高考语文复习文言文句子翻译方法课件

吕氏春秋疏通句意教学目标：讲解句子翻译的基本技巧学习文言特殊句式课堂练习文言文句子翻译方法那些年的神翻译……1.廉颇者，赵之良将也。

廉颇这个人，是赵之良的将军。2.富贾，可为朋友乎？

土豪，我们做朋友吧？

3.与尔三矢，尔其勿忘乃父之志。

给你三坨粑粑，你一定不要忘了你父亲的志向。4.屠以后断其股，亦毙之。

屠夫以后砍断了自己的屁股，然后死了。5.守着窗儿，独自怎生得黑。

守着窗子，怎么只有我长得这么黑？翻译只要写出大意不就不好了吗？要求怎么那么多？哼，如果那么简单，岂不大家都考一百分？文言文——句子翻译方法贰字字落实文从句顺直译为主意译为辅原则壹信准确无误，忠于原文语言通顺，行文规范文句流畅，生动形象达雅翻译要求翻译方法留删补调换贯留1.保留专有名词；2.保留数量词（如：一日）；3.保留常见古代人物称号的表述习惯（如：嬴政——秦始皇）；4.保留古今解释相同的词（如：山、石等）。1.保留专有名词。如“四号五名一度量衡”。留四号：国号、年号、庙号、谥（shì）号、。【国号】即国家的名称。（夏）【年号】封建皇帝用以纪年的名号。（建元——宣统）【庙号】古代帝王死后于庙中被供奉时的称号。【谥号】统治者死后依其生前行迹进行评价后所立的称号。国号唐年号贞观谥号文帝文武大圣大广孝皇帝庙号太宗李世民1.保留专有名词。如“四号五名一度量衡”。留四号：国号、年号、庙号、谥（shì）号、。【国号】即国家的名称。（夏）【年号】封建皇帝用以纪年的名号。（建元——宣统）【庙号】古代帝王死后于庙中被供奉时的称号。【谥号】统治者死后依其生前行迹进行评价后所立的称号。五名：人名、地名、书名、物名、官职名。如：太守、太尉、尚书、通判……度量衡：度量单位（长度单位、容量单位、重量单位)。寻、仞、尺斛石，钧2.保留数量词。（如：一日）3.保留常见古代人物称号的表述习惯。（如：嬴政——秦始皇）4.保留古今解释相同的词。（如：山、石等）留练一练1.张乖崖为崇阳令。——《水滴石穿》2.宋宗和年间，芒山有盗临刑，母来与之诀。——《芒山盗临刑》3.隋炀帝时，闽中太守郑韶养一犬，怜爱过子。——《郑韶大难不死》张乖崖在崇阳当县令宋宣和年间，芒山有一个小偷要行刑，母亲来和他辞别。隋炀帝时，闽中太守郑韶养了一条狗，对它的宠爱超过了对自己的儿子。4.杨朱之弟曰布，衣素衣而出。——《杨布打狗》

5.锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴。——《伯牙鼓琴》练一练杨朱的弟弟叫杨布，他穿着件白色的衣服出门去了。锺子期去世后，伯牙摔破了琴，挑断了琴弦，终生不再弹琴。删1.删除没有实际意义、无需翻译的语气词；2.删除常见表停顿或结构作用的助词：“兮”“于”“而”等。①常见句首发语词：“夫、若夫、且夫、盖、焉、惟、斯”等；

例：夫战，勇气也。②常见句末语气词：“哉、焉、邪、欤、也、矣、乎、耶”等；

例：缘子之言，则室不败也。删1.删除没有实际意义、无需翻译的文言词。2.删除常见表停顿或结构作用的助词：“兮、之、于、而”等。

例：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

置之地，拔剑撞而破之。删1.杨震字伯起，弘农华阴人也。——《杨震暮夜却金》

2.此良狗也，其志在獐麋豕鹿，不在鼠。——《良狗捕鼠》3.欲其取鼠也，则桎之！。——《良狗捕鼠》练一练杨震字伯起，是弘农华阴（这个地方的）人。这是只好狗，它的志向在于獐、麋、猪、鹿这类野兽，不是老鼠。想让它捉老鼠的话，就捆绑住它的后腿。贰补补即将文言文中省略的词语、语句，在译文中适当地补充出来，使语意完整。包括省略句的补充、判断句的补充、被动句的补充。补充时要打括号。（1）省略句的补充：主语、谓语、宾语、量词、介词。例：莲，花之君子者也。例：帝感其诚。（2）判断句的补充：要加上判断词“是”。（3）被动句的补充：要加上被动标志词“被”。一日，（余）见二（只）虫斗（于）草间。例：一日，见二虫斗草间。莲花，（是）花中的君子。天帝（被）他们的诚心感动。①见渔人，乃大惊，问所从来。具答之，便要还家，设酒杀鸡作食。——《桃花源记》②一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。——《口技》③卢仁畜养二鹤，后一创死，一哀鸣不食，卢仁勉力饲之，乃就食。——《卢仁与鹤》（桃花源里的人）见渔人，乃大惊，问（之）所从来。（渔人）具答之，（桃花源里的人）便要还家，设酒杀鸡作食。只有一（张）桌子，一（把）椅子，一（把）扇子，一（个）抚尺罢了。卢仁养了两（只）鹤，后来有一（只）受伤死了，另一（只）哀鸣不吃东西。卢仁尽力喂养它，(它）才进食。（1）省略句的补充：主语、谓语、宾语、量词、介词。在古代汉语里，多数情况下借助语气词“者”“也”或表判断的副词表判断。常见判断句式：(1)主语后面用“者”表示停顿，在谓语后面用“也”表示判断，即“……者，……也”式。判断句（2)主语后面用“者”表示停顿，而谓语后面不用“也”，即“……者，……”式。师者，所以传道受业解惑也。(《师说》)粟者，民之所种。(《论积贮疏》)沛公之参乘樊哙者也。(《鸿门宴》)(3)主语后面不用“者”表示停顿，只在谓语后面用“也”表示判断，即“……，……也”式。非得一人于井中也。《穿井得一人》(4)前面不用“者”停顿，在谓语后面“者也”连用，表示判断，即“……，……者也”式。（2）判断句的补充：要加上判断词“是”。“……者……也”；“……者也”；“……，……也”；“……者，……”①陈胜者，阳城人也。——《陈涉世家》②城北徐公，齐国之美丽者也。——《邹忌讽齐王纳谏》

陈胜（是）阳城人。城北徐公（是）齐国最美的男子。被动句(1)用介词“于”引进动作、行为的施动者，表示被动，即“谓语+于……”的形式。(2)在动词前面用“见”表示被动，构成“见+谓语”的形式。故内惑于郑袖，外欺于张仪。(《屈原列传》)如果需要把动作、行为的施动者介绍出来，可在动词后面加介词“于”，构成“见+谓语+于”的形式。众人皆醉而我独醒，是以见放。(《屈原列传》)晏子见疑于景公，出奔。《吕氏春秋》(3)用“为”引进动作、行为的施动者，表被动。使人请食于越，越王弗与，乃攻之，夫差为禽。(4)用“为”引进动作、行为的施动者，谓语前再加“所”，构成“为……所……”式或“……为所……”式。敝邑为大国所患(5)用介词“被”表被动，“被”的宾语往往省略。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？(《屈原列传》)（3）被动句的补充：要加上被动标志词“被”。“……为……”；“……为……所”“见……”“见……于……”①一日面店被焚，婢仓皇出逃，为火所伤，困于河滨。——《鳝救婢》②关羽尝为流矢所中，箭贯其左臂。——《关羽刮骨疗毒》有一天，面店被火焚毁了，婢女仓皇逃出，（被）火所灼伤，她很疲倦地躺在河边。关羽曾经（被）流箭所伤，箭把左臂都射穿了。练一练1.多多益善，何为为我禽。——《多多益善》2.匡衡，汉人也，少年时勤学而无烛。——《匡衡凿壁借光》3.未几老人死，田宅为官府所没。——《吝啬老人》既然是越多越好，（你）为什么会被我所擒获？匡衡（是）汉朝人，少年时勤奋好学，（但家中）没有蜡烛照明。过了几年，老头儿死了，家里的不动产全都（被）官府收回。贰调调

对文言文中的倒装句（主谓倒装、宾语前置、状语后置、定语后置）等，在翻译时换成现代汉语的语序，使译文完全符合现代汉语的表达习惯。（定语）主语[状语]谓语<补语>（定语）宾语1.蒙辞以军中多务。——《孙权劝学》2.忌不自信。——《邹忌讽齐王纳谏》3.刘氏者，某乡寡妇也，育一儿，昼则耕作于田间，夜则纺织于烛下。——《刘氏善举》蒙以军中多务辞邹忌不相信自己（比徐公美）忌不信自（状语后置）（宾语前置）吕蒙用军中多务作为借口推辞。昼则于田间耕作，夜则于烛下纺织（状语后置）（有一个）姓刘的人是某一个乡里的寡妇，养育（有）一个孩子。白天在田间努力耕作，晚上点着蜡烛在织机上纺织。宾语前置在文言文里，宾语通常也是放在动词或介词后面，在下列这些情况中，动词或介词的宾语可以提前，但翻译时，要将宾语放在动词或介词后。(1)否定句中代词作宾语，宾语置于动词前。（否定句，指表示否定的句子，即句中有否定副词“不、弗、未、莫、否、毋”等，或表示否定的动词“无”）忌不自信。主语+否定词（莫、不、未、毋等）+宾语（余、之、自、尔等）+动词(3)用“之”或“是”把宾语提到动词前，以加重语气。（2）疑问句中，疑问代词作宾语，放在谓语动词之前。（在古代汉语里，使用频率较高的疑问代词为“何”，其他还有“谁、孰、恶、安、焉、胡、奚、昂”等。）长安君何以自托于赵？主语+宾语（何、曷、焉、胡、谁等）+动词（介词+动词）夫晋，何厌之有？主语+宾语+之（是）+动词练一练1.沛公安在？——《鸿门宴》2.荷担者三夫。——《愚公移山》沛公在安？三夫荷担者沛公在哪里？三（个）能挑担子的成年男子1.“通假字”换成“本字”泛指中国古书的用字现象之一，“通假”是“通用、借代”的意思通假字所代替的那个字原因类别①字不够用，临时抓差②地区差异，读音不同③避讳与长辈相同的字④他人誊错，古籍流传①音近字通假如：“反”通“返”②形近字通假如：“帖”通“贴”③音近形近通假如：“直”通“值”……换

对通假字（换成本字）、单音节词（换双音节）、古今异义词（词义扩大、缩小、转移、变化）、词类活用词（换成活用词）要注意先替换后翻译。1.“通假字”换成“本字”①学而时习之，不亦说乎？——《论语》②天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。——《敕勒歌》③由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。——《论语》“说”通“悦”，开心“见”通“现”，显现“女”通“汝”，你蓝天下的草原都翻滚着绿色的波澜，那风吹到草低处，有一群群的牛羊时隐时现。学习并且不断温习，不也是一件愉快的事吗？仲由啊，让为师教导你对待知与不知的态度吧！知道就是知道，不知道就是不知道，这才是聪明的。“知”通“智”，聪明1.“通假字”换成“本字”④客问元方：“尊君在不？”——《陈太丘与友期行》⑤担中肉尽，止有剩骨。——《狼三则》⑥政通人和，百废具兴。——《岳阳楼记》“止”通“只”“具”通“俱”，全、都政治清明通达，人民安居和顺，各种荒废的事业都兴办起来了“不”通“否”，句末疑问词，表示“吗”陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”担子中的肉都卖完了，只有剩下的骨头2.“单音节词”换“双音节词”①途经一酒肆，见五六酒徒狂饮。——《智犬破案》②其幼时，尝出游，见两头蛇，杀而埋之。——《孙叔敖杀两头蛇》③墨子怒耕柱子。——《墨子》经过游玩发怒3.“古今异义词”换“古义”（1）定义：古汉语中有一些字形相同而与现在的词意义用法不同的词（2）分类：

①词义扩大②词义缩小③词义转移④词义变化（1）词义扩大：今义的范围大于古义。（2）词义缩小：今义的范围小于古义。例：视其颜色，窃斧也。——《疑邻盗斧》古义：脸色今义：颜色例：率妻子邑人来此绝境。——《桃花源记》古义：妻子儿女今义：男子的配偶（3）词义变化：感情色彩发生变化（4）词义转移例：先帝不以臣卑鄙。——《出师表》古义：地位低下，知识浅薄今义：品行恶劣，贬义例：牺牲玉帛，弗敢加也。——《桃花源记》古义：祭祀用的牛羊猪等牲畜今义：为了达到某种目的而舍弃生命或权利4.“词类活用”换成“活用词”①驴不胜怒，蹄之。——《黔驴技穷》②沛公军霸上。——《鸿门宴》③邻村有富者，衣锦食肉。——《尔辈亦鹰犬》名词作动词，踢名词作动词，驻扎名词作动词，穿贯古文中使用借喻、借代、用典等，翻译时要根据上下文灵活、贯通地译出。比喻的一种，是以喻体来代替本体，本体和喻词都不出现，直接把甲(本体)说成乙(喻体)。一种写作手法，多见于诗歌中。引用古籍中的故事，或词句，为用典。可以丰富而含蓄地表达有关的内容和思想。借代是一种修辞手法，指不直接把所要说的事物名称说出来，而用跟它有关系的另一种事物的名称来称呼它。①误落尘网中，一去三十年。——《归园田居·其一》②臣本布衣，躬耕于南阳。——《出师表》③周公吐哺，天下归心。——《短歌行》借喻，喻指污浊的官场误入污浊的官场,一离开就是三十年。借代，平民百姓我本来是平民，在南阳亲自耕田用典，极言殷勤待士。我愿如周公一般礼贤下士，愿天下的英杰真心归顺于我。课外积累①鸿雁：指书信。②琴瑟：比喻夫妇感情和谐；比喻兄弟朋友的情谊。③杜康：代指酒。④鸿鹄：比喻志气高远的人。⑤结草、衔环：比喻受人恩惠，定当厚报，生死不渝。⑥杜鹃啼血：形容哀痛之极。叁梳理文言文词语句子翻译借字形推断借句式推断借成语推断借语境推断一词多义古今异义留删换词类活用调

补贯感想启示文中的主人公是一个什么样的人？这个故事告诉我们什么道理/启示？组词法迁移法推断法通假字“字”“句”文言文句子翻译一、翻译原则直译为主，意译为辅字字落实，文从句顺二、翻译要求——信、达、雅三、翻译方法留：①保留专有名词——如“四号五名一度量衡”。

四号：国号、年号、庙号、谥（shì）号五名：人名、地名、书名、物名、官职名。

度量衡：度量单位（长度单位：寻、尺、仞；容量单位：斛；重量单位：石、钧)。②保留数量词（如：一日）；③保留常见古代人物称号的表述习惯（如：嬴政——秦始皇）；④保留古今解释相同的词（如：山、石等）。删：①删除没有实际意义、无需翻译的语气词；

常见句首发语词：“夫、若夫、且夫、盖、焉、惟、斯”等；常见句末语气词：“哉、焉、邪、欤、也、矣、乎、耶”等；②删除常见表停顿或结构作用的助词：“兮”“于”“而”等。补：即将文言文中省略的词语、语句，在译文中适当地补充出来，使语意完整。包括省略句的补充、判断句的补充、被动句的补充。补充时要打括号。（1）省略句的补充：主语、谓语、宾语、量词、介词。例：一日，见二虫斗草间。一日，（余）见二（只）虫斗（于）草间。（2）判断句的补充：要加上判断词“是”。“……者……也”；“……者也”；“……，……也”；“……者，……”例：莲，花之君子者也。

莲花，（是）花中的君子。（3）被动句的补充：要加上被动标志词“被”。“……为……”；“……为……所”“见……”“见……于……”例：关羽尝为流矢所中

外欺于张仪

关羽曾经（被）流箭所伤

对外（被）张仪欺辱

调：对文言文中的倒装句（主谓倒装、宾语前置、状语后置、定语后置）等，在翻译时换成现代汉语的语序，使译文完全符合现代汉语的表达习惯。例：蒙辞以军中多务

蒙以军中多务辞（状语后置）宾语前置(1)否定句中代词作宾语，宾语置于动词前。（否定句，指表示否定的句子，即句中有否定副词“不、弗、未、莫、否、毋”等，或表示否定的动词“无”）忌不自信。主语+否定词（莫、不、未、毋等）+宾语（余、之、自、尔等）+动词（2）疑问句中，疑问代词作宾语，放在谓语动词之前。（在古代汉语里，使用频率较高的疑问代词为“何”，其他还有“谁、孰、恶、安、焉、胡、奚、昂”等。）长安君何以自托于赵？主语+宾语（何、曷、焉、胡、谁等）+动词（介词+动词）(3)用“之”或“是”把宾语提到动词前，以加重语气。夫晋，何厌之有？主语+宾语+之（是）+动词课堂练习一、句子翻译1.此良狗也。

2.此愚者之所以大过也。

3.叔敖疾，将死，诫其子曰：“王数封我矣，吾不受也。