食物的词汇以及句型；会唱Let’ssing部分的歌曲；能理解Storytime部分的故事对话。2.能力目标：能懂得不同的食物应该使用不同的餐具并能正确匹配。3.情感目标：教育学生了解用餐礼仪，养成良好的生活习惯。教学重点复习本单元关于食物和餐具的词汇以及句型。教学难点了解一些表示食物的名词为不可数名词，无复数形式。教学准备课件；餐具和食物卡片教学过程批注Step1Warm-up&Revision用游戏的形式让学生快速集中注意力，为新授做准备。Revision.快速反应游戏：Sharpeyes.课件出示已学的单词，包括食物与餐具，学生看词读词。选择游戏。课件出示学过的句型，其中内容空缺一部分，学生根据提示图片或文字，选择正确的选项。教师一边问，学生一边回答，复习本单元所学的重点单词和句型。Let’ssing.教师播放该部分Let’ssing的歌曲，师生共唱。Step2Presentation&Practice设置悬念，引发阅读兴趣，顺利导入新课。生词的学习设置小练习，更好地掌握其含义及用法。Readandwrite1.Readandtick(√).（1）Lookandsay.T：（出示课文第一幅图片）WhereisJohn?Ss：He’sathome.T：Guess,whatwouldJohnlikefordinner?（2）Tickthepicturesyoureadaboutinthetalk.出示课文中的食物图片，学生从课文中找到出现的食物并在对应食物旁边的方框中打勾。教师按顺序依次出示课文的三段对话及图片，每出示完一段对话，请学生自己阅读并完成任务。（在阅读中教师告诉学生阅读技巧：要求学生划出关键词。）学生完成后，教师请学生代表上台进行板书，并划出关键词。随后核对答案。（3）Listenandanswer.教师播放该部分的录音，让学生回答问题：①WhatwouldJohnlikefordinner?②CanJohnusechopsticksfornoodles?核对答案：①Hewouldlikesomebeefandnoodles.②No,hecan’t.（4）学习课文中出现的新单词“try”的含义及用法。（5）Actoutthedialogue.学生两人一组，分组表演该部分的对话。2.Look,chooseandwrite.（1）教师引导学生仔细观察该部分的图片，找出里面有什么食物。然后根据提示单词，选择合适的单词填入句子并进行描述。教师提醒学生注意规范地书写词汇。师生一起核对答案。（2）教师让学生写出自己想吃的晚餐。教师请几位学生上台展示自己的想法。（完成好的学生获得小礼物。）最后教师告诉学生自己的想法。Let’scheckListenandtick(√).（1）出示该部分图片，教师让学生根据图片说出相对应的单词。（2）播放录音，师生共同完成课本练习。（3）出示听力材料，核对答案。通过分段出示听力材料，学生一边跟读，一边找出关键词。2.Lookandmatch.（1）教师出示该部分的图片，并询问桌子上有什么，学生回答。（2）出示该部分的文字内容，学生根据图片信息，将单词匹配对应的图片。Step3Consolidation&Extension创设故事情景，教学环节更加流畅自然。Storytime出示该部分的第一幅图片。教师介绍故事背景：HeisMrCat.Hehasarestaurant.Today,Ziphasdinnerattherestaurant.Listenandtick.教师出示菜单，让学生听录音，在Zip点的食物旁边画上对勾并计算出总价。出示该部分的最后一幅图片。教师让学生认真观察图片，并回答问题：Whereisthebill(账单)?（It’sinthebird’smouth.）Let’snumber.播放该部分的动画视频，并让学生将六幅打乱次序的课文图片进行排序。Readandact.教师播放该部分的音频，学生跟读、模仿并分角色扮演。Makeanendingofthestory.Step4Summary&Homework1.Summary.（1）复习本单元所学的表示餐具和食物的词汇。（2）复习谈论用餐的食物及用餐意愿的句型。（3）复习提出用餐建议和餐具使用建议的句型及其答语。Homework.（1）制作单词卡片。在卡片上写单词及相应的汉语意思。家长任意抽选卡片，家长报汉语意思，学生说出单词。（2）完成本课时配套练习。板书设计Unit5Dinner’sready第六课时Whatwouldyoulike?I’dlikesome...CanIhave...,please?教学反思在课堂开始的复习环节，我用游戏的形式让学生快速集中注意力，引起学生