人教鄂教版科学【核心素养目标】3.10《电路出了什么故障》教案VIP

人教鄂教版三年级3.10《电路出了什么故障》教学设计课题电路出了什么故障单元3学科科学年级3教材分析《电踣出故障了》一课首先引导学生讨论认识电路。接着课文创设了电路出故障了的情境让学生学会查明电路出故障的原因,培养他们解决问题的能力。在研究小灯泡不亮的原因时鼓励学生大胆猜想,并把猜想的结果记录表上。在此基础上,教师指导学生想办法对电路进行检测,学习用一种新的方法来检测电路一一做一个电路检测器。在电路检测器制作完毕后,要学生思考一下,怎样用它去检测有故障的电路?教师最后应说明,电路检测器是一种检测电路的工具,以后会经常用到,强调它只能在实验室检测简单电路,不能用来检测220V的电路。学习目标科学观念：（1）知道制作电路检测器检测电路故障。（2）电器元件损坏、短路、断路是造成电路故障的主要原因。科学思维：培养推测-验证的解决问题的逻辑思维能力。科学实践：讨论电路出故障的各种原因，能做一个简单的电路检测器；会用电路检测器检测故障电路。责任态度：培养学生在学习中敢于提出自己的猜想，乐于合作与交流的意识，培养他们解决问题的能力，注意渗透安全用电知识的教育。重点会探究电路出现故障的原因。难点会用电路检测器检测电路。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、夜晚，小明拿着手电筒走路，突然手电筒不亮了，可能是哪部分出现了问题？2、造成手电筒不亮的原因有很多，我们怎么检测判断呢？①小灯泡坏了②电池没电了结合自己经验回答创设问题情境，激发探究兴趣讲授新课一、推测电路故障1、想一想，电路出现故障，会出现什么结果？2、这是一个有故障的电路，小灯泡不发光。推测一下，故障出现在哪里？3、电路故障表现在两个方面：一是连接故障，一是元件故障。请你分类。明确：二、检测电路故障方法1、检测电路故障，首先检查连接。如果连接松动或脱落怎么办？2、电路中的元件出现故障，我们该怎么检测？明确：替换法：用另外的灯泡、电池、导线等来替换电路中的材料，看看小灯泡是否能亮。缺点：需要另备一套新的元件以备替换使用，浪费资金。3、有什么更科学、更便捷的检测方法？三、制作一个简易电路检测器1、在实际生产和生活中，人们经常用一些仪器，快速、准确地检测设备故障。例如，万能表、电笔。我们也可以制作一个简易电路检测器来检测电路故障。观察下图，它是怎么制作的？2、温馨提示①检测电路前，先试一试“电路检测器”灵不灵。②检测前，先把故障电路中的电池取出来，并拆开电路。③检査的先后顺序为：电池、灯泡、导线和其它元件。④最好用替换法检测电池和灯泡。⑤为了实验的准确性，建议大家重复检测两次。四、用简易电路检测器查找出电路故障1、思考（1）先检测什么，后检测什么？（2）使用简易电路检测器应注意什么？2、检测步骤（1）检测电路检测器把电路检测器的两个检测头相互碰一下，观察灯泡是否发光。我们需要使用灯泡发光的检测器去检测电路故障。（2）检测电池取出电路检测器的电池盒中的电池，将故障电路中的电池放在电路检测器的电池盒里，观察小灯泡是否发亮。（3）检测灯泡用电路检测器的两个检测头和灯泡的两个连接点相连接，观察小灯泡是否发亮。（4）检测导线用电路检测器的两个检测头和一根电线的两端相连接，观察小灯泡是否发光。3、电路故障检测记录表五、检查手电筒的电路故障如果手电筒不能正常工作了，应该怎样检查它的电路故障？明确：如果手电筒在电池有电量且安装正确的情况下不能正常工作，首先要换个同规格型号的灯泡，看看是不是灯泡坏了，如果换了新灯泡还是不亮，要检查下电池接触是否良好，开关是否接触良好，线路是否通路。六、作业布置向有经验的人请教，了解他们是怎样解决家庭用电方面的故障的，做好简短记录。注意用电安全！千万不要自己动手检查家庭电路中的故障！①小灯泡不亮②用电器不亮讨论交流按照两个方面分类将电路元件紧一紧，或者插靠一点即可。替换用电路检测器检测电路故障把小灯泡会亮的电路中的开关拆下来阅读提示回答按步骤操作电路检测器，用电路检测器检测电路故障填写实验记录表讨论交流讨论电路出故障的各种原因，便于下一步故障检测知道检测电路故障三种方法学会制作电路检测器会用电路检测器检测故障电路能用所学知识解决实际问题拓宽知识面，加强安全用电教育课堂练习1、如图所示的电路,当把开关闭合后发现小灯泡不亮,小明于是检查电路的连接情况,当他用手按下电池时,灯泡亮了,那么电路的故障是（）A.电池处接触不良B.电池坏了C.电池正负接线柱接反了2、要想知道电路哪里出了故障,小明组装了一个如下图所示的电路检测器,和一般电路相比（）A.完全不一样B.电路检测器不需要开关C.电路检测器不要灯泡完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本